福師《中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)案例分析》在線作業(yè)二-00001
試卷總分:100 得分:100
一、單選題 (共 10 道試題,共 30 分)
1.下列關(guān)于高中數(shù)學(xué)課程在情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面的要求說法不正確的是( )。
A.提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心
B.形成鍥而不舍的鉆研精神和科學(xué)態(tài)度
C.開闊數(shù)學(xué)視野，體會數(shù)學(xué)的文化價(jià)值
D.只需崇尚科學(xué)的理性精神
2.概念表征主要有樣例表征和（ ）兩種形式。
A.文本表征
B.語義表征
C.內(nèi)部表征
D.外部表征
3.數(shù)學(xué)概念形成的學(xué)習(xí)形式主要依靠( )。
A.對具體事物的抽象概括
B.對認(rèn)知結(jié)構(gòu)的改組
C.新舊知識的聯(lián)系
D.對規(guī)則的學(xué)習(xí)和理解
4.下列屬于數(shù)學(xué)中原始概念的是（ ）。
A.方程
B.集合
C.四邊形
D.向量
5.高中數(shù)學(xué)“三維目標(biāo)”是指知識與技能、( )、情感態(tài)度與價(jià)值觀。
A.數(shù)學(xué)思考
B.過程與方法
C.解決問題
D.評價(jià)分析
6.下列學(xué)習(xí)活動中屬于概念同化的是（ ）。
A.利用整數(shù)加法法則學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)加法法則
B.利用直觀教具探索長方形特征
C.在“小數(shù)”概念的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)“循環(huán)小數(shù)”
D.操作探索長方形體積公式
7.數(shù)學(xué)命題學(xué)習(xí)可以分為發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)和( )。
A.探索學(xué)習(xí)
B.主動學(xué)習(xí)
C.言語學(xué)習(xí)
D.接受學(xué)習(xí)
8.下列屬于接受學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)的是（ ）。
A.有利于激發(fā)學(xué)生的智慧潛力
B.有利于激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動機(jī)
C.有利于節(jié)省學(xué)習(xí)時(shí)間
D.有利于培養(yǎng)學(xué)習(xí)情趣
9.學(xué)生利用已有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的知識來理解新概念，從而明確一類事物的共同關(guān)鍵特征，這種概念學(xué)習(xí)方式叫做（ ）。
A.概念分析
B.概念轉(zhuǎn)變
C.概念同化
D.概念形成
10.下列學(xué)習(xí)行為屬于接受學(xué)習(xí)的是( )。
A.嘗試發(fā)現(xiàn)新定理
B.應(yīng)用公式解決問題
C.科學(xué)研究
D.通過老師講解理解概念之間的關(guān)系
二、多選題 (共 10 道試題,共 40 分)
11.數(shù)學(xué)中的命題學(xué)習(xí),主要是指（ ）的學(xué)習(xí)。
A.數(shù)學(xué)公理
B.數(shù)學(xué)定理
C.數(shù)學(xué)公式
D.數(shù)學(xué)法則
12.下列學(xué)習(xí)行為屬于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的有( )。
A.嘗試發(fā)現(xiàn)新定理
B.應(yīng)用公式解題
C.做實(shí)驗(yàn)
D.通過老師講解理解概念之間的關(guān)系
13.學(xué)習(xí)棱錐這個(gè)概念，要掌握的關(guān)鍵屬性有（ ）。
A.凸多面體
B.底面是多邊形
C.側(cè)面是有一個(gè)公共頂點(diǎn)的三角形
D.側(cè)面是三角形
14.下列屬于概念學(xué)習(xí)的是( )。
A.根據(jù)已知條件證明三角形的度數(shù)
B.認(rèn)識某個(gè)物品、識字、認(rèn)數(shù)
C.通過門框的上下兩條邊、黑板的上下邊緣等學(xué)習(xí)平行線
D.通過觀察具體幾何體模型歸納出棱錐的概念
15.在下列選項(xiàng)中，屬于概念形成經(jīng)歷的階段的有( )。
A.辨別
B.概括
C.檢驗(yàn)
D.推理
16.教學(xué)目標(biāo)中“過程與方法”及“情感態(tài)度與價(jià)值觀”這兩個(gè)領(lǐng)域常用的行為動詞有（ ）。
A.經(jīng)歷
B.感受
C.體會
D.探索
17.學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備包括( )。
A.原有知識水平
B.心理發(fā)展水平
C.非智力因素
D.遺傳素質(zhì)
18.教學(xué)設(shè)計(jì)是對（ ）等進(jìn)行規(guī)劃安排的一種可操作的過程。
A.教學(xué)手段
B.教學(xué)方法
C.教學(xué)活動
D.教學(xué)結(jié)果
19.下列學(xué)習(xí)活動中屬于概念同化的有( )。
A.操作探索長方體體積公式
B.利用學(xué)具探索正方形的特征
C.在“角”的概念的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)“直角”
D.在“假分?jǐn)?shù)”的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)“帶分?jǐn)?shù)”的概念
20.下列關(guān)于過程性評價(jià)，說法正確的有( )。
A.評價(jià)的功能主要在于及時(shí)地反映學(xué)生學(xué)習(xí)中的情況，促使學(xué)生對學(xué)習(xí)的過程進(jìn)行積極地反思和總結(jié)而不是最終給學(xué)生下一個(gè)結(jié)論
B.過程性評價(jià)可以采取學(xué)生自評、互評的方式
C.過程性評價(jià)只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，不關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果
D.學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不是過程性評價(jià)的范圍
三、判斷題 (共 10 道試題,共 30 分)
21.學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念，是在已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。
22.在“過程與方法”及“情感態(tài)度與價(jià)值觀”這兩個(gè)領(lǐng)域，常采用結(jié)果性目標(biāo)方式。
23.數(shù)學(xué)概念是反映數(shù)學(xué)對象外在屬性的一種抽象。
24.教學(xué)設(shè)計(jì)的目的是為了促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。
25.教材中的重點(diǎn)是針對學(xué)生而言的。
26.對于原始概念的學(xué)習(xí)，關(guān)鍵在于學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)或通過其他方式，理解其含義。
27.集合是一種不加定義而可直接引入的最基本的原始概念。
28.高一函數(shù)概念的教學(xué)的重點(diǎn)是學(xué)會用集合與對應(yīng)的語言刻畫函數(shù)概念。
29.通常教學(xué)目標(biāo)由若干目標(biāo)組成。
30.函數(shù)符號y=f(x)是學(xué)生難以理解的抽象符號之一。
奧鵬，國開，廣開，電大在線，各省平臺，新疆一體化等平臺學(xué)習(xí)
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