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教育基礎(chǔ)知識(shí)與教學(xué)22春在線作業(yè)2
試卷總分:100 得分:100
一、單選題 (共 20 道試題,共 60 分)
1.美國(guó)課程論專家泰勒被稱為“現(xiàn)代課程理論之父”，泰勒的課程評(píng)價(jià)模式不重視的是（）
A.確定評(píng)價(jià)情景
B.利用評(píng)價(jià)結(jié)果
C.控制評(píng)價(jià)過(guò)程
D.確立評(píng)價(jià)目標(biāo)
2.（）是班級(jí)授課制的特殊形式
A.巡回教學(xué)
B.現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)
C.小組教學(xué)
D.復(fù)式教學(xué)
3.關(guān)于全面發(fā)展的教育質(zhì)量觀，說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）
A.人才的規(guī)格問(wèn)題，從根本上說(shuō)，是個(gè)性全面發(fā)展的問(wèn)題
B.要求在教育工作中，要承認(rèn)學(xué)生的個(gè)人特點(diǎn)，把全面發(fā)展與因材施教結(jié)合起來(lái)
C.全面發(fā)展強(qiáng)調(diào)五育并舉，就是堅(jiān)持學(xué)生的平均發(fā)展
D.全面發(fā)展教育指堅(jiān)持學(xué)生在德、智、體、美、勞諸方面都得到發(fā)展的教育
4.教學(xué)在本質(zhì)上是一種（）。
A.認(rèn)識(shí)活動(dòng)
B.智育活動(dòng)
C.促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的活動(dòng)
D.教師教和學(xué)生學(xué)的活動(dòng)
5.育活動(dòng)的依據(jù)和評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)是( ), 它對(duì)一切教育工作具有指導(dǎo)意義，是教育的根本性問(wèn)題。
A.教育目的
B.課程
C.教育評(píng)價(jià)
D.教學(xué)
6.在教育目的問(wèn)題上，“君子欲化民成俗，其必由學(xué)乎”“古之王者，建國(guó)軍民，教學(xué)為先”，這句話體現(xiàn)的是（）思想
A.教育無(wú)目的論
B.社會(huì)本位論
C.科學(xué)本位論
D.個(gè)人本位論
7.在我國(guó)近代教育家中，被毛澤東稱為“學(xué)界泰斗，人世楷?！钡慕裰鞲锩摇⒔逃业氖牵ǎ?/p>
A.楊賢江
B.蔡元培
C.陶行知
D.徐特立
8.盧梭是法國(guó)啟蒙時(shí)代的思想家和教育家，在教育目的問(wèn)題上，他的主張?bào)w現(xiàn)了()
A.社會(huì)本位論思想
B.個(gè)人本位論思想
C.社會(huì)效益論思想
D.教育無(wú)目的論思想
9.教師從事課堂教學(xué)研究，廣泛使用的基本研究方法是（）
A.調(diào)查法
B.問(wèn)卷法
C.觀察法
D.實(shí)驗(yàn)法
10.下列關(guān)于復(fù)式教學(xué)的敘述，正確的是（）。
A.復(fù)式教學(xué)可以在同一年級(jí)內(nèi)進(jìn)行
B.復(fù)式教學(xué)適用于學(xué)生多、教室少的情況
C.復(fù)式教學(xué)中教師的教學(xué)和學(xué)生的自學(xué)或做作業(yè)同時(shí)進(jìn)行
D.復(fù)式教學(xué)情境下的學(xué)生基本技能和自學(xué)能力相對(duì)較弱
11.把畢生精力獻(xiàn)給了“教學(xué)與發(fā)展”問(wèn)題的教育家是（）
A.布魯納
B.贊可夫
C.蘇霍姆林斯基
D.馬卡連柯
12.在人文教育與科學(xué)教育的關(guān)系問(wèn)題上，應(yīng)（）
A.堅(jiān)持人文教育為主
B.堅(jiān)持科學(xué)教育為主
C.堅(jiān)持人文教育與科學(xué)教育的攜手并進(jìn)
D.要看情況而定
13.學(xué)校管理的基本途徑是（）
A.教學(xué)活動(dòng)
B.溝通
C.教勞結(jié)合
D.協(xié)調(diào)
14.教育經(jīng)費(fèi)的投入最終取決于以下哪個(gè)因素？（）
A.文化傳統(tǒng)
B.生產(chǎn)力水平
C.受教育者的需求
D.教育的規(guī)模
15.我國(guó)最早主張“以美育代宗教”的 教育家是（）
A.陶行知
B.徐特立
C.楊賢江
D.蔡元培
16.決定著教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和受教育權(quán)的主要因素是（）
A.社會(huì)生產(chǎn)力和科技發(fā)展水平
B.社會(huì)人口數(shù)量和結(jié)果
C.社會(huì)文化傳統(tǒng)
D.社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度
17.王老師在歷史課上講到民族英雄岳飛時(shí)，從歷史事實(shí)出發(fā)，高度贊揚(yáng)了岳飛的愛(ài)國(guó)主義精神，使同學(xué)們受到了感染，王老師的教學(xué)主要體現(xiàn)了哪一教學(xué)原則（）。
A.科學(xué)性和思想性的統(tǒng)一
B.直觀性原則
C.啟發(fā)性原則
D.因材施教原則
18.法國(guó)教育家保羅·朗格朗1970年在其出版的著作中提出了（）思想
A.和諧發(fā)展
B.終身教育
C.實(shí)驗(yàn)教育
D.范例教學(xué)
19.學(xué)生的需要是教育過(guò)程的（）
A.結(jié)果
B.環(huán)節(jié)
C.目標(biāo)
D.出發(fā)點(diǎn)
20.布魯納的掌握學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)生在學(xué)習(xí)能力上的差異不能決定他能否成功掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，而是在于他的（）才能達(dá)到對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握程度。
A.學(xué)習(xí)積極性
B.學(xué)習(xí)自覺(jué)性
C.要花多少時(shí)間
D.智力水平
二、判斷題 (共 20 道試題,共 40 分)
21.在學(xué)校教育中，學(xué)校課程是對(duì)國(guó)家課程的補(bǔ)充。
22.啟發(fā)式教學(xué)都是問(wèn)答式的
23.教學(xué)過(guò)程中科學(xué)性應(yīng)和思想性相統(tǒng)一
24.教學(xué)中“授人以魚”不如“授人以漁”
25.教育能再生產(chǎn)勞動(dòng)力
26.學(xué)校文化的核心是學(xué)校的精神或觀念文化
27.問(wèn)卷調(diào)查中問(wèn)題的形式按回答的方式可以分為事實(shí)性問(wèn)題和態(tài)度性問(wèn)題
28.歷史研究法主要是用來(lái)描述具體的歷史事件或歷史人物的一種方法。
29.自從有了教育，就有了教育學(xué)
30.沒(méi)有目的的教育是不存在的。
31.教育不僅存在于人類社會(huì)之中，而且存在于人類社會(huì)之外。
32.循序漸進(jìn)原則就是系統(tǒng)性原則。
33.《學(xué)記》世界上最早的比較系統(tǒng)地論述教育學(xué)的專著。
34.課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫的依據(jù)，教材是課程標(biāo)準(zhǔn)最主要的載體
35.1903年頒布癸卯學(xué)制，標(biāo)志我我國(guó)開(kāi)始實(shí)行現(xiàn)代學(xué)校教育制度
36.教育可以改變政治經(jīng)濟(jì)制度的發(fā)展方向
37.課程結(jié)構(gòu)就是：教學(xué)計(jì)劃（課程計(jì)劃）、教學(xué)大綱（課程標(biāo)準(zhǔn)）、教材。
38.教學(xué)從其本質(zhì)上講，是一種實(shí)踐活動(dòng)。
39.教學(xué)是實(shí)現(xiàn)教育目的的基本途徑
40.學(xué)校教育是一種非制度化的教育，在現(xiàn)代教育體系中，學(xué)校教育形態(tài)是教育的主體形態(tài)。
