福師《人格心理學》在線作業(yè)一
共50道題 總分：100分
一、單選題(共10題，20分)
1.____人格障礙患者主要表現(xiàn)出缺乏溫情，難以與別人建立深厚的情感聯(lián)系，因此他們的人際關系一般很差。
A、偏執(zhí)型
B、強迫型
C、反社會型
D、分裂型
2.埃里克森認為在人格發(fā)展的過程中的中心過程是____。
A、出生成長
B、機體成熟
C、自我成長
D、社會關系
3.人覺察到周圍環(huán)境中存在的現(xiàn)實危險所產(chǎn)生的內心的緊張、不安和恐懼，是（）。
A、現(xiàn)實焦慮
B、神經(jīng)質焦慮
C、道德焦慮
D、神經(jīng)焦慮
4.集體潛意識的主要內容是（）。
A、原型
B、潛意識
C、情結
D、自我意識
5.（）： 指行為者認為某種行為所帶來的強化結果或強化物的相對價值的大小。
A、行為潛勢
B、強化的效價
C、預期
D、心理情景
6.阿德勒把個人追求優(yōu)越目標的方式稱為（）。
A、追求優(yōu)越
B、生活風格
C、社會興趣
D、器官補償
7.好交際的—不好交際的；喜歡玩笑—莊重；感情豐富—含蓄等屬于人格的基本維度中的____。
A、神經(jīng)質
B、外傾性
C、開放性
D、隨和性
8.（）定義主要是列舉出所有屬于人格的東西。它有助于確立人格的外延。
A、羅列式定義
B、層次性定義
C、適應性的定義
D、區(qū)別性定義
9.____障礙者的特點是，在待人接物以及對自己時，總有一種求全和固執(zhí)的表現(xiàn)，而且，這種表現(xiàn)涉及面廣、相對穩(wěn)定。
A、偏執(zhí)性
B、反社會型
C、強迫型
D、攻擊型
10.（）是指個體在頭腦中所設想的關于自己的理想的自我形象。
A、真實自我
B、理想自我
C、現(xiàn)實自我
D、道德自我
二、多選題(共16題，32分)
1.卡特爾進一步把動力特質分為（）。
A、能
B、外能
C、內能
D、輔助
2.弗洛伊德認為主要的防御機制有：（）。
A、壓抑
B、否認
C、投射
D、反向作用
3.阿德勒認為，兒童在四五歲時就已形成了他的生活風格。錯誤的生活風格是由童年期的（）狀態(tài)引起的。
A、器官缺陷
B、溺愛或嬌縱
C、受忽視
D、遺棄
4.現(xiàn)代人格心理學的形成過程中還受到（）的影響。
A、行為主義心理學
B、完形心理學
C、文化人類學
D、積極心理學
5.林達塞根據(jù)反應方式把投射測驗依次分為（）。
A、聯(lián)想法
B、構造法和表露法
C、完成法
D、選擇或排列法
6.弗洛伊德認為主要的防御機制包括____。
A、壓抑
B、否認
C、投射
D、反向作用
E、合理化
7.人格的心理學定義包括()。
A、羅列式定義
B、整合或完形的定義
C、層次性定義
D、適應性的定義
E、區(qū)別性定義
8.榜樣行為的呈現(xiàn)方式（）。
A、講解
B、傳授
C、身教
D、言傳
9.（）就是在催眠的條件下引誘患者把自己以往致病的創(chuàng)傷經(jīng)驗和事件盡情吐露出來。
A、談話療法
B、自由聯(lián)想法
C、意向療法
D、分析療法
10.作為人格的科學研究早在20世紀初就逐步形成了三種主要的傳統(tǒng)研究途徑、這就是( )。
A、臨床研究
B、相關研究
C、實驗研究
D、邏輯研究
11.弗洛伊德把生活中的錯誤分為六類：( )誤??；誤讀與誤聽；多種錯誤的混合。
A、口誤
B、筆誤
C、遺忘
D、誤置
12.瑪麗 愛斯沃斯對整個情境進行錄像并使用4個7點量表評價嬰兒的（)。
A、尋求親近和接觸行為
B、反抗行為
C、維持接觸行為
D、回避行為
13.斯與普洛明區(qū)分出了三種氣質傾向，這就是（）。
A、情緒性
B、活動性
C、行為性
D、交際性
14.意識是人格的表層部分，它的特點包括____。
A、邏輯性
B、實踐性
C、時空規(guī)定性
D、現(xiàn)實性
15.斯金納把有機體的反應分為兩類：（）。
A、應答性反應
B、操作性反應
C、現(xiàn)實性反應
D、虛擬性反應
16.人格理論具有一般的科學理論的功能，包括（）。
A、指導啟發(fā)的功能
B、組織整合的功能
C、解釋說明的功能
D、預測發(fā)現(xiàn)的功能
三、判斷題(共24題，48分)
1.榮格研究最多的原型是人格面具、阿妮瑪和阿妮姆斯、陰影、自性。
A、錯誤
B、正確
2.1937年，著名美國心理學家奧爾波特發(fā)表其名著《人格：心理學的解釋》，標志著人格心理學的誕生。
A、錯誤
B、正確
3.集體潛意識是潛意識的表層，它是一個經(jīng)驗的儲存庫，容納了所有與意識自我不協(xié)調的心理活動和心理內容。
A、錯誤
B、正確
4.羅洛·梅認為：人格是與社會整合且具有宗教緊張的自由、獨特的個體生活過程的現(xiàn)實化。
A、錯誤
B、正確
5.人格教育的總目標是促進兒童、青少年心理健康，培養(yǎng)兒童、青少年良好的人格品質與健全的人格。
A、錯誤
B、正確
6.良好秩序—秩序紊亂；細心—粗心；自我約束—意志脆弱等屬于人格的基本維度中的隨和性維度。
A、錯誤
B、正確
7.人格是一個人的心理思維模式。
A、錯誤
B、正確
8.自我防御機制是指為了減輕或消除人格內部的沖突、降低或避免焦慮，以保持人格的完整和統(tǒng)一，自我發(fā)展了許多保護性的機制。
A、錯誤
B、正確
9.人格教育的專門途徑包括在學科教學中滲透人格教育、在班級、團隊活動中滲透人格教育、環(huán)境熏陶等。
A、錯誤
B、正確
10.前意識的主要作用就是回憶作用。
A、錯誤
B、正確
11.個體性格是一個社會中絕大多數(shù)成員所具有的基本性格結構。
A、錯誤
B、正確
12.布斯與普洛明區(qū)分出了三種氣質傾向，這就是情境性、活動性和交際性。
A、錯誤
B、正確
13.人類的絕大多數(shù)有意義的行為都是應答性的。
A、錯誤
B、正確
14.人格教育就是要采用觀察和評定方法了解學生的人格的特點，
A、錯誤
B、正確
15.個體為了消除焦慮，就會形成一種具有防御功能的自我覺知系統(tǒng)．或一套衡量自己行為的標準，這就是覺知系統(tǒng)。
A、錯誤
B、正確
16.認知方式又稱認知風格，是個體對外部世界的某種認識活動特征或方式。
A、錯誤
B、正確
17.人格心理學的理論部分是運用有關的人格理論與研究方法于某個實踐領域，解決該領域中的具體實踐問題。
A、錯誤
B、正確
18.弗洛伊德的方法缺乏科學的嚴謹性和精確性。
A、錯誤
B、正確
19.人格教育，是一種發(fā)展學生心理素質，培養(yǎng)健康的和適應現(xiàn)代社會需要的人格為目的的教育。
A、錯誤
B、正確
20.情景在對人的壓力上有弱情景與強情景之分。
A、錯誤
B、正確
21.個性化的目的在于盡可能充分地認識自己或達到一種自我意識，或稱為自我意識的拓展。
A、錯誤
B、正確
22.弗洛伊德于19世紀末20世紀初創(chuàng)立了科學心理學史上的第一個人格心理學體系即精神分析。
A、錯誤
B、正確
23.安娜重視超我的作用， 認為超我對本我可以起到約束和指導的作用。
A、錯誤
B、正確
24.用原型考察人格基本框架的方法源自早期認知心理學家羅施。
A、錯誤
B、正確
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