福師《學(xué)前心理學(xué)》在線作業(yè)二-0002

試卷總分:100  得分:100

一、單選題 (共 36 道試題,共 72 分)

1.兒童不能理解從一堆小錢中拿出來的小錢，是這一堆小錢中的一部分，這時兒童的思維處于（ ）。

A.感知運動階段

B.前運算階段

C.直覺思維階段

D.運算階段

2.感覺是由于分析器工作的結(jié)果而產(chǎn)生的感受性，會因刺激的持續(xù)時間的長短而降低或提高，這種現(xiàn)象叫做（）。

A.適應(yīng)現(xiàn)象

B.對比現(xiàn)象

C.適合現(xiàn)象

D.對應(yīng)現(xiàn)象

3.嬰兒能找到不論在什么情況下藏起來的客體。這屬于皮亞杰所說的兒童注意發(fā)展的（）。

A.第一階段（出生到2個月）

B.第二階段（1-4月）

C.第五階段（12-13月）

D.第六階段（15-18月）

4.（）是有目的有計劃地觀察學(xué)前兒童在日常生活、游戲中的表現(xiàn)，包括言語、表情和行為，并根據(jù)觀察結(jié)果分析兒童心理發(fā)展的規(guī)律和特征。

A.自然實驗法

B.教育心理實驗法

C.實驗室試驗法

D.觀察法

5.哪一種感覺在學(xué)前兒童認(rèn)識世界中占有的地位比成人重要？（ ）。

A.視覺

B.聽覺

C.嗅覺

D.觸覺

6.下面對幼兒的無意想象，認(rèn)識錯誤的是（）。

A.想像有預(yù)定目的

B.由外界刺激直接引起

C.想像的主題不穩(wěn)定

D.想象的內(nèi)容零散，無系統(tǒng)

7.歸因訓(xùn)練的基本步驟如下：⑴了解學(xué)生的歸因傾向；⑵讓學(xué)生進行某種活動，并取得成敗體驗；⑶讓學(xué)生對自己的失敗進行歸因；（）

A.（4）引導(dǎo)學(xué)生進行積極的歸因

B.（4）確定問題所在

C.（4）針對學(xué)生的不同特點選擇方法

D.（4）讓學(xué)生參與特定的活動

8.1885年（）出版《論記憶》一書后

A.奧蘇貝爾

B.艾賓浩斯

C.華生

D.羅杰斯

9.一個5歲三個月的女孩說：“我想畫小貓咪、小花、還想畫人”她基本上按所說的去畫了。說明她的想象是（ ）。

A.仍以無意想象為主

B.與記憶的界限不明顯

C.有計劃的、但想象內(nèi)容零碎、缺乏組織

D.力求符合客觀邏輯

10.幼兒能發(fā)現(xiàn)別人說話中的語法錯誤，他的根據(jù)是（ ）。

A.語法規(guī)則

B.成人的提示

C.自己的言語習(xí)慣

D.不存在的

11.兒童的視覺發(fā)展主要包括顏色視覺和（ ）的發(fā)展。

A.形狀視覺

B.空間視覺

C.大小視覺

D.視覺敏度

12.兒童在心理發(fā)展的轉(zhuǎn)折期容易出現(xiàn)（ ）。

A.對父母的依戀情緒

B.對父母的反抗行為

C.對自己身體的探索行為

D.對外界事物的強烈好奇感

13.兒童創(chuàng)造想象的特點不包括（）。

A.獨立性

B.非模仿性

C.知覺性

D.新穎性

14.視知覺已經(jīng)有（ ）參與。

A.記憶

B.思維

C.經(jīng)驗

D.想像

15.（）指客體的映象在視網(wǎng)膜上的大小變化并不導(dǎo)致對客體本身知覺的變化

A.知覺恒常性

B.形狀知覺性

C.視覺恒常性

D.嗅覺恒常性

16.吃過甜食以后再吃蘋果，會感到蘋果發(fā)酸，這是（）。

A.同時對比

B.先后對比

C.先后適應(yīng)

D.同時適應(yīng)

17.董奇等將元認(rèn)知的學(xué)習(xí)能力劃分為三個方面：學(xué)習(xí)活動前的自我監(jiān)控、學(xué)習(xí)活動中的自我監(jiān)控、（）

A.學(xué)習(xí)活動開始的自我監(jiān)控

B.學(xué)習(xí)活動后的自我監(jiān)控

C.學(xué)習(xí)活動完的自我監(jiān)控

D.學(xué)習(xí)活動完畢后的自我監(jiān)控

18.當(dāng)物體觸及新生兒的腳掌時，他會本能地豎起大腳趾，伸開小趾，這種現(xiàn)象稱為（ ）。

A.抓握反射

B.驚跳反射

C.蜷縮反射

D.巴賓斯基反射

19.幼兒主要活動方式是（ ）。

A.游戲

B.模仿

C.邏輯推理

D.閱讀識字

20.從判斷的內(nèi)容看，兒童的判斷首先是（ ）。

A.以直接判斷為主

B.反映事物的表面聯(lián)系

C.以對待生活的態(tài)度為依據(jù)

D.沒有意識到判斷的根據(jù)

21.兒童心理發(fā)展最為迅速、心理特征變化最大的階段是（ ）。

A.幼兒期

B.嬰兒期

C.先學(xué)前期

D.學(xué)齡期

22.科學(xué)家的創(chuàng)造發(fā)明、作家創(chuàng)作小說、建筑工人按設(shè)計圖紙建造大樓等，都是（ ）。

A.無意想象

B.幻想

C.再造想象

D.創(chuàng)造想象

23.學(xué)習(xí)動機的功能：：激活、() 、維持、調(diào)整

A.啟發(fā)

B.灌輸

C.指向

D.調(diào)動

24.幼兒再造想像的主要特點，不包括（）。

A.幼兒的想像常常依賴于自己的語言描述

B.常常根據(jù)外界情境的變化而變化

C.想象中的形象多是記憶表象的極簡單加工，缺乏新異性。

D.想象常常依賴于成人的言語描述

25.運用談話法研究兒童心理時應(yīng)注意談話的（ ）。

A.形式和內(nèi)容都可以是自由的

B.形式可以自由，但內(nèi)容要圍繞研究目的展開

C.形式和內(nèi)容都要嚴(yán)格控制

D.內(nèi)容可以自由，但形式要嚴(yán)格控制

26.香水灑多了，聞不到香味，這是（ ）。

A.對比現(xiàn)象

B.嗅覺適應(yīng)

C.味覺適應(yīng)

D.膚覺適應(yīng)

27.幼兒在獨立講述中，邏輯性水平逐漸提高主要表現(xiàn)在（ ）。

A.主題逐漸明確，層次逐漸清楚

B.對話言語逐漸減少，獨白言語逐漸增多

C.情境言語的比重逐漸下降，連貫言語的比重逐漸上升

D.連貫言語和獨白言語的迅速發(fā)展

28.注意的（）是指在某一時刻人的心理活動選擇了某個對象而離開了另外一些對象。

A.指向性

B.集中性

C.特質(zhì)性

D.順序性

29.兒童逐漸出現(xiàn)比較完整的句子是在（ ）。

A.1歲半左右

B.2歲以后

C.2歲半左右

D.3歲以后

30.一個3歲左右的幼兒抱著一個娃娃，可能完全不進行想象，只是靜靜地坐著，當(dāng)老師走過來，說“娃娃要睡覺了，咱們抱娃娃睡覺吧！”或者說“娃娃要出去玩玩了！”這時，幼兒的想象才活躍起來。這是因為（ ）。

A.幼兒的想象常常依賴于成人的語言描述

B.幼兒的想象常常根據(jù)外界情境的變化而變化

C.實際行動是幼兒期進行想象的必要條件

D.幼兒想象的主題不穩(wěn)定

31.在皮亞杰所說的（）認(rèn)知階段，兒童逐漸用表象符號來代替外界事物，開始出現(xiàn)表象或形象圖式。

A.前運算階段

B.抽象運算階段

C.具體運算階段

D.形式運算階段

32.日常生活中我們會經(jīng)常看到，低年齡幼兒只是有高興或不高興的表情，年齡大了一些，喜、怒、哀、樂、懼，越來越豐富，這說明兒童心理發(fā)展的趨勢是（ ）。

A.從簡單到復(fù)雜

B.從具體到抽象

C.從被動到主動

D.從零亂到成體系

33.（）是同一分析器同時產(chǎn)生的各種感覺之間的相互作用。

A.同時對比

B.先后對比

C.先后適應(yīng)

D.同時適應(yīng)

34.（）說“學(xué)習(xí)理論與教學(xué)理論并不是相互排斥的，兩者都是一種完善的教育科學(xué)所必須的，沒有哪一個能代替另一個?！?978）”

A.喬納森

B.班杜拉

C.華生

D.奧蘇貝爾

35.（）是3—4歲幼兒的主要學(xué)習(xí)方式，他們往往通過（）掌握別人的經(jīng)驗。

A.游戲

B.活動

C.勞動

D.模仿

36.歸因理論首先是由()提出的，后來由歸因理論心理學(xué)學(xué)家韋納作進一步的發(fā)展，創(chuàng)立了歸因的模式。

A.海德

B.鄧恩

C.塞利格曼

D.羅斯

二、多選題 (共 4 道試題,共 8 分)

37.幼兒觀察的發(fā)展，表現(xiàn)在觀察的（）以及觀察方法等方面。

A.目的性

B.持續(xù)性

C.細(xì)致性

D.概括性

38.下面屬于再造想象的是（）。

A.我們閱讀《西游記》，在頭腦中形成了孫倍空的形象

B.建筑工人看著設(shè)計圖紙，頭腦中浮現(xiàn)出了將要建成的大樓的模樣

C.小朋友們聽老師講《龜免賽跑》的故事，仿佛看見了烏龜和兔子賽跑的情境

D.做夢

39.下列哪些方法可以防止幼兒注意分散？

A.根據(jù)幼兒的興趣和需要組織教育活動

B.制定并嚴(yán)格遵守合理的作息制度

C.適當(dāng)控制幼兒的玩具和圖書的數(shù)量

D.不要反復(fù)地向兒童提要求

E.要求、鼓勵孩子做事到底，有始有終

40.注意具有哪些功能 ？（）。

A.選擇功能

B.維持功能

C.調(diào)節(jié)功能

D.指向功能

三、判斷題 (共 10 道試題,共 20 分)

41.兒童對自己性別的認(rèn)識早于對他人性別的認(rèn)識。

42.德西效應(yīng)：過分運用獎賞來增強學(xué)生的外部動機，反而會削弱其內(nèi)部動機

43.學(xué)前兒童的攻擊性行為多為工具性攻擊行為。

44.特瑞奇勒(Trechler)：學(xué)習(xí)一般有1%通過味覺、4.5%通過觸覺、0.5%通過嗅覺、11%通過聽覺、83%通過視覺。

45.認(rèn)知風(fēng)格：個體的特征和一貫性的組織和加工信息的方式。

46.威特金(H。Witkin)曾經(jīng)用傾斜小屋對知覺進行了研究：

47.兒童的思維雖處于人類思維發(fā)展的低級階段，但它具有思維的本質(zhì)特點——反映的概括性、間接性，已經(jīng)是典型的人類思維。

48.新生兒的聽覺偏好于母親的聲音

49.思維的間接性是指思維是通過已有的知識經(jīng)驗來理解和認(rèn)識一些沒有被直接感知的事物及其關(guān)系的過程。

50.知覺是人腦對直接作用于感覺器官的事物的整體的反映。

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