福師《社會心理學(xué)》在線作業(yè)二
共50道題 總分：100分
一、單選題(共12題，24分)
1.平衡理論是（）于1946提出的。
A、海德
B、海默
C、霍夫蘭
D、卡茨
2.認(rèn)知不協(xié)調(diào)理論最初由費(fèi)斯廷杰于（）年完成的。
A、1956
B、1958
C、1957
D、1955
3.歸因指的是( )。
A、一個(gè)觀察者根據(jù)外在的行為作出有關(guān)行動者或他本人的內(nèi)部狀態(tài)的推論過程.
B、一個(gè)觀察者根據(jù)內(nèi)在的行為作出有關(guān)行動者或他本人的外部狀態(tài)的推論過程.
C、一個(gè)觀察者根據(jù)外在的行為作出有關(guān)行動者的內(nèi)部狀態(tài)的推論過程.
D、一個(gè)觀察者根據(jù)外在的行為作出有關(guān)本人的內(nèi)部狀態(tài)的推論過程.
4.費(fèi)斯廷杰提出了( )。
A、自我知覺理論
B、歸因理論
C、控制源理論
D、認(rèn)知不協(xié)調(diào)理論
5.侵犯行為是( )。
A、間接達(dá)到傷害生命個(gè)體欲以避免的目的的任何形式的意向.
B、直接達(dá)到傷害生命個(gè)體欲以避免的目的的任何形式的行為.
C、間接達(dá)到傷害生命個(gè)體欲以避免的目的的任何形式的動機(jī).
D、直接達(dá)到傷害欲以避免的生命個(gè)體目的的任何形式的行為.
6.（）指對于性意識發(fā)展成熟的人，異性有高于同性的特別行為促進(jìn)作用。
A、社會干擾
B、社會助長
C、他人助長
D、性別助長
7.（）指群體一起完成一件事情時(shí)，個(gè)人所付出的努力比單獨(dú)完成時(shí)偏少的現(xiàn)象。
A、社會干擾
B、社會惰化
C、他人助長
D、性別助長
8.（）泛指一切符合社會期望而對他人、群體或社會有益的行為。
A、助人行為
B、親社會行為
C、反社會行為
D、利他行為
9.（）指個(gè)人的觀念與行為由于群體的引導(dǎo)或壓力而向與多數(shù)人相一致的方向變化的現(xiàn)象。
A、個(gè)人影響
B、社會影響
C、從眾
D、服從
10.（）指機(jī)體過度接受某種刺激之后出現(xiàn)的逃避反應(yīng)。
A、禁果逆反
B、自我價(jià)值保護(hù)逆反
C、閾限逆反
D、超限逆反
11.社交距離的近范圍為（）英尺
A、1.5～2.5
B、12～15
C、2.5～4
D、4～7
12.（）稱為印象管理，是指一個(gè)人以一定方式去影響別人對自己的印象的過程。也就是人通過一定的方法去影響別人對自己的印象，使別人所形成的有關(guān)自己的印象符合自己期望的過程。
A、印象控制
B、歸因控制
C、感覺控制
D、意識控制
二、多選題(共16題，32分)
1.態(tài)度的維度
A、指向
B、強(qiáng)度
C、深度
D、向中度
E、外顯度
2.影響服從的因素有（）
A、他人的支持
B、行為后果的反饋
C、個(gè)性因素
D、社會壓力
3.社會心理學(xué)家凱爾曼（1958）通過分析典型的態(tài)度變化例證，提出態(tài)度變化是分三個(gè)階段的。這三個(gè)階段包括（）。
A、依從
B、認(rèn)同
C、內(nèi)化
D、同化
4.溝通能力自我提高的途徑有（）
A、評價(jià)自己的溝通狀況
B、編制改善溝通的自我計(jì)劃
C、提高溝通的準(zhǔn)確性
D、評價(jià)他人的溝通狀況
5.瓊斯等人1982年總結(jié)了人們主要的特殊自我表現(xiàn)策略，包括（）等五種。
A、逢迎
B、恫嚇
C、自我抬高
D、顯示
E、懇求
6.有效溝通的特點(diǎn)是( )。
A、溝通的發(fā)生不以人的意志為轉(zhuǎn)移
B、溝通信息必須內(nèi)容與關(guān)系相統(tǒng)一
C、溝通并不需要及時(shí)
D、溝通是一個(gè)過程
7.影響態(tài)度形成的因素：
A、經(jīng)驗(yàn)的情緒后果
B、需要的滿足
C、知識
D、家庭
E、參照群體
F、文化因素
8.逆反心理包括（）三種形式
A、超限逆反
B、自我價(jià)值保護(hù)逆反
C、禁果逆反
D、年齡逆反
9.對溝通過程發(fā)生影響的背景因素包括（）
A、心理背景
B、物理背景
C、社會背景
D、文化背景
10.溝通的類型包括（）
A、語詞溝通和非語詞溝通
B、口語溝通與書面溝通
C、有意溝通與無意溝通
D、正式溝通與非正式溝通
E、個(gè)人溝通與人際溝通
F、群體溝通與大眾溝通
11.卡內(nèi)基（1938）曾經(jīng)總結(jié)出多種與別人成功相處的技巧，其中主要的有以下幾個(gè)方面：
A、避免爭論
B、尊重別人意見，避免直接指責(zé)
C、如果自己錯(cuò)了，就很快坦率承認(rèn)
D、真誠地從別人的角度看世界，理解別人
12.社會心理學(xué)調(diào)查法包括( )。
A、記錄法
B、問卷法
C、測驗(yàn)法
D、訪談法
13.人的心理交往需要是通過三條途徑形成起來的，他們分別是（）。
A、印刻
B、本能需要
C、條件作用
D、社會作用
14.侵犯的社會學(xué)觀點(diǎn)認(rèn)為（）
A、侵犯可以通過強(qiáng)化培養(yǎng)
B、侵犯可以通過觀察學(xué)習(xí)而獲得
C、去學(xué)習(xí)與再學(xué)習(xí)過程可以減少侵權(quán)
D、侵犯是不可改變的
15.認(rèn)知不協(xié)調(diào)通常在四種情況下出現(xiàn)
A、邏輯的違背
B、文化價(jià)值的沖突
C、觀念層次的沖突
D、新舊經(jīng)驗(yàn)的矛盾
16.印象的定向作用包括：
A、首因效應(yīng)
B、近因效應(yīng)
C、光環(huán)效應(yīng)
D、久因效應(yīng)
三、判斷題(共22題，44分)
1.想象的群體壓力不會導(dǎo)致從眾。
A、錯(cuò)誤
B、正確
2.敏感性訓(xùn)練是一種從團(tuán)體心理療法發(fā)展起來的團(tuán)體訓(xùn)練技術(shù)。
A、錯(cuò)誤
B、正確
3.溝通過程的要素包括信息源、信息、通道、信息接受人四部分。
A、錯(cuò)誤
B、正確
4.群體決策比個(gè)人決策更具有冒險(xiǎn)性的現(xiàn)象，就稱為“冒險(xiǎn)轉(zhuǎn)移”。
A、錯(cuò)誤
B、正確
5.認(rèn)知不協(xié)調(diào)理論認(rèn)為，各認(rèn)知因素之間出現(xiàn)“非配合性”關(guān)系時(shí)，認(rèn)知的主體就會產(chǎn)生認(rèn)知不協(xié)調(diào)。
A、錯(cuò)誤
B、正確
6.群體的凝聚力指群體對其成員的總吸引力水平。
A、錯(cuò)誤
B、正確
7.社會交換論者強(qiáng)調(diào)，人與人之間的相互作用，本質(zhì)上是一個(gè)個(gè)人試圖盡可能獲得最大獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)又盡可能少地付出代價(jià)的社會交換過程。
A、錯(cuò)誤
B、正確
8.人際關(guān)系是在人們自我暴露逐漸增加的過程中發(fā)展起來的。
A、錯(cuò)誤
B、正確
9.態(tài)度是一種心理反應(yīng)。
A、錯(cuò)誤
B、正確
10.通過廣播、電視等實(shí)現(xiàn)的溝通稱作口語溝通
A、錯(cuò)誤
B、正確
11.投射作用指人由于別人的需要和情緒傾向，而將自己的特征投射到別人身上的現(xiàn)象。
A、錯(cuò)誤
B、正確
12.人在一種行為上的理由不充分時(shí)，會有一種自動尋求補(bǔ)充理由，以維持自己的認(rèn)知協(xié)調(diào)。這種心理反應(yīng)被稱為“理由不充分效應(yīng)”。
A、錯(cuò)誤
B、正確
13.良好的人際關(guān)系是在人們自我暴露逐漸增加的過程中發(fā)展起來的。
A、錯(cuò)誤
B、正確
14.內(nèi)隱人格理論出自心理學(xué)家凱利（1955）。
A、錯(cuò)誤
B、正確
15.我們對別人的喜歡僅僅取決于別人喜歡我們的程度。
A、錯(cuò)誤
B、正確
16.觸摸被認(rèn)為是人際交往最有力的方式。
A、錯(cuò)誤
B、正確
17.自我價(jià)值定向理論的基本命題是：行為與性格選擇決定于有關(guān)行為和態(tài)度對于個(gè)人的價(jià)值。
A、錯(cuò)誤
B、正確
18.對于高權(quán)威的傳達(dá)者，發(fā)出的信息與個(gè)人原有態(tài)度差異較大時(shí)，引發(fā)的態(tài)度改變量最大。
A、錯(cuò)誤
B、正確
19.個(gè)體選擇比較的對象一般是與自己在各種自然和社會的特征上相接近的人。
A、錯(cuò)誤
B、正確
20.合法權(quán)力指社會賦予了卷入社會角色關(guān)系的一方更多的影響力，從而使另一方認(rèn)為自己有服從的義務(wù)。
A、錯(cuò)誤
B、正確
21.覺察者的情緒狀況不會影響印象形成過程中的信息選擇與解釋。
A、錯(cuò)誤
B、正確
22.準(zhǔn)確是溝通成功的前提。
A、錯(cuò)誤
B、正確
福師《社會心理學(xué)》在線作業(yè)二
共50道題 總分：100分
一、單選題(共12題，24分)
1.挫折－侵犯理論最初是由心理學(xué)家多拉德等人于（）年提出的。
A、1939
B、1940
C、1938
D、1937
2.要從態(tài)度預(yù)測行為，有幾個(gè)條件，其中一個(gè)條件是( )。
A、社會環(huán)境
B、個(gè)人的特征
C、最突出的態(tài)度
D、情感性
3.（）指個(gè)人獲得新的自覺的認(rèn)知信念，并以這種信念評判自己的價(jià)值時(shí)所發(fā)生的完全的態(tài)度改變。
A、內(nèi)化
B、依從
C、認(rèn)同
D、順應(yīng)
4.歸因指的是( )。
A、一個(gè)觀察者根據(jù)外在的行為作出有關(guān)行動者或他本人的內(nèi)部狀態(tài)的推論過程.
B、一個(gè)觀察者根據(jù)內(nèi)在的行為作出有關(guān)行動者或他本人的外部狀態(tài)的推論過程.
C、一個(gè)觀察者根據(jù)外在的行為作出有關(guān)行動者的內(nèi)部狀態(tài)的推論過程.
D、一個(gè)觀察者根據(jù)外在的行為作出有關(guān)本人的內(nèi)部狀態(tài)的推論過程.
5.利他行為是指( )。
A、一種對他人無私幫助行為.
B、一種自覺自愿、有益于他人的行為.
C、一種不期望任何形式報(bào)答的、有益于他人的行為.
D、一種不期望任何形式報(bào)答的、自覺自愿的有益于他人的行為.
6.（）指群體一起完成一件事情時(shí)，個(gè)人所付出的努力比單獨(dú)完成時(shí)偏少的現(xiàn)象。
A、社會干擾
B、社會惰化
C、他人助長
D、性別助長
7.（）指每一被試在各種實(shí)驗(yàn)條件下的機(jī)會是完全均等的。
A、隨機(jī)分配
B、分組分配
C、條件分配
D、隨時(shí)分配
8.社會心理學(xué)家霍夫蘭與詹尼斯于（）年提出態(tài)度改變情境模型
A、1960
B、1958
C、1961
D、1959
9.（）泛指在提出一個(gè)較大要求之前，先提出一個(gè)小的要求，從而使別人對較大要求的態(tài)度發(fā)生改變，相應(yīng)的接受性也增大的現(xiàn)象。
A、低球技術(shù)
B、留面子效應(yīng)
C、登門檻效應(yīng)
D、螺旋效應(yīng)
10.語義差異量表是由心理學(xué)家（）等人于1957年發(fā)展起來的。
A、維納
B、奧斯古德
C、奧利多斯
D、李凱特
11.（）指機(jī)體過度接受某種刺激之后出現(xiàn)的逃避反應(yīng)。
A、禁果逆反
B、自我價(jià)值保護(hù)逆反
C、閾限逆反
D、超限逆反
12.瑟斯通（）年最先提出，通過人與人之間的比較，態(tài)度是可以被測量的。
A、1927
B、1929
C、1928
D、1926
二、多選題(共16題，32分)
1.溝通過程的七個(gè)要素包括（）
A、信息源
B、信息
C、通道
D、信息接受人
E、反饋
F、障礙
G、背景
2.不同的印象形成模式包括：
A、加法模式
B、平均模式
C、加權(quán)平均模式
D、中心品質(zhì)
3.溝通的特點(diǎn)包括（）
A、溝通的發(fā)生不以人的意志為轉(zhuǎn)移
B、溝通信息必須內(nèi)容與關(guān)系相統(tǒng)一
C、溝通是一個(gè)過程
D、溝通的發(fā)生是受個(gè)人意志控制的
4.根據(jù)外顯行為是否從眾，及行為與內(nèi)在的自我判斷是否一致，可以將從眾行為分為（）三類。
A、真從眾
B、權(quán)宜從眾
C、不從眾
D、假從眾
5.人際關(guān)系從融洽的狀態(tài)走向終結(jié)，通常要經(jīng)歷()階段：
A、分歧
B、收斂
C、冷漠
D、逃避
E、終止
6.人的心理交往需要是通過( )途徑形成起來的。
A、印刻
B、本能需要
C、條件作用（學(xué)習(xí)）
D、自我超越
7.減少和消除認(rèn)知不協(xié)調(diào)的途徑有（）
A、改變或否定不協(xié)調(diào)認(rèn)知因素的一方
B、同時(shí)改變不協(xié)調(diào)認(rèn)知因素雙方的強(qiáng)度
C、引進(jìn)新的認(rèn)知因素，改變原有認(rèn)知因素間的不協(xié)調(diào)關(guān)系
D、改變不協(xié)調(diào)認(rèn)知因素雙方的深度
8.社會心理學(xué)研究類型有( )。
A、現(xiàn)象描述性研究
B、相關(guān)研究
C、比較研究
D、驗(yàn)證性研究
9.影響態(tài)度形成的因素：
A、經(jīng)驗(yàn)的情緒后果
B、需要的滿足
C、知識
D、家庭
E、參照群體
F、文化因素
10.社會心理學(xué)家凱爾曼（1958）通過分析典型的態(tài)度變化例證，提出態(tài)度變化是分三個(gè)階段的。這三個(gè)階段包括（）。
A、依從
B、認(rèn)同
C、內(nèi)化
D、同化
11.歸因原則有
A、不變性原則
B、折扣原則
C、協(xié)變性原則
D、角色獲得
12.日常生活中人與人之間的空間距離分為（）
A、親密距離
B、個(gè)人距離
C、社交距離
D、公共距離
13.三維人際關(guān)系理論認(rèn)為人們有三種基本的人際需要是（）
A、包容的需要
B、控制的需要
C、感情的需要
D、歸屬的需要
14.瓊斯等人1982年總結(jié)了人們主要的特殊自我表現(xiàn)策略，包括（）等五種。
A、逢迎
B、恫嚇
C、自我抬高
D、顯示
E、懇求
15.批評的藝術(shù)包括（）
A、批評從稱贊和誠摯感謝入手
B、批評前先提到自己的錯(cuò)誤
C、間接提醒他人注意自己的錯(cuò)誤
D、領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)以啟發(fā)而不是命令來提醒別人的錯(cuò)誤
E、讓別人保住面子
16.愛情與喜歡的區(qū)別是( )。
A、一方要比另一方付出多。
B、人際吸引的雙方有共同的理解。
C、需要投入持久的感情。
D、喜歡的主體對所喜歡的對象有積極的評價(jià)和尊重。
三、判斷題(共22題，44分)
1.人們的自我概念是相對不穩(wěn)定的。
A、錯(cuò)誤
B、正確
2.著名的社會心理學(xué)家阿希發(fā)現(xiàn)，情境的模糊性較大，人們較難作出自信判斷時(shí)，不容易從眾。
A、錯(cuò)誤
B、正確
3.認(rèn)知不協(xié)調(diào)理論認(rèn)為，各認(rèn)知因素之間出現(xiàn)“非配合性”關(guān)系時(shí)，認(rèn)知的主體就會產(chǎn)生認(rèn)知不協(xié)調(diào)。
A、錯(cuò)誤
B、正確
4.敏感性訓(xùn)練是一種從團(tuán)體心理療法發(fā)展起來的團(tuán)體訓(xùn)練技術(shù)。
A、錯(cuò)誤
B、正確
5.內(nèi)隱人格理論出自心理學(xué)家凱利（1955）。
A、錯(cuò)誤
B、正確
6.“逆反心理”是個(gè)人心理抗拒反應(yīng)的一種特殊形式，也是人適應(yīng)外在環(huán)境的一種正常心理技能。
A、錯(cuò)誤
B、正確
7.所謂群體極化，指群體成員中原已存在的傾向性得到加強(qiáng)，使一種觀點(diǎn)或態(tài)度從原來的群體平均水平，加強(qiáng)到具有支配性地位的現(xiàn)象。
A、錯(cuò)誤
B、正確
8.對于高權(quán)威的傳達(dá)者，發(fā)出的信息與個(gè)人原有態(tài)度差異較大時(shí)，引發(fā)的態(tài)度改變量最大。
A、錯(cuò)誤
B、正確
9.在一個(gè)群體中，最有能力、最能出好主意的成員，往往是最受喜愛的人。
A、錯(cuò)誤
B、正確
10.群體決策比個(gè)人決策更具有冒險(xiǎn)性的現(xiàn)象，就稱為“冒險(xiǎn)轉(zhuǎn)移”。
A、錯(cuò)誤
B、正確
11.維納等人研究發(fā)現(xiàn)，外控者傾向于有高成就動機(jī)，而內(nèi)控者傾向于低成就動機(jī)。
A、錯(cuò)誤
B、正確
12.我們對別人的喜歡僅僅取決于別人喜歡我們的程度。
A、錯(cuò)誤
B、正確
13.內(nèi)疚是一種行動與自身社會角色不相符和時(shí)自我否定性的消極情感體驗(yàn)。
A、錯(cuò)誤
B、正確
14.覺察者的情緒狀況不會影響印象形成過程中的信息選擇與解釋。
A、錯(cuò)誤
B、正確
15.社會心理學(xué)可界定為：是研究社會相互作用背景中人的文化屬性及其心理根據(jù)的科學(xué)。
A、錯(cuò)誤
B、正確
16.態(tài)度是個(gè)人指向一定對象，有一定觀念基礎(chǔ)的評價(jià)性持久反應(yīng)傾向。
A、錯(cuò)誤
B、正確
17.態(tài)度是一種心理反應(yīng)。
A、錯(cuò)誤
B、正確
18.社會增加對侵犯行為懲罰的強(qiáng)度，不能實(shí)現(xiàn)侵犯行為的外部控制。
A、錯(cuò)誤
B、正確
19.群體的凝聚力指群體對其成員的總吸引力水平。
A、錯(cuò)誤
B、正確
20.社會交換論者強(qiáng)調(diào)，人與人之間的相互作用，本質(zhì)上是一個(gè)個(gè)人試圖盡可能獲得最大獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)又盡可能少地付出代價(jià)的社會交換過程。
A、錯(cuò)誤
B、正確
21.溝通一般指人與人之間的信息交流過程。溝通是人與人之間發(fā)生相互聯(lián)系的最主要的形式。
A、錯(cuò)誤
B、正確
22.想象的群體壓力不會導(dǎo)致從眾。
A、錯(cuò)誤
B、正確
奧鵬，國開，廣開，電大在線，各省平臺，新疆一體化等平臺學(xué)習(xí)
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