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教育基礎(chǔ)知識(shí)與教學(xué)22春在線作業(yè)1
試卷總分:100 得分:100
一、單選題 (共 20 道試題,共 60 分)
1.在古代，中國(guó)、埃及和希臘的學(xué)校主要采用教學(xué)組織形式是( )
A.個(gè)別教學(xué)
B.復(fù)式教學(xué)
C.分組教學(xué)
D.班級(jí)教學(xué)
2.“活到老，學(xué)到老”體現(xiàn)的教育趨勢(shì)是（）
A.公平性
B.大眾性
C.普及性
D.終身性
3.人的發(fā)展具有順序性的規(guī)律，適應(yīng)這一規(guī)律的教學(xué)須做到（）。
A.防微杜漸
B.因材施教
C.教學(xué)相長(zhǎng)
D.循序漸進(jìn)
4.注重培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)力的課程是（ ）
A.基礎(chǔ)型課程
B.拓展型課程
C.研究型課程
D.發(fā)展型課程
5.被稱為課程論經(jīng)典的學(xué)術(shù)著作是泰勒的（ ）
A.《課程與教學(xué)的基本原理》
B.《教育目標(biāo)分類學(xué)》
C.《教育過程》
D.《教學(xué)與一般發(fā)展》
6.1959年我國(guó)曾提出“兩個(gè)必須”的教育方針，“兩個(gè)必須”是指（）
A.教育必須為當(dāng)前建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合
B.教育必須為階級(jí)斗爭(zhēng)服務(wù)，必須與社會(huì)活動(dòng)相結(jié)合
C.教育必須為無產(chǎn)階級(jí)政治服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合
D.教育必須為社會(huì)主義建設(shè)服務(wù)，必須與工農(nóng)相結(jié)合
7.課程計(jì)劃的中心問題是（ ）
A.開設(shè)哪些科目
B.各門學(xué)科開設(shè)的順序
C.各門學(xué)科的教學(xué)時(shí)間
D.各門學(xué)科的教學(xué)方法
8.“庶”與“富”是“教”的先決條件。首次提出這一教育觀點(diǎn)的教育家是( )
A.孔子
B.孟子
C.荀子
D.墨子
9.學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)是對(duì)（）的價(jià)值判斷。
A.教學(xué)目標(biāo)
B.教學(xué)結(jié)果
C.教學(xué)任務(wù)
D.教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度
10.我國(guó)古代著述闡述了不少教育哲理，“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，與之俱黑?！边@句話反映的是（）對(duì)人的發(fā)展有重要影響
A.環(huán)境
B.遺傳
C.教育
D.主觀努力
11.曹老師教學(xué)《圓的周長(zhǎng)》時(shí)，講述了我國(guó)古代數(shù)學(xué)家祖沖之在計(jì)算圓周率上的卓越貢獻(xiàn)，同學(xué)們感到很自豪，曹老師遵循的教學(xué)原則是( )
A.啟發(fā)性原則
B.鞏固性原則
C.因材施教原則
D.科學(xué)性與思想性相統(tǒng)一原則
12.課程被分為兩個(gè)部分：一個(gè)部分按照學(xué)科進(jìn)行，由學(xué)生個(gè)人自學(xué)讀、寫、算、歷史、地理等方面的知識(shí)和技能；另一個(gè)部分通過音樂、藝術(shù)、運(yùn)動(dòng)、集會(huì)以及開辦商店、組織自治會(huì)等形式來培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的“社會(huì)意識(shí)”。前者通過個(gè)別教學(xué)進(jìn)行，后者通過團(tuán)體活動(dòng)進(jìn)行，這種教學(xué)組織方式被稱為（）。
A.文納特卡制
B.道爾頓制
C.貝爾.蘭卡斯特制
D.特朗普制
13.提出以培養(yǎng)“兼士”或“賢士”為教育目的的教育家是（）
A.孔子
B.孟子
C.墨子
D.荀子
14.要求課程設(shè)置關(guān)注個(gè)體的成長(zhǎng)，注重個(gè)體需要和興趣，反映的是()課程觀
A.能力本位
B.科學(xué)主義
C.知識(shí)本位
D.人文主義
15.教育目的規(guī)定了教育活動(dòng)所應(yīng)培養(yǎng)的人才質(zhì)量和規(guī)格，實(shí)際上就是規(guī)定了教育活動(dòng)的最大方向，這體現(xiàn)了教育目的的（ ）
A.調(diào)控功能
B.導(dǎo)向功能
C.評(píng)價(jià)功能
D.激勵(lì)功能
16.教育目的要回答的根本問題是（ ）
A.教育是為誰服務(wù)
B.誰掌握教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)
C.什么人應(yīng)接受教育
D.教育要培養(yǎng)什么樣的人
17.從邏輯關(guān)系上看，教育與教學(xué)是()的關(guān)系
A.部分與整體
B.后者包括前者
C.整體與部分
D.前者包括后者
18.在下列人物中，（）是環(huán)境決定論的代表人物
A.格賽爾
B.杜威
C.華生
D.霍爾
19.教育過程是充滿矛盾運(yùn)動(dòng)的過程。在各種矛盾（）之間的矛盾
A.教育內(nèi)容與社會(huì)需要
B.教育者與教育手段
C.教育目的與受教育者身心發(fā)展的現(xiàn)實(shí)水平
D.教育內(nèi)容與受教育者的接受能力
20.根據(jù)課程內(nèi)容的核心和組織方式，可將課程分為（）
A.必修課程與選修課程
B.國(guó)家課程、地方課程及校本課程
C.顯性課程與隱形課程
D.分科課程、綜合課程與活動(dòng)課程
二、判斷題 (共 20 道試題,共 40 分)
21.盧梭是首次把教育問題作為一個(gè)獨(dú)立的研究領(lǐng)域提出來的哲學(xué)家。
22.學(xué)校在培養(yǎng)人才時(shí)不一定要有明確的教育目的，但必須要有明確的培養(yǎng)目標(biāo)。
23.德智體美勞全面發(fā)展意味著均衡發(fā)展
24.歷史研究法主要是用來描述具體的歷史事件或歷史人物的一種方法。
25.教學(xué)從其本質(zhì)上講是一種特殊的認(rèn)識(shí)活動(dòng)
26.把課程用于教育科學(xué)的專門術(shù)語，始于英國(guó)教育家泰勒。
27.傳統(tǒng)教育學(xué)的代表人物是赫爾巴特。
28.在世界教育史上赫爾巴特被認(rèn)為是“科學(xué)教育學(xué)奠基人”。
29.教科書和教材既有聯(lián)系又有區(qū)別，教科書是教材的一種形式。
30.課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱基本上是一樣的，只是提法更具有時(shí)代性。
31.在學(xué)校教育中，學(xué)校課程是對(duì)國(guó)家課程的補(bǔ)充。
32.在教育研究的多種方法中，并不存在最優(yōu)方法。
33.馬克思主義認(rèn)為，動(dòng)物沒有教育，因此馬克思主義教育學(xué)來源于生物起源說。
34.教學(xué)的任務(wù)就是傳授科學(xué)文化知識(shí)、培養(yǎng)技能技巧
35.講授法就是“注入式”教學(xué)
36.儒家學(xué)派主張“兼愛”。
37.教學(xué)就等同于教學(xué)
38.課程改革會(huì)教學(xué)改革的核心
39.讓學(xué)生多參加興趣班，就能實(shí)現(xiàn)素質(zhì)的提升，就是素質(zhì)教育
40.綜合實(shí)踐課程既體現(xiàn)了學(xué)科課程的優(yōu)點(diǎn)，也體現(xiàn)了活動(dòng)課程的優(yōu)點(diǎn)。
