形考任務(wù)一
試卷總分:100 得分:100
1.加登納認(rèn)為，早期兒童藝術(shù)感知發(fā)展的三階段是（ ）。
A.前符號(hào)階段
B.符號(hào)運(yùn)用階段
C.審美形式感形成
D.（8歲后）繼續(xù)進(jìn)步與可能的退步階段
2.以下屬于幼兒音樂(lè)學(xué)習(xí)中的核心經(jīng)驗(yàn)的是（ ）。
A.合拍做動(dòng)作
B.合音樂(lè)結(jié)構(gòu)做動(dòng)作
C.具有旋律輪廓線地歌唱
D.用語(yǔ)言描述音樂(lè)內(nèi)容與形式
3.幼兒園音樂(lè)教育跨領(lǐng)域目標(biāo)包括（ ）。
A.學(xué)習(xí)品質(zhì)
B.問(wèn)題解決
C.反思性思維
D.與人合作
4.幼兒音樂(lè)感受系統(tǒng)發(fā)展的特征有（ ）。
A.幼兒音樂(lè)感受系統(tǒng)發(fā)展的特征有（ ）。
B.運(yùn)動(dòng)是幼兒對(duì)音樂(lè)感興趣的第二重要因素
C.讓幼兒感興趣的音樂(lè)作品類型是“關(guān)于”某些事情的音樂(lè)
D.8歲后處在繼續(xù)進(jìn)步與可能的退步階段
5.幼兒園音樂(lè)教育音樂(lè)領(lǐng)域總目標(biāo)是（ ）。
A.感受
B.理解
C.表現(xiàn)
D.創(chuàng)造
6.用于幼兒進(jìn)行身體動(dòng)作表現(xiàn)的器樂(lè)曲具有（ ）的特點(diǎn)。
A.具有音樂(lè)內(nèi)容形象，再現(xiàn)特征明顯
B.句式規(guī)整，段落對(duì)比性強(qiáng)
C.音樂(lè)情緒風(fēng)格歡快活潑，織體豐厚
D.樂(lè)曲內(nèi)容容易激發(fā)幼兒動(dòng)作表達(dá)的欲望
7.用于幼兒進(jìn)行嗓音表現(xiàn)（歌唱）的歌曲具有（ ）的特點(diǎn)。
A.歌詞生動(dòng)，具有口語(yǔ)特征，朗朗上口
B.歌詞所描述的主題突出、故事性強(qiáng)
C.旋律音調(diào)與詞調(diào)吻合，易于幼兒歌唱
D.歌詞內(nèi)容容易激發(fā)幼兒動(dòng)作表達(dá)的欲望
8.由教師高控教學(xué)轉(zhuǎn)向幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)是幼兒園音樂(lè)教學(xué)實(shí)施的基本任務(wù)。
9.歌曲內(nèi)容情境挖掘的具體做法有兩種，第一，使角色具體化、明確化且合理化；第二，創(chuàng)設(shè)能讓幼兒做事的細(xì)節(jié)情境。
10.在幼兒音樂(lè)學(xué)習(xí)的核心經(jīng)驗(yàn)中，節(jié)奏核心經(jīng)驗(yàn)與旋律核心經(jīng)驗(yàn)屬于幼兒的音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)，是標(biāo)識(shí)幼兒音樂(lè)素養(yǎng)的指標(biāo)。
11.音樂(lè)作品知識(shí)形態(tài)轉(zhuǎn)換是指把音樂(lè)作品抽象聽(tīng)覺(jué)符號(hào)翻譯成用來(lái)讓幼兒看并讓幼兒看得懂的內(nèi)容情境。
12.音樂(lè)能力是指?jìng)€(gè)體在從事表演、編創(chuàng)等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的操作水平。
13.人們對(duì)節(jié)奏的感受離不開(kāi)肌肉活動(dòng)，離不開(kāi)動(dòng)作。
14.加登納認(rèn)為，要想理解兒童的藝術(shù)發(fā)展就需要理解生命過(guò)程中的三大系統(tǒng)：制作系統(tǒng)、知覺(jué)系統(tǒng)和感受系統(tǒng)。
15.器樂(lè)曲內(nèi)容形象挖掘一般經(jīng)歷兩個(gè)步驟：第一，分析音樂(lè)的句段結(jié)構(gòu)，旨在捕捉到具體的內(nèi)容形象；第二，用身體動(dòng)作把內(nèi)容形象表現(xiàn)出來(lái)，旨在確認(rèn)與沉淀音樂(lè)內(nèi)容形象。
16.對(duì)于一個(gè)ABA三段體的音樂(lè)作品，教師可直接通過(guò)讓幼兒用耳朵聽(tīng)的方式讓其回答這個(gè)曲子有幾段，哪兩段是重復(fù)的，沒(méi)必要通過(guò)設(shè)置情境中的角色沖突來(lái)解釋這首曲子的三段結(jié)構(gòu)。
17.幼兒的音樂(lè)發(fā)展集中體現(xiàn)在節(jié)奏、旋律與音樂(lè)性質(zhì)辨別三種能力上。
18.幼兒園音樂(lè)教學(xué)的性質(zhì)是間接教學(xué)，以游戲或問(wèn)題情境為中介迂回地傳遞教學(xué)意圖。
19.在師幼互動(dòng)中教師針對(duì)幼兒回應(yīng)問(wèn)題或命令行為做出的反應(yīng)，具有向幼兒傳遞感情、支持幼兒思考的功能的策略是（ ）。
A.提問(wèn)策略
B.命令策略
C.反饋策略
D.任務(wù)意識(shí)策略
20.（ ）是以有目的的身體運(yùn)動(dòng)為最終結(jié)果的藝術(shù)發(fā)展系統(tǒng)。
A.制作系統(tǒng)
B.知覺(jué)系統(tǒng)
C.感受系統(tǒng)
D.傾聽(tīng)系統(tǒng)
21.向幼兒尋求“怎么樣/為什么”等內(nèi)容答案的問(wèn)題是（ ）。
A.封閉性提問(wèn)
B.說(shuō)明性提問(wèn)
C.解釋性提問(wèn)
D.求證性提問(wèn)
22.在兒童音樂(lè)能力發(fā)展的（ ）階段，兒童能學(xué)習(xí)基本的節(jié)奏技能，能靈活地歌唱，進(jìn)行演奏的實(shí)驗(yàn)，能掌握音樂(lè)主題，能掌握音樂(lè)形式元素的一些特質(zhì)。
A.前符號(hào)階段
B.符號(hào)掌握階段
C.符號(hào)運(yùn)用階段
D.繼續(xù)進(jìn)步與可能的退步階段
23.（ ）是情感為最終結(jié)果的藝術(shù)發(fā)展系統(tǒng)。
A.制作系統(tǒng)
B.知覺(jué)系統(tǒng)
C.感受系統(tǒng)
D.傾聽(tīng)系統(tǒng)
24.（ ）經(jīng)驗(yàn)在音樂(lè)學(xué)科中處于基石位置，所有其他音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)都是在穩(wěn)定拍感的前提下建立起來(lái)的。
A.拍子穩(wěn)定
B.句子分析
C.旋律準(zhǔn)確
D.動(dòng)作表達(dá)
25.根據(jù)英國(guó)音樂(lè)心理學(xué)家舒特·戴森歸納的早期兒童音樂(lè)能力發(fā)展的一般年齡特征，（ ）兒童在歌唱的音高方面已較為準(zhǔn)確，明白有調(diào)性的音樂(lè)比不成調(diào)的音的堆砌好聽(tīng)。
A.3-4歲
B.4-5歲
C.5-6歲
D.6-7歲
26.（ ）是以識(shí)別為最終結(jié)果的藝術(shù)發(fā)展系統(tǒng)。
A.制作系統(tǒng)
B.知覺(jué)系統(tǒng)
C.感受系統(tǒng)
D.傾聽(tīng)系統(tǒng)
奧鵬，國(guó)開(kāi)，廣開(kāi)，電大在線，各省平臺(tái)，新疆一體化等平臺(tái)學(xué)習(xí)
詳情請(qǐng)咨詢QQ : 3230981406或微信:aopopenfd777
