20春學(xué)期（1709、1803、1809、1903、1909、2003）《管理學(xué)概論》在線作業(yè)

試卷總分:100  得分:100

一、判斷題 (共 50 道試題,共 100 分)

1.長(zhǎng)期預(yù)測(cè)則要求更高的準(zhǔn)確性。

2.領(lǐng)導(dǎo)理論的單維結(jié)構(gòu)研究是指從單一要素、單一維度的角度出發(fā)對(duì)領(lǐng)導(dǎo)行為的研究。

3.管理者是通過(guò)他人的工作來(lái)實(shí)現(xiàn)其目標(biāo)的。

4.管理活動(dòng)既追求效果，又追求效率

5.人們的個(gè)性特征對(duì)人的工作態(tài)度不會(huì)有影響。

6.通過(guò)分析明確組織所具有的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，從而使管理當(dāng)局識(shí)別出組織所具有的、能夠作為競(jìng)爭(zhēng)武器的獨(dú)特的能力和資源。

7.波特主張決策的制定要以分析行業(yè)引力和企業(yè)在該行業(yè)中的地位為基礎(chǔ)。

8.培訓(xùn)需求在個(gè)人層次分析的信息來(lái)源包括員工績(jī)效考核記錄、員工技能測(cè)試成績(jī)、個(gè)人填寫(xiě)的培訓(xùn)需求問(wèn)卷等。

9.超Y理論認(rèn)為人在組織中的工作和生活條件是不斷變化的，因而會(huì)產(chǎn)生新的需要和動(dòng)機(jī)。

10.使用多人比較法,考評(píng)者是將注意力集中在那些區(qū)分有效的和無(wú)效的工作績(jī)效的關(guān)鍵行為方面。

11.組織的變動(dòng)或改組總是意味著職權(quán)的收回和重新授出。

12.給予組織成員多種工作去做,允許他們完成一項(xiàng)完整而全面的任務(wù),以及將他們組合到一個(gè)需要互換技能的工作團(tuán)隊(duì)中,這些措施通常能在增強(qiáng)組織成員滿意感的同時(shí)使產(chǎn)量獲得明顯的提高。

13.人際關(guān)系技能培訓(xùn)通常包括學(xué)習(xí)如何做個(gè)好聽(tīng)眾,如何更清晰地溝通自己的思想,如何減少摩擦沖突等等。

14.上級(jí)管理者即使授權(quán)給下屬去完成某項(xiàng)任務(wù)，但仍然負(fù)有對(duì)該項(xiàng)任務(wù)的責(zé)任。

15.管理是“協(xié)調(diào)”，是“帶領(lǐng)”人們?nèi)?shí)現(xiàn)目標(biāo)，絕不是把人“管住”。

16.矩陣結(jié)構(gòu)既可以是一種永久性的結(jié)構(gòu)設(shè)置,也可以是臨時(shí)性的結(jié)構(gòu)設(shè)置。

17.計(jì)劃活動(dòng)是連接可能與現(xiàn)實(shí)、今天與明天、現(xiàn)在與未來(lái)的橋梁。

18.Y理論認(rèn)為多數(shù)人干工作都是為了滿足基本的需要，只有金錢(qián)和地位才能鼓勵(lì)他們工作。

19.組織正規(guī)化程度比較低,工作行為就會(huì)相對(duì)結(jié)構(gòu)化。

20.組織中的各項(xiàng)管理活動(dòng)在時(shí)間上彼此并不重疊，在空間上相互交融在一起。

21.組織通過(guò)對(duì)員工有關(guān)資料和信息的分析，幫助員工準(zhǔn)確地評(píng)估自己的能力和潛力，幫助員工制定職業(yè)計(jì)劃。

22.職位工作內(nèi)容的確定，應(yīng)該既要考慮工作效率的要求，同時(shí)兼顧工作人員能從中體驗(yàn)的內(nèi)在工作滿足，以便在任務(wù)和人員兩方面要求的相互平衡中，確定出職位的合理廣度與深度。

23.組織高層戰(zhàn)略又被稱(chēng)為公司層戰(zhàn)略,其原因是就公司這種組織而言公司層就是組織的最高層。

24.培訓(xùn)計(jì)劃的制定是實(shí)施培訓(xùn)的前提條件。

25.近年來(lái)的組織管理實(shí)踐的趨勢(shì)是朝著減少管理跨度的方向演進(jìn)。

26.組織設(shè)計(jì)涉及到眾多且復(fù)雜的因素,這些主要因素包括:統(tǒng)一指揮、權(quán)責(zé)對(duì)等、管理跨度、集分權(quán)度、專(zhuān)家化、部門(mén)化、正規(guī)化和復(fù)雜性等。

27.在大型組織中,成員分布的地域十分分散,而每個(gè)地區(qū)的組織成員都使用該地特有的術(shù)語(yǔ)或習(xí)慣用語(yǔ)。

28.決策理論的發(fā)展主要可以劃分為傳統(tǒng)決策理論和現(xiàn)代決策理論兩個(gè)階段。

29.在偏離標(biāo)準(zhǔn)的各種情況中，有一些是無(wú)關(guān)緊要的，而有些微小的偏差可能比某些較大的偏差影響更大。

30.科學(xué)管理理論認(rèn)為,管理是“一系列替代傳統(tǒng)的、所謂科學(xué)的作業(yè)管理和組織管理”。

31.成功的人力資源管理有利于有效的計(jì)劃。

32.德?tīng)柗菩〗M是由美國(guó)馬丁公司所提出的一種方法。

33.職能制的最主要特點(diǎn)就是“集中政策指導(dǎo)下的分散經(jīng)營(yíng)”。

34.尊重需要包括友情、愛(ài)情、歸屬、接納和親密等諸要素。

35.授權(quán)就是管理者將他人的部分決策權(quán)或工作負(fù)擔(dān)轉(zhuǎn)授給下屬的過(guò)程。

36.控制就是為了解決問(wèn)題或?qū)崿F(xiàn)目標(biāo)，從若干備選的行動(dòng)方案中進(jìn)行抉擇的分析、判斷的過(guò)程。

37.參與群體決策的成員了解決策的意義和必要性，所以更容易接受所做出的決策并促進(jìn)其在組織中的溝通。

38.例行問(wèn)題是指那些偶然發(fā)生的、新穎的問(wèn)題。

39.美國(guó)俄亥俄州立大學(xué)的研究主要把領(lǐng)導(dǎo)者的行為分為民主與獨(dú)裁兩個(gè)維度。

40.戰(zhàn)略管理必須以對(duì)組織內(nèi)外部環(huán)境和資源分析為基礎(chǔ),并制定出戰(zhàn)略。

41.很少有組織能夠在所有決策都集中于一特定的高層管理者團(tuán)體時(shí)仍能有效地運(yùn)行。

42.戰(zhàn)略管理的第二個(gè)步驟為確定組織當(dāng)前的宗旨、目標(biāo)和戰(zhàn)略。

43.壓縮工作周會(huì)導(dǎo)致設(shè)備利用水平提高。

44.減少管理跨度與管理者力圖降低成本、加快決策、增強(qiáng)組織靈活性、更接近顧客以及向組織成員授權(quán)等的努力是一致的。

45.識(shí)別出表現(xiàn)欠佳的人員有助于對(duì)他們進(jìn)行培訓(xùn)或是調(diào)整。

46.麥克利蘭認(rèn)為每個(gè)人都有成就的需要,只不過(guò)程度不同而已。

47.一旦通過(guò)工作專(zhuān)門(mén)化分設(shè)了各個(gè)職位后,這些職位必須被組合起來(lái),以使共同的任務(wù)得以協(xié)調(diào)。

48.培訓(xùn)需求在戰(zhàn)略層次的分析比較關(guān)注組織的當(dāng)前需求。

49.Y理論認(rèn)為多數(shù)人十分懶惰，他們總是想方設(shè)法逃避工作。

50.戰(zhàn)略管理具有全局性、綜合性和系統(tǒng)性。