學(xué)前兒童科學(xué)教育活動指導(dǎo)形成性考核二
試卷總分:100 得分:100
1.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》明確學(xué)前兒童科學(xué)教育目標(biāo)中包括相互聯(lián)系的三個方面不包括哪一項（? ??）。
A.科學(xué)態(tài)度
B.科學(xué)方法與技能
C.科學(xué)知識
D.科學(xué)思想
2.美國學(xué)者喬·米勒認(rèn)為，科學(xué)素養(yǎng)是一個與時俱進(jìn)的概念，時代不同，科學(xué)素養(yǎng)的內(nèi)涵也會發(fā)生變化，以下哪一項不屬于其定義的科學(xué)素養(yǎng)概念的三個維度
A.對科學(xué)原理和方法（科學(xué)本質(zhì)）的理解
B.對重要科學(xué)術(shù)語和概念（科學(xué)知識）的理解
C.對科技的社會影響的意識和理解
D.對科學(xué)發(fā)明的理解
3.“興趣、好奇、好問”屬于學(xué)前兒童科學(xué)教育（? ? ??）方面的目標(biāo)。
A.科學(xué)情感與態(tài)度
B.科學(xué)方法與能力
C.科學(xué)知識
D.科學(xué)經(jīng)驗
4.“預(yù)測與推斷”屬于學(xué)前兒童科學(xué)教育（? ? ? ?）方面的目標(biāo)。
A.科學(xué)情感與態(tài)度
B.科學(xué)方法與能力
C.科學(xué)知識
D.科學(xué)經(jīng)驗
5.“喜歡接觸大自然，對周圍的很多事物和現(xiàn)象感興趣”這是哪個年齡階段科學(xué)探究目標(biāo)（? ? ?）
A.2-3歲
B.3-4歲
C.4-5歲
D.5-6歲
6.“能用數(shù)字、圖畫、圖表或其他符號記錄”，屬于（? ? ?）年齡階段科學(xué)探究目標(biāo)。
A.2-3歲
B.3-4歲
C.4-5歲
D.5-6歲
7.“引導(dǎo)學(xué)前兒童在操作、探究中發(fā)現(xiàn)并理解三腳架穩(wěn)定的特性”，該活動目標(biāo)表述是從（ ???）的角度？
A.教師
B.學(xué)生
C.幼兒園
D.?教育行政機(jī)構(gòu)
8.在《綱要》和《指南》中多處強(qiáng)調(diào)“身邊常見事物和現(xiàn)象”“周圍環(huán)境”“季節(jié)變化和常見天氣與生活的關(guān)系和影響”等，這體現(xiàn)了學(xué)前兒童科學(xué)教育內(nèi)容（ ???）的特點
A.生活性
B.日常性
C.常規(guī)性
D.環(huán)境性
9.大班科學(xué)活動《地下的秘密王國》的目標(biāo)表述為：（1）觀看森林冬景圖。（2）說說都看到了哪些動物。請問這個目標(biāo)表述存在什么樣的問題（ ???）
A.混淆科學(xué)教育活動的目標(biāo)與內(nèi)容
B.目標(biāo)表述不清晰
C.目標(biāo)表達(dá)沒有從兒童視角
D.目標(biāo)的制定沒有體現(xiàn)年齡適宜性
10.夏天雨季，突降暴雨，學(xué)前兒童立即被下雨所吸引，雨后地面出現(xiàn)小水洼，蚯蚓鉆出來了，樹葉掛著露珠.......老師根據(jù)實際情況，暫停了原本準(zhǔn)備的課程教學(xué)計劃，而是與兒童一起觀察雨并進(jìn)行引導(dǎo)教學(xué)，這體現(xiàn)了科學(xué)教育課程的（ ????）特點.
A.突發(fā)性
B.偶然性
C.生成性
D.啟蒙性
11.《綱要》和《指南》中并沒有明確規(guī)定學(xué)前兒童科學(xué)教育的內(nèi)容范圍，分別暗含在《綱要》的內(nèi)容與要求 和《指南》的（? ? ???）部分。
A.前言
B.后記
C.教育建議
D.附錄
12.科學(xué)態(tài)度和精神的培養(yǎng)具體包括保護(hù)與激發(fā)學(xué)前兒童的好奇心和（? ??? ? ）
A.求知欲
B.觀察力
C.認(rèn)知能力
D.好心態(tài)
13.對于學(xué)前兒童來說，通過（? ?? ?）來攝取外界信息是獲取第一手資料最直接的方法。
A.感官的觀察
B.成人的教導(dǎo)
C.豐富的媒介
D.自身的思維
14.學(xué)前兒童科學(xué)教育強(qiáng)調(diào)讓學(xué)前兒童親身經(jīng)歷科學(xué)探究和發(fā)現(xiàn)的過程來獲得有關(guān)的經(jīng)驗與體驗，使其在此基礎(chǔ)上形成表象水平的（ ? ? ）概念。
A.關(guān)鍵核心
B.初級科學(xué)
C.認(rèn)知探索
D.基本認(rèn)知
15.《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》根據(jù)不同年齡段兒童的發(fā)展水平把學(xué)前兒童科學(xué)教育目標(biāo)分為科學(xué)探究和(? ? ? ? ?)兩大維度，并對學(xué)前兒童科學(xué)教育目標(biāo)做了進(jìn)行了進(jìn)一步分解。
A.科學(xué)認(rèn)知
B.科學(xué)實驗
C.數(shù)學(xué)認(rèn)知
D.數(shù)學(xué)訓(xùn)練
16.1932年，我國第一個幼兒園課程標(biāo)準(zhǔn)——《幼稚園課程標(biāo)準(zhǔn)》誕生了。（? ? ? ）
17.1949年以后，我國學(xué)前教育借鑒美國的模式進(jìn)行了改革。（? ???）
18.兒童雖然有其獨特的心理與思維發(fā)展水平，但其學(xué)習(xí)與建構(gòu)科學(xué)的過程與結(jié)果具有成人的特點。（? ??? ?）
19.光、影、顏色等屬于學(xué)前兒童科學(xué)教育中的“物質(zhì)科學(xué)”內(nèi)容。(? ? ?)
20.在1952年3月與7月分別頒布實施《幼兒園暫行規(guī)程》和《幼兒園暫行教學(xué)綱要（草案）》中關(guān)于學(xué)前兒童科學(xué)教育的內(nèi)容定為“認(rèn)識環(huán)境”，包括日常生活環(huán)境、社會環(huán)境和自然環(huán)境。（? ? ? ）
21.地球上的山川、河流、湖泊等地貌景觀，風(fēng)雨雷電、日月星辰等自然現(xiàn)象，以它們與人類之間的關(guān)系都是學(xué)前兒童感興趣也應(yīng)該學(xué)習(xí)的科學(xué)內(nèi)容。（? ? ???）
22.學(xué)前兒童的思維以直觀動作和具體形象為主，其思維發(fā)展程度決定了他們也可能獲得抽象理論水平的科學(xué)概念。（? ???）
23.學(xué)前兒童科學(xué)教育活動目標(biāo)，是指一次具體的科學(xué)教育活動所要達(dá)到的目標(biāo)，是科學(xué)教育中最下位、最切近的目標(biāo)，比較具體。（? ???）
24.學(xué)前兒童獲取科學(xué)知識與經(jīng)驗的目標(biāo)是讓學(xué)前兒童獲得系統(tǒng)的科學(xué)知識體系和學(xué)前兒童抽象水平的科學(xué)概念（? ??? ? ）
25.孩子自出生就不斷地與周圍世界直接接觸，已感知了不少自然物和自然現(xiàn)象，已從自身的周圍環(huán)境中自發(fā)地獲取了一定的科學(xué)經(jīng)驗。(? ? ?)
26.幼兒園課程的一個基本特點是生活性，強(qiáng)調(diào)課程內(nèi)容源于、高于進(jìn)而回歸學(xué)前兒童的生活，這就是學(xué)前兒童科學(xué)教育的生活性特點。（? ? ）
27.科學(xué)性與啟蒙性是學(xué)前兒童科學(xué)教育內(nèi)容選擇的首要原則。（? ??? ?）
28.能用數(shù)字、圖畫、圖表或其他符號記錄是3-4歲學(xué)前兒童科學(xué)教育年齡階段目標(biāo)。（? ?）
29.表述教學(xué)活動目標(biāo)一般有兩種方式：從教師角度表述和從學(xué)前兒童角度表述。（ ?? ?）
30.除了教師有目的、有計劃設(shè)計的科學(xué)教育內(nèi)容，幼兒園和家庭一日生活中還存在許多偶發(fā)生成的科學(xué)教育契機(jī)，教師要敏感關(guān)注并充分利用這些機(jī)會促進(jìn)學(xué)前兒童科學(xué)學(xué)習(xí)，這是學(xué)前兒童科學(xué)教育的隨機(jī)性特點（? ??? ?）
31.2001年我國頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中明確指出學(xué)前兒童科學(xué)教育領(lǐng)域的目標(biāo)是：
32.兒童科學(xué)教育中包含哪些需要培養(yǎng)的能力與方法？
33.從歷史發(fā)展和國際范圍來看，學(xué)前兒童科學(xué)教育價值取向有哪些新變化？
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