學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)指導(dǎo)形成性考核三
試卷總分:100 得分:100
一、選擇題（每題3分，共45分）
1.以下不屬于一個(gè)集體教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的必須部分的是（ ）
A.活動(dòng)目標(biāo)
B.活動(dòng)準(zhǔn)備
C.活動(dòng)過(guò)程
D.活動(dòng)總結(jié)
2.以下不屬于學(xué)前兒童科學(xué)教育物質(zhì)環(huán)境類(lèi)型的是( )
A.自然角
B.園地
C.科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)
D.咨詢室
3.以下哪類(lèi)活動(dòng)不屬于科學(xué)集體教學(xué)活動(dòng)的類(lèi)型（ ）
A.觀察認(rèn)識(shí)型活動(dòng)
B.實(shí)驗(yàn)操作型活動(dòng)
C.技術(shù)操作型活動(dòng)
D.區(qū)域游戲型活動(dòng)
4.區(qū)角活動(dòng)按照五大領(lǐng)域劃分成不同的類(lèi)型，無(wú)論哪一種類(lèi)型都需要通過(guò)孩子具體的實(shí)踐活動(dòng)才能體現(xiàn)它的教育價(jià)值。這是區(qū)角活動(dòng)的（ ）特點(diǎn)。
A.自主性
B.實(shí)踐性
C.交互性
D.創(chuàng)造性
5.區(qū)角活動(dòng)的設(shè)計(jì)原則不包括以下哪一項(xiàng)（ ）
A.材料多樣性
B.操作層次性
C.時(shí)空開(kāi)放性
D.活動(dòng)自主性
6.和幼兒園一對(duì)多的教育方式相比，家庭教育更多的是一對(duì)一或多對(duì)一。特別是獨(dú)生子女家庭，家長(zhǎng)有更多時(shí)間和機(jī)會(huì)對(duì)孩子進(jìn)行一對(duì)一、面對(duì)面的共同探索和指導(dǎo)。這體現(xiàn)了家庭進(jìn)行科學(xué)教育的（ ）特點(diǎn)。
A.個(gè)別化
B.靈活性
C.隨機(jī)性
D.潛在性
7.因?yàn)閷W(xué)前兒童在玩的時(shí)候突然發(fā)現(xiàn)了影子的存在，所以教師就借此引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)光影關(guān)系，生成了一次科學(xué)教育課程，這體現(xiàn)學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)的（ ）
A.生活性原則
B.偶發(fā)性原則
C.非常規(guī)原則
D.趣味性原則
8.在人為控制的條件下，教師或幼兒利用一些材料、儀器或設(shè)備，通過(guò)簡(jiǎn)單演示或動(dòng)手操作，以發(fā)現(xiàn)客觀事物的變化及其因果聯(lián)系的方法是（ ）
A.控制法
B.演示法
C.實(shí)驗(yàn)法
D.觀察法
9.在區(qū)角活動(dòng)中，幼兒可以獨(dú)立自主地選擇活動(dòng)的內(nèi)容、材料、同伴、玩法等，按照自身的意愿選擇開(kāi)展某個(gè)活動(dòng)或是參與到同伴活動(dòng)中去。這體現(xiàn)了區(qū)角活動(dòng)的（ ）特點(diǎn)。
A.自主性
B.獨(dú)立性
C.實(shí)踐性
D.創(chuàng)造性
10.學(xué)前兒童科學(xué)教育以( )為主要活動(dòng)方式。
A.探究
B.游戲
C.上課
D.集體教學(xué)
11.家庭中科學(xué)教育的開(kāi)展可以隨時(shí)隨地，內(nèi)容、形式、時(shí)間和地點(diǎn)都不受限制。這是家庭教育中進(jìn)行科學(xué)教育的（ ）特點(diǎn)
A.隨意性
B.個(gè)別化
C.靈活和隨機(jī)
D.持久和連續(xù)
12.幼兒的思維特點(diǎn)以（ ）思維為主，所以應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過(guò)直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)。
A.具體形象
B.前運(yùn)算
C.半抽象
D.情感認(rèn)知
13.幼兒需要根據(jù)探究的任務(wù)和對(duì)問(wèn)題的猜測(cè)假設(shè)，選擇適宜的觀察、實(shí)驗(yàn)、測(cè)量等方法，制訂研究的計(jì)劃和調(diào)査的方案。這屬于幼兒科學(xué)探究的（ ）環(huán)節(jié)。
A.猜測(cè)假設(shè)
B.調(diào)査驗(yàn)
C.收集信息
D.結(jié)論解釋
14.生活取向的學(xué)前兒童科學(xué)教育更重視幼兒的個(gè)別差異，因此，這類(lèi)活動(dòng)往往傾向于（ ）活動(dòng),因?yàn)檫@樣幼兒可以更加自由地進(jìn)行科學(xué)探究，不受時(shí)間的限制，并且幼兒可以選擇自己喜歡的材料，按照自己喜歡的方式進(jìn)行探究。
A.區(qū)域
B.自由
C.角色
D.戶外
15.過(guò)分關(guān)注與強(qiáng)調(diào)相對(duì)靜態(tài)的正確的科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)與掌握等，而不同程度地忽視個(gè)性化的科學(xué)探究過(guò)程，是（ ）取向的。
A.學(xué)科
B.生活
C.學(xué)術(shù)
D.實(shí)踐
二、判斷題（每題2分，共30分）
16.“5E”教學(xué)模式是Engage、Explore、Explain、Elaborate和Evaluate，即參與、探究、解釋、遷移和評(píng)價(jià)五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。（ ）
17.一個(gè)集體教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，在選擇確定了活動(dòng)內(nèi)容之后，通常包括活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備和活動(dòng)總結(jié)三個(gè)部分。（ ）
18.為中班幼提供的記錄表應(yīng)簡(jiǎn)單明了，以勾選或貼圖等方式為主。（ ）
19.區(qū)角活動(dòng)也可以稱(chēng)為“活動(dòng)區(qū)活動(dòng)”，因翻譯不同，還有“區(qū)域活動(dòng)”等叫法，它們?cè)诟拍钌隙际窍嗤ǖ摹＃?nbsp; ）
20.區(qū)角活動(dòng)的開(kāi)展有利于幼兒個(gè)性及自主性的發(fā)展，有利于幼兒的人際交往與社會(huì)性水平的發(fā)展。（ ）
21.發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題是科學(xué)探索的起點(diǎn)，教師要以多種形式給予幼兒提出問(wèn)題的時(shí)間與機(jī)會(huì)，激發(fā)幼兒探究的興趣。（ ）
22.在大班“光與影”主題下的“燈光設(shè)計(jì)師”區(qū)角，為便于幼兒操作電筒和彩色玻璃紙等材料，教師應(yīng)該將其安排在離窗口較近位置，同時(shí)增加遮光布進(jìn)行光線遮擋。（ ）
23.學(xué)科取向的學(xué)前兒童科學(xué)教育強(qiáng)調(diào)科學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，強(qiáng)調(diào)活動(dòng)的預(yù)設(shè)性。（ ）
24.幼兒以游戲?yàn)橹鞯幕顒?dòng)方式?jīng)Q定了集體教學(xué)活動(dòng)對(duì)于幼兒科學(xué)教育的實(shí)施開(kāi)展基本沒(méi)有價(jià)值了。（ ）
25.幼兒科學(xué)探究是指在教師的指導(dǎo)下，幼兒通過(guò)自己的方式獲得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，自己尋找答案、解決問(wèn)題的過(guò)程。（ ）
26.教師在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行科學(xué)探索時(shí)要充分發(fā)揮教師個(gè)人的興趣，做到有方向的引導(dǎo)。（ ）
27.材料在區(qū)角活動(dòng)中可以成為一種有效的隱性指導(dǎo)。為此，教師在進(jìn)行材料投放時(shí)要注意及時(shí)更替和更新。（ ）
28.生活中的科學(xué)教育，從時(shí)間上來(lái)說(shuō)，跨越了幼兒一日生活的所有時(shí)間，涵蓋了幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)。（ ）
29.生活取向的學(xué)前兒童科學(xué)教育以幼兒的日常生活經(jīng)驗(yàn)為背景，在活動(dòng)中將蘊(yùn)含于兒童生活資源之中的有關(guān)科學(xué)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)滲透于一定的情境中。（ ）
30.觀察是有效指導(dǎo)的基礎(chǔ)，區(qū)角活動(dòng)中幼兒可以自主自由地選擇內(nèi)容和材料開(kāi)展游戲。（ ）
三、問(wèn)答題（每題7分，共14分）
31.簡(jiǎn)述區(qū)角活動(dòng)中的科學(xué)教育設(shè)計(jì)原則和指導(dǎo)要點(diǎn)。
32.簡(jiǎn)述集體教學(xué)中的科學(xué)教育價(jià)值特點(diǎn)。
四、案例分析題（本題11分）
33.一位教師在教研活動(dòng)中說(shuō)道“原來(lái)?xiàng)U秤、養(yǎng)蠶、竹蜻蜓、走馬燈、染布可以做成科學(xué)課，我一直以為，這只能上民間文化的相關(guān)主題，可是你帶小朋友探討走馬燈機(jī)械工作原理，飼養(yǎng)觀察蠶寶寶生活習(xí)性，吐絲結(jié)繭，還有小朋友用桿秤玩買(mǎi)賣(mài)游戲，進(jìn)行稱(chēng)重測(cè)量的活動(dòng)，這些都讓我知道傳統(tǒng)文化課程也可以有科學(xué)的元素。”
運(yùn)用本單元所學(xué)的相關(guān)知識(shí)，談一談你對(duì)案例中教師感悟的看法，說(shuō)一說(shuō)有什么啟發(fā)？教師應(yīng)該如何利用好科學(xué)教育環(huán)境和資源，才能有效的促進(jìn)兒童們?cè)诳茖W(xué)領(lǐng)域中的探索？
奧鵬，國(guó)開(kāi)，廣開(kāi)，電大在線，各省平臺(tái)，新疆一體化等平臺(tái)學(xué)習(xí)
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