福師《中學數(shù)學教學案例分析》在線作業(yè)一-00001
試卷總分:100 得分:100
一、單選題 (共 10 道試題,共 30 分)
1.數(shù)學概念形成的學習形式主要依靠( )。
A.對具體事物的抽象概括
B.對認知結構的改組
C.新舊知識的聯(lián)系
D.對規(guī)則的學習和理解
2.教學目標中使用“經(jīng)歷（感受）、體驗（體會）、探索”等刻畫數(shù)學活動水平的( )的動詞。
A.過程性目標
B.結果性目標
C.體驗性目標
D.技能性目標
3.下列屬于接受學習的優(yōu)點的是（ ）。
A.有利于激發(fā)學生的智慧潛力
B.有利于激發(fā)學生的內在學習動機
C.有利于節(jié)省學習時間
D.有利于培養(yǎng)學習情趣
4.教學目標中使用“了解、理解、運用”等刻畫數(shù)學活動水平的( )的動詞。
A.過程性目標
B.結果性目標
C.體驗性目標
D.技能性目標
5.下列學習行為不屬于發(fā)現(xiàn)學習的是( )。
A.發(fā)現(xiàn)新定理
B.應用公式解題
C.做實驗
D.聽講座
6.下列關于教學目標的陳述不正確的是（ ）。
A.教學目標的陳述要從學生的角度出發(fā)
B.教學目標需陳述行為結果的典型特征
C.行為的主體是學生
D.行為的主體是教師
7.下列不屬于教學目標中“知識與技能”領域常用的行為動詞的是（ ）。
A.理解
B.了解
C.運用
D.經(jīng)歷
8.教學設計的形成性評價其目的主要為了（ ）。
A.評定成績
B.改進教學
C.判定教學目標
D.形成教學氛圍
9.數(shù)學教學設計是為數(shù)學教學活動制定（ ）的過程。
A.藍圖
B.目標
C.策略
D.方法
10.下列選項中，不屬于概念形成經(jīng)歷的階段的是( )。
A.辨別
B.概括
C.檢驗
D.推理
二、多選題 (共 10 道試題,共 40 分)
11.下列屬于發(fā)現(xiàn)學習的優(yōu)點的有（ ）。
A.有利于激發(fā)學生的智慧潛力
B.有利于激發(fā)學生的內在學習動機
C.有利于節(jié)省學習時間
D.有利于培養(yǎng)學習情趣
12.數(shù)學中的命題學習,主要是指（ ）的學習。
A.數(shù)學公理
B.數(shù)學定理
C.數(shù)學公式
D.數(shù)學法則
13.對于函數(shù)的教學，下列說法正確的是( )。
A.對函數(shù)的學習不能停留在抽象的討論，也要突出函數(shù)圖形的地位
B.函數(shù)是最重要、最基本的數(shù)學模型，要加深對函數(shù)思想的理解與應用
C.在學生頭腦中留下幾個具體的最基本的函數(shù)模型就可以了
D.結合具體的數(shù)學內容采用多種模式，讓學生經(jīng)歷函數(shù)概念的形成與應用過程
14.下列學習行為屬于接受學習的有( )。
A.發(fā)現(xiàn)新定理
B.聽報告
C.做實驗
D.聽講座
15.教學目標的設計和表述要求包括（ ）。
A.行為主體
B.行為動詞
C.行為條件
D.行為程度
16.函數(shù)單調性的教學，知識目標可以定位在（ ）。
A.理解函數(shù)單調性的概念
B.掌握判斷函數(shù)單調性的方法
C.會用定義證明一些函數(shù)的單調性
D.體會數(shù)形結合思想
17.數(shù)學命題學習，一般包含（ ）。
A.數(shù)學命題的內容
B.數(shù)學命題結構
C.數(shù)學命題的證明
D.數(shù)學命題的應用
18.概念獲得的基本方式有（ ）。
A.概念形成
B.概念同化
C.概念類化
D.概念理解
19.數(shù)學教學設計具體包括的基本過程有（ ）。
A.確立目標
B.分析內容
C.了解學生
D.設計活動
20.概念表征主要有（ ）和（ ）兩種形式。
A.樣例表征
B.語義表征
C.內部表征
D.外部表征
三、判斷題 (共 10 道試題,共 30 分)
21.教材難點是指學生難理解、難辨析、難計算、難解答、不易接受的學習內容。
22.接受學習的優(yōu)點是學生的學習速度快。
23.集合是一種不加定義而可直接引入的最基本的原始概念。
24.高一函數(shù)概念的教學的重點是學會用集合與對應的語言刻畫函數(shù)概念。
25.偶數(shù)這個概念的外延是所有偶數(shù)的全體。
26.教材中的重點是針對學生而言的。
27.教學設計成果的評價包括形成性評價和總結性評價這兩種形式，并以總結性評價為主。
28.學習內容分析的目的是為了確定教學內容的結構、范圍和深度。
29.教學目標可以分為遠期目標和近期目標。
30.學生學習數(shù)學概念，是在已有的認知結構的基礎上進行的。
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