學前兒童科學教育活動指導形成性考核二
試卷總分:100 得分:100
一、選擇題（每題3分，共45分）
1.“興趣、好奇、好問”屬于學前兒童科學教育（ ）方面的目標。
A.科學情感與態(tài)度
B.科學方法與能力
C.科學知識
D.科學經(jīng)驗
2.“喜歡接觸大自然，對周圍的很多事物和現(xiàn)象感興趣”這是哪個年齡階段科學探究目標（ ）
A.2-3歲
B.3-4歲
C.4-5歲
D.5-6歲
3.“引導學前兒童在操作、探究中發(fā)現(xiàn)并理解三腳架穩(wěn)定的特性”，該活動目標表述是從（ ）的角度？
A.教師
B.學生
C.幼兒園
D.教育行政機構(gòu)
4.“能用數(shù)字、圖畫、圖表或其他符號記錄”，屬于（ ）年齡階段科學探究目標。
A.2-3歲
B.3-4歲
C.4-5歲
D.5-6歲
5.“預測與推斷”屬于學前兒童科學教育（ ）方面的目標。
A.科學情感與態(tài)度
B.科學方法與能力
C.科學知識
D.科學經(jīng)驗
6.《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》根據(jù)不同年齡段兒童的發(fā)展水平把學前兒童科學教育目標分為科學探究和( )兩大維度，并對學前兒童科學教育目標做了進行了進一步分解。
A.科學認知
B.科學實驗
C.數(shù)學認知
D.數(shù)學訓練
7.《幼兒園教育指導綱要（試行）》明確學前兒童科學教育目標中包括相互聯(lián)系的三個方面不包括哪一項（ ）。
A.科學態(tài)度
B.科學方法與技能
C.科學知識
D.科學思想
8.《綱要》和《指南》中并沒有明確規(guī)定學前兒童科學教育的內(nèi)容范圍，分別暗含在《綱要》的內(nèi)容與要求 和《指南》的（ ）部分。
A.前言
B.后記
C.教育建議
D.附錄
9.在《綱要》和《指南》中多處強調(diào)“身邊常見事物和現(xiàn)象”“周圍環(huán)境”“季節(jié)變化和常見天氣與生活的關系和影響”等，這體現(xiàn)了學前兒童科學教育內(nèi)容（ ）的特點
A.生活性
B.日常性
C.常規(guī)性
D.環(huán)境性
10.夏天雨季，突降暴雨，學前兒童立即被下雨所吸引，雨后地面出現(xiàn)小水洼，蚯蚓鉆出來了，樹葉掛著露珠.......老師根據(jù)實際情況，暫停了原本準備的課程教學計劃，而是與兒童一起觀察雨并進行引導教學，這體現(xiàn)了科學教育課程的（ ）特點.
A.突發(fā)性
B.偶然性
C.生成性
D.啟蒙性
11.大班科學活動《地下的秘密王國》的目標表述為：（1）觀看森林冬景圖。（2）說說都看到了哪些動物。請問這個目標表述存在什么樣的問題（ ）
A.混淆科學教育活動的目標與內(nèi)容
B.目標表述不清晰
C.目標表達沒有從兒童視角
D.目標的制定沒有體現(xiàn)年齡適宜性
12.學前兒童科學教育強調(diào)讓學前兒童親身經(jīng)歷科學探究和發(fā)現(xiàn)的過程來獲得有關的經(jīng)驗與體驗，使其在此基礎上形成表象水平的（ ）概念。
A.關鍵核心
B.初級科學
C.認知探索
D.基本認知
13.對于學前兒童來說，通過（ ）來攝取外界信息是獲取第一手資料最直接的方法。
A.感官的觀察
B.成人的教導
C.豐富的媒介
D.自身的思維
14.科學態(tài)度和精神的培養(yǎng)具體包括保護與激發(fā)學前兒童的好奇心和（ ）
A.求知欲
B.觀察力
C.認知能力
D.好心態(tài)
15.美國學者喬·米勒認為，科學素養(yǎng)是一個與時俱進的概念，時代不同，科學素養(yǎng)的內(nèi)涵也會發(fā)生變化，以下哪一項不屬于其定義的科學素養(yǎng)概念的三個維度
A.對科學原理和方法（科學本質(zhì)）的理解
B.對重要科學術語和概念（科學知識）的理解
C.對科技的社會影響的意識和理解
D.對科學發(fā)明的理解
二、判斷題（每小題2分，共30分）
16.1932年，我國第一個幼兒園課程標準——《幼稚園課程標準》誕生了。（ ）
17.1949年以后，我國學前教育借鑒美國的模式進行了改革。（ ）
18.兒童雖然有其獨特的心理與思維發(fā)展水平，但其學習與建構(gòu)科學的過程與結(jié)果具有成人的特點。（ ）
19.光、影、顏色等屬于學前兒童科學教育中的“物質(zhì)科學”內(nèi)容。( )
20.在1952年3月與7月分別頒布實施《幼兒園暫行規(guī)程》和《幼兒園暫行教學綱要（草案）》中關于學前兒童科學教育的內(nèi)容定為“認識環(huán)境”，包括日常生活環(huán)境、社會環(huán)境和自然環(huán)境。（ ）
21.地球上的山川、河流、湖泊等地貌景觀，風雨雷電、日月星辰等自然現(xiàn)象，以它們與人類之間的關系都是學前兒童感興趣也應該學習的科學內(nèi)容。（ ）
22.學前兒童的思維以直觀動作和具體形象為主，其思維發(fā)展程度決定了他們也可能獲得抽象理論水平的科學概念。（ ）
23.學前兒童科學教育活動目標，是指一次具體的科學教育活動所要達到的目標，是科學教育中最下位、最切近的目標，比較具體。（ ）
24.學前兒童獲取科學知識與經(jīng)驗的目標是讓學前兒童獲得系統(tǒng)的科學知識體系和學前兒童抽象水平的科學概念（ ）
25.孩子自出生就不斷地與周圍世界直接接觸，已感知了不少自然物和自然現(xiàn)象，已從自身的周圍環(huán)境中自發(fā)地獲取了一定的科學經(jīng)驗。( )
26.幼兒園課程的一個基本特點是生活性，強調(diào)課程內(nèi)容源于、高于進而回歸學前兒童的生活，這就是學前兒童科學教育的生活性特點。（ ）
27.科學性與啟蒙性是學前兒童科學教育內(nèi)容選擇的首要原則。（ ）
28.能用數(shù)字、圖畫、圖表或其他符號記錄是3-4歲學前兒童科學教育年齡階段目標。（ ）
29.表述教學活動目標一般有兩種方式：從教師角度表述和從學前兒童角度表述。（ ）
30.除了教師有目的、有計劃設計的科學教育內(nèi)容，幼兒園和家庭一日生活中還存在許多偶發(fā)生成的科學教育契機，教師要敏感關注并充分利用這些機會促進學前兒童科學學習，這是學前兒童科學教育的隨機性特點（ ）
三、問答題（每題7分，共14分）
31.兒童科學教育中包含哪些需要培養(yǎng)的能力與方法？
32.2001年我國頒布的《幼兒園教育指導綱要（試行）》中明確指出學前兒童科學教育領域的目標是：
四、理論知識應用（分析）題（本題11分）
33.從歷史發(fā)展和國際范圍來看，學前兒童科學教育價值取向有哪些新變化？
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