小學(xué)教學(xué)技能2022年春學(xué)期在線作業(yè)2-0003

試卷總分:100  得分:100

一、單選題 (共 20 道試題,共 60 分)

1.____ 是含蓄常用的手法

A.幽默

B.變調(diào)

C.暗示和委婉

D.懸念

2.以下不屬于教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程 基本環(huán)節(jié)的是：

A.確定教學(xué)目標(biāo)

B.選擇教學(xué)媒體

C.編寫教案

D.開(kāi)展教學(xué)評(píng)價(jià)

3._____是 最具表現(xiàn)力的體態(tài)語(yǔ)言。

A.微笑語(yǔ)

B.手勢(shì)語(yǔ)

C.眼神

D.體勢(shì)語(yǔ)

4.觀念沖突導(dǎo)入是______.

A.教師向?qū)W生呈現(xiàn)相互矛盾的觀點(diǎn)，使學(xué)生產(chǎn)生激烈的思維沖突，萌發(fā)探索事物的強(qiáng)烈愿望的一種導(dǎo)入方法

B.以學(xué)生的生活、經(jīng)驗(yàn)為切入點(diǎn)，激活與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的生活經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種導(dǎo)入方法

C.創(chuàng)設(shè)帶有懸念性的問(wèn)題，激起學(xué)生好奇心和求知欲的一種導(dǎo)入方法

D.提出具有挑戰(zhàn)性問(wèn)題使學(xué)生頓生疑慮，產(chǎn)生探究和學(xué)習(xí)的欲望的一種導(dǎo)入方法

5.喜歡通過(guò)直接的動(dòng)手經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)，希望教學(xué)組織得邏輯有序的學(xué) 習(xí)者屬于哪一學(xué)習(xí)風(fēng)格類型

A.具體——序列型

B.具體——隨機(jī)型

C.抽象——序列型

D.抽象——隨機(jī)型

6._____，這種反思具有批判性，能使教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理論化，并有助于提高教師的教學(xué)總結(jié)能力和評(píng)價(jià)能力。

A.課前反思

B.課中反思

C.課后反思

D.教學(xué)反思

7.現(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為，教學(xué)應(yīng)在學(xué)習(xí)者 的_________開(kāi)始才能達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

A.起點(diǎn)狀態(tài)

B.最近發(fā)展區(qū)

C.終點(diǎn)狀態(tài)

D.能力水平

8._____，這種反思具有前瞻性，并能有效提高教師教學(xué)的預(yù)測(cè)和 分析能力。

A.課前反思

B.課中反思

C.課后反思

D.教學(xué)反思

9.下面哪項(xiàng)不是教學(xué)評(píng)價(jià)的原則：___

A.客觀性原則

B.發(fā)展性原則

C.精簡(jiǎn)性原則

D.開(kāi)放性原則

10.進(jìn)行任何學(xué)習(xí)活動(dòng)的前提條件____

A.興趣

B.注意

C.情境

D.知識(shí)

11.________ _是現(xiàn)代教學(xué)的基本理念。

A.以教為中心，學(xué)生處于接受的地位

B.學(xué)生是教學(xué)中的主體，是學(xué)習(xí)的主人

C.教學(xué)就是指教師講授

D.教師是教學(xué)中的主體

12.比較說(shuō)明有對(duì)比、類比、縱比、橫比等不同方式,其中對(duì)比是 指____

A.正反比較

B.同類比較

C.前后比較

D.左右比較

13.《聽(tīng)的藝術(shù)》這則案例體現(xiàn)教師傾聽(tīng)要遵循的原則是:

A.平等性原則

B.客觀性原則

C.全面性原則

D.啟發(fā)性原則

14.下列有關(guān)卡 片 式教案的描述不正確的是

A.是教師將教案的綱要、重點(diǎn)、難點(diǎn)和易忘記的教學(xué)內(nèi)容以及需要補(bǔ)充的材料等以卡片的形式呈現(xiàn)的一種教案

B.具有在課堂教學(xué)中提示教師的作用，通常有兩種形式：一是教案綱要提示；二是教學(xué)內(nèi)容提示和材料補(bǔ)充

C.形式靈活、方便，利于教案的經(jīng)常修改和補(bǔ)充，在輔助課堂教學(xué)方面，是一種行之有效的方法

D.它把上課時(shí)的各種因素，如教學(xué)內(nèi)容、形式、板書(shū)、時(shí)間、教學(xué)設(shè)計(jì)等，加以合理組合，相互對(duì)應(yīng)地寫進(jìn)教案

15.下面哪一個(gè)不是課堂討論的方式 _____.

A.小組分散式

B.集體備課討論式

C.班級(jí)集中式

D.課堂議論式

16.哪項(xiàng)屬于課堂管理中的冷處理 ：

A.暗示

B.警告

C.視而不見(jiàn)

D.給予適當(dāng)懲罰

17.學(xué)習(xí) 內(nèi)容，解決_______的問(wèn)題。

A.為什么教

B.教什么

C.怎樣教

D.對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)模式的所有步驟重新檢驗(yàn)

18.____ 是指學(xué)生的年齡特征、認(rèn)知規(guī)律、學(xué)習(xí)方法以及已有知識(shí)和技能基礎(chǔ)等的總和。

A.學(xué)情

B.認(rèn)知風(fēng)格

C.認(rèn)知策略

D.學(xué)習(xí)者特征

19.介入型傾聽(tīng)的方法是____

A.全神貫注法

B.追問(wèn)深入法

C.微笑點(diǎn)頭法

D.不露聲色法

20.以下不屬于自我效能感的功能的是 ______

A.決定人們對(duì)活動(dòng)的選擇及對(duì)該活動(dòng)的堅(jiān)持性

B.影響舊行為的獲得和習(xí)得行為的表現(xiàn)

C.影響人們?cè)诶щy面前的態(tài)度

D.影響活動(dòng)時(shí)的情緒

二、多選題 (共 10 道試題,共 20 分)

21.課堂觀察的準(zhǔn)確性原則是指

A.計(jì)劃性

B.去偽存真

C.全面觀察

D.及時(shí)處理

22.在進(jìn)行學(xué)法 指導(dǎo)時(shí)，應(yīng)注意：_______

A.讓學(xué)生成為認(rèn)知主體

B.善于質(zhì)疑

C.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

D.鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象

23.認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論的代表人物有 ：_____

A.華生

B.布魯納

C.奧蘇伯爾

D.斯金納

24.復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)過(guò)程中不可缺少的環(huán)節(jié)，是鞏固知識(shí)，形成能力的基 本保證。復(fù)習(xí)要注意：_______

A.要及時(shí)復(fù)習(xí)

B.注意記好筆記

C.間隔性復(fù)習(xí)

D.系統(tǒng)性復(fù)習(xí)

25.有 效 交 往 的 原則包括：

A.以情感人

B.換位思考

C.學(xué)生主體

D.引導(dǎo)鼓勵(lì)

26.新課程標(biāo)準(zhǔn)的主要特點(diǎn)有：

A.突破學(xué)科中心

B.改善學(xué)習(xí)方式

C.以評(píng)價(jià)促進(jìn)發(fā)展

D.提供廣闊的課程實(shí)施空間

27.教學(xué)語(yǔ)言技能的 提 高 途 徑：

A.提高內(nèi)在修養(yǎng)水平

B.錘煉語(yǔ)言外化技巧

C.在實(shí)踐中不斷追求

D.應(yīng)變

28.下列哪些屬于 過(guò)渡的方法：___

A.分析法

B.演繹法

C.啟發(fā)性類比法

D.穿針引線法

29.教學(xué)策略的主要類 型 有：

A.內(nèi)容型

B.形式型

C.方法型

D.任務(wù)型

30.教師在運(yùn)用眼神與學(xué)生交流時(shí)，應(yīng)注意以下幾個(gè)方面的 問(wèn) 題：____

A.注視的方式

B.注視的時(shí)間

C.目光的合理分配

D.適合學(xué)生

三、判斷題 (共 10 道試題,共 20 分)

31.說(shuō)課與備課 大同小異，沒(méi)有明顯的區(qū)別。

32.對(duì)教學(xué)技能分類的根本宗旨是為了提高教師培訓(xùn)的效率和效果，使教學(xué)技能的培訓(xùn)走向科學(xué)化。

33.小學(xué)教學(xué)要從小學(xué)生的興趣入手，創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)活動(dòng)，出讓學(xué)生們喜歡學(xué)習(xí)，快樂(lè)地學(xué)習(xí)。

34.信息技術(shù)環(huán)境下可以 用多媒體設(shè)備代替教師講授。

35.編制教案的主要教學(xué)意圖是指導(dǎo)學(xué)生的活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有一個(gè)良好的準(zhǔn) 備。

36.教學(xué)技能的形成和培養(yǎng)是以多種知識(shí)修養(yǎng)、多種智力開(kāi)發(fā)、多種經(jīng)驗(yàn)積累為基礎(chǔ)的。對(duì)于新教師來(lái)說(shuō)，有一個(gè)從學(xué)習(xí)到實(shí)踐、從知識(shí)到能力逐步轉(zhuǎn)化、逐步提高的過(guò)程。

37.模仿是訓(xùn)練師范生或在職教師，使其掌握教學(xué)技能的一種系統(tǒng)的、模擬的培訓(xùn)方法。

38.多媒體環(huán)境下可以用多媒體設(shè)備代替教師講 授。

39.ABCD陳述法是根據(jù)行為主義心理學(xué)觀點(diǎn)所總結(jié)的教學(xué)目標(biāo)編寫方法 ，其中的D是指做的程度。

40.發(fā)展教學(xué)理論是由前蘇聯(lián)教育家贊可夫提出的。其理論核心為：以最好的教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的一般發(fā)展，把一般發(fā)展作為教學(xué)目標(biāo)。