學(xué)前教育概論形成性考核三（權(quán)重20%）
試卷總分:100 得分:100
1.我國(guó)著名兒童教育家（ ）先生提出“大自然、大社會(huì)都是活教材”，兒童在與自然和社會(huì)的直接接觸中，能夠獲得最直接的經(jīng)驗(yàn)，這里所說(shuō)的“大社會(huì)”指的就是兒童生活的社會(huì)環(huán)境。
A.陶行知
B.陳鶴琴
C.張雪門(mén)
D.張宗麟
2.基于布朗芬布倫納的生物生態(tài)學(xué)理論，可以把影響兒童的重要環(huán)境分為以下幾類(lèi)：()、社區(qū)環(huán)境、幼兒園環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、媒介環(huán)境等。
A.家庭環(huán)境
B.大系統(tǒng)
C.小系統(tǒng)
D.中間系統(tǒng)
3.（ ）是離兒童生活最貼近的環(huán)境，直接影響兒童身心全面發(fā)展。
A.社區(qū)環(huán)境
B.幼兒園環(huán)境
C.社會(huì)環(huán)境
D.家庭環(huán)境
4.以幼兒園課程類(lèi)型為依據(jù)，幼兒園環(huán)境可以分為().
A.物質(zhì)環(huán)境與精神環(huán)境
B.戶(hù)外環(huán)境與室內(nèi)環(huán)境
C.園內(nèi)環(huán)境和園外環(huán)境
D.生活環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境與游戲環(huán)境。
5.幼兒參與環(huán)境規(guī)劃體現(xiàn)了幼兒園環(huán)境規(guī)劃的（ ）原則。
A.參與互動(dòng)原則
B.發(fā)展適宜性原則
C.安全規(guī)范原則
D.動(dòng)態(tài)開(kāi)放原則
6.（ ）指的是各種自然因素的總和，也是生命體賴(lài)以生存的物質(zhì)基礎(chǔ)。
A.自然環(huán)境
B.社會(huì)環(huán)境
C.家庭環(huán)境
D.媒介環(huán)境
7.()指的是人們生活的社會(huì)經(jīng)濟(jì)制度和上層建筑的環(huán)境條件，是人類(lèi)在物質(zhì)資料生產(chǎn)過(guò)程中共同進(jìn)行生產(chǎn)，而結(jié)合起來(lái)的生產(chǎn)關(guān)系的總體。
A.自然環(huán)境
B.媒介環(huán)境
C.家庭環(huán)境
D.社會(huì)環(huán)境
8.美國(guó)著名心理學(xué)家布朗芬布倫納創(chuàng)建了生物生態(tài)學(xué)理論，提出：環(huán)境是一個(gè)復(fù)雜的大系統(tǒng)，這個(gè)系統(tǒng)可以劃分為由內(nèi)到外的五個(gè)層次：微觀系統(tǒng)、（ ）、外層系統(tǒng)、宏觀系統(tǒng)、時(shí)代系統(tǒng)。
A.中間系統(tǒng)
B.大系統(tǒng)
C.小系統(tǒng)
D.外系統(tǒng)
9.在幼兒園中發(fā)揮主要影響作用的精神環(huán)境包括園所文化、師幼關(guān)系、幼幼關(guān)系、教育氛圍、教師工作氛圍等。
A.物質(zhì)環(huán)境
B.媒介環(huán)境
C.家庭環(huán)境
D.精神環(huán)境
10.不屬于室內(nèi)班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的常見(jiàn)問(wèn)題是（ ）。
A.墻面環(huán)境以展示為主，難以與幼兒互動(dòng)。
B.區(qū)角創(chuàng)設(shè)思維固化，缺少發(fā)展意識(shí)。
C.環(huán)境中缺少過(guò)程痕跡與幼兒痕跡。
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11.環(huán)境是人生存與發(fā)展的時(shí)空內(nèi)一切條件的總和，既包括直接影響人類(lèi)生存的自然環(huán)境，也包括發(fā)展中被創(chuàng)造出來(lái)的社會(huì)環(huán)境。
12.學(xué)前兒童的發(fā)展離不開(kāi)環(huán)境，環(huán)境既是學(xué)前兒童作為生命體存在的必然條件，也是學(xué)前兒童發(fā)展社會(huì)屬性的重要支持性條件。
13.環(huán)境未能凸顯不同年齡段幼兒的特點(diǎn)不是室內(nèi)班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的常見(jiàn)問(wèn)題之一。
14.學(xué)前兒童的發(fā)展離不開(kāi)環(huán)境，環(huán)境既是學(xué)前兒童作為生命體存在的必然條件，也是學(xué)前兒童發(fā)展社會(huì)屬性的重要支持性條件。
15.家庭環(huán)境是離兒童生活最貼近的環(huán)境，但不能直接影響兒童身心全面發(fā)展。
16.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》提出：“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿(mǎn)足他們多方面發(fā)展的需要，使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)”。
17.3～6歲，正是幼兒慢慢形成自己對(duì)于這個(gè)世界的基本看法、形成對(duì)于周?chē)耸挛镒罨九袛嗟臅r(shí)期。
18.幼兒園的物質(zhì)環(huán)境與精神環(huán)境就像幼兒園教育中的兩只手，一只是看得見(jiàn)的手，一只是隱形的手，二者在幼兒園教育中相互配合、相互支持，共同發(fā)揮著作用。
19.以幼兒園課程類(lèi)型為依據(jù)，幼兒園環(huán)境可以分為戶(hù)外環(huán)境與室內(nèi)環(huán)境。
20.幼兒園環(huán)境的一個(gè)重要特征是具有游戲性。所謂幼兒園環(huán)境體現(xiàn)游戲性，指的是幼兒園環(huán)境及環(huán)境中的人、事、物等應(yīng)有益于幼兒開(kāi)展游戲活動(dòng)，并獲得愉悅感、自主感、成就感、自信心、合作力等游戲品質(zhì)與體驗(yàn)。
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