福師《教育學(xué)》在線作業(yè)二
共50道題 總分：100分
一、單選題(共15題，30分)
1.____是指教師和學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中，為了完成一定的教學(xué)任務(wù)而采用的工作方法和學(xué)習(xí)方法及活動(dòng)方式的總稱。
A、教學(xué)策略
B、教學(xué)方法
C、教學(xué)過(guò)程
D、教學(xué)原則
2.北京師范大學(xué)學(xué)制研究小組于1981年在其附屬中小學(xué)開始進(jìn)行的學(xué)制實(shí)驗(yàn)是____
A、六三制
B、雙軌制
C、分支型
D、五四制
3.____是指課程機(jī)構(gòu)的編制，主要解決依據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)置哪些課程以及解決課程的標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題。
A、課程安排
B、課程大綱
C、課程設(shè)計(jì)
D、課程計(jì)劃
4.（）是指?jìng)€(gè)人完成某種體力或腦力活動(dòng)的主觀條件。
A、體力
B、智力
C、能力
D、創(chuàng)造力
5.師范學(xué)校的出現(xiàn)，與教師成為一種獨(dú)立的社會(huì)職業(yè)，從時(shí)間上來(lái)說(shuō)，____
A、是同時(shí)的
B、師范學(xué)校出現(xiàn)得早
C、教師成為一種獨(dú)立的社會(huì)職業(yè)的時(shí)間早
D、說(shuō)不清楚
6.自然主義教育目的的主要倡導(dǎo)者是____。
A、加德納
B、盧梭
C、斯金納
D、華生
7.德國(guó)教育家赫爾巴特是____
A、兒童中心論的代表
B、教師中心論的代表
C、勞動(dòng)教育中心論的代表
D、活動(dòng)中心論的代表
8.（）既是課程設(shè)計(jì)與實(shí)施的終點(diǎn)，又是繼續(xù)向前發(fā)展的起點(diǎn)。
A、課程實(shí)施
B、課程評(píng)價(jià)
C、課程教學(xué)
D、課堂反饋
9.____是學(xué)校進(jìn)行全面發(fā)展教育的基本途徑，是教師教與學(xué)生學(xué)的統(tǒng)一活動(dòng)。
A、教育
B、教學(xué)
C、德育
D、智育
10.在教育活動(dòng)中，教師負(fù)責(zé)組織、引導(dǎo)學(xué)生沿著正確的方向，采用科學(xué)的方法，獲得良好的發(fā)展，這句話的意思是說(shuō)____
A、學(xué)生在教育活動(dòng)中是被動(dòng)的客體
B、教師在教育活動(dòng)中是被動(dòng)的客體
C、要充分發(fā)揮教師在教育活動(dòng)中的主導(dǎo)作用
D、教師在教育活動(dòng)中是不能起到主導(dǎo)作用
11.反映一個(gè)國(guó)家配合政治、經(jīng)濟(jì)、科技體制而確定下來(lái)的學(xué)校辦學(xué)形式、層次結(jié)構(gòu)、組織管理等相對(duì)穩(wěn)定的運(yùn)行模式和規(guī)定，這是指____
A、教育制度
B、學(xué)校教育制度
C、教育體制
D、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)制度
12.____是指把課程計(jì)劃付諸實(shí)踐的過(guò)程，它是達(dá)到預(yù)期的課程目標(biāo)的基本途徑。
A、課程大綱
B、課程安排
C、課程計(jì)劃
D、課程實(shí)施
13.馬克思主義認(rèn)為，造就全面發(fā)展的人的途徑和方法是____
A、教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合
B、加強(qiáng)現(xiàn)代科學(xué)教育
C、開展網(wǎng)絡(luò)教育
D、高等學(xué)校擴(kuò)招
14.____僅為人的發(fā)展提供物質(zhì)基礎(chǔ)，而不能決定人的發(fā)展。
A、遺傳素質(zhì)
B、環(huán)境因素
C、物質(zhì)因素
D、學(xué)校因素
15.（）是教師勝任教學(xué)工作的基礎(chǔ)性要求
A、教師的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)
B、文化素養(yǎng)
C、專業(yè)素養(yǎng)
D、職業(yè)素養(yǎng)
二、多選題(共20題，40分)
1.政治經(jīng)濟(jì)制度與教育的關(guān)系有____
A、決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)
B、決定受教育的權(quán)利
C、決定教育的目的
D、教育相對(duì)獨(dú)立于政治經(jīng)濟(jì)制度
2.作為學(xué)生，應(yīng)該履行的規(guī)范有____
A、學(xué)生以學(xué)習(xí)為主要任務(wù)
B、學(xué)生的學(xué)習(xí)是在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行的
C、學(xué)生的學(xué)習(xí)需要聽從家長(zhǎng)的指導(dǎo)
D、學(xué)生所參加是一種規(guī)范化的學(xué)習(xí)
3.教育實(shí)體的形成特點(diǎn)有____
A、教育主體確定
B、教育對(duì)象相對(duì)穩(wěn)定
C、形成系列的文化傳播活動(dòng)
D、有相對(duì)穩(wěn)定的活動(dòng)場(chǎng)所和設(shè)施
E、由以上因素結(jié)合而成的獨(dú)立的社會(huì)活動(dòng)形態(tài)
4.古希臘把”三藝”作為教育內(nèi)容，這”三藝”是指____
A、四書
B、文法
C、修辭
D、辯證法
E、論語(yǔ)
5.教育目的的作用有（）
A、規(guī)范作用
B、導(dǎo)向和評(píng)價(jià)作用
C、激勵(lì)作用
D、反饋?zhàn)饔?/span>
6.制約課程的主要因素有____
A、社會(huì)政治的需要
B、生產(chǎn)力和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展
C、文化傳統(tǒng)的影響
D、教育對(duì)象身心發(fā)展的規(guī)律和水平
7.學(xué)校教育產(chǎn)生的條件是____
A、社會(huì)生產(chǎn)水平的提高，為學(xué)校的產(chǎn)生提供了必要的物質(zhì)基礎(chǔ)
B、腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)的分離，為學(xué)校產(chǎn)生提供了專門從事教育活動(dòng)的知識(shí)分子
C、文字的產(chǎn)生和知識(shí)的記載與整理達(dá)到了一定程度，使人類的間接經(jīng)驗(yàn)得以傳遞
D、國(guó)家機(jī)器的產(chǎn)生，需要專門的教育機(jī)構(gòu)來(lái)培養(yǎng)官吏和知識(shí)分子
8.教育目的的五分說(shuō)層次結(jié)構(gòu)有____
A、理想的教育目的
B、正式的教育目的，又稱成文的教育目的
C、教育者理解的教育目的
D、教育者操作的目的
E、實(shí)現(xiàn)的教育目的
9.課程評(píng)價(jià)的模式有____
A、目標(biāo)評(píng)價(jià)模式
B、目的游離評(píng)價(jià)模式
C、背景、輸入、過(guò)程、成果（CIPP）評(píng)價(jià)模式
D、發(fā)展性課程評(píng)價(jià)
10.教師的多元角色有____
A、傳道者角色
B、授業(yè)、解惑者角色
C、示范者角色
D、管理者角色
E、父母與朋友角色
F、研究者角色
11.學(xué)校教育工作必須要堅(jiān)持以教學(xué)為主的原因是____
A、教學(xué)是社會(huì)經(jīng)驗(yàn)得以再生產(chǎn)的一種主要手段
B、教學(xué)是促進(jìn)人發(fā)展的主要手段
C、教學(xué)作為個(gè)人全面發(fā)展提供科學(xué)的基礎(chǔ)和實(shí)踐
D、教學(xué)是教育工作構(gòu)成的主體部分
12.反映家庭教育中存在問(wèn)題的說(shuō)法的是____
A、方法科學(xué)
B、家長(zhǎng)對(duì)孩子期望偏高
C、片面重視孩子的智力開發(fā)、文化學(xué)習(xí)
D、不能全面關(guān)心孩子的成長(zhǎng)
E、家庭教育是教育的一個(gè)分支
13.編寫教科書應(yīng)遵循的基本原則____
A、教科書的編排形式要有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，符合衛(wèi)生學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)和美學(xué)的要求
B、按照不同學(xué)科的特點(diǎn)，在內(nèi)容上體現(xiàn)出科學(xué)性與思想性
C、教科書編寫的內(nèi)容呈現(xiàn)出時(shí)代特征
D、教科書編寫的形式也發(fā)生了較大變化
E、教科書編寫正在由”教程”式向”學(xué)程”式發(fā)展
14.教學(xué)過(guò)程的結(jié)構(gòu)是____
A、激發(fā)動(dòng)機(jī)
B、領(lǐng)會(huì)知識(shí)
C、鞏固知識(shí)
D、運(yùn)用知識(shí)
E、檢查知識(shí)
15.良好的人格特征有____
A、團(tuán)結(jié)他人，事事為他人著想
B、情緒穩(wěn)定，性格開朗，興趣廣泛
C、堅(jiān)定的意志和積極的進(jìn)取精神
D、心胸開闊，兼容并包
16.學(xué)校文化的特性有（）
A、學(xué)校文化是一種組織文化
B、學(xué)校文化是一種整合性較強(qiáng)的文化
C、學(xué)校文化以傳遞文化傳統(tǒng)為己任
D、校園文化是學(xué)校文化的縮影
17.我國(guó)學(xué)校教育層次包括____
A、幼兒教育
B、初等教育
C、中等教育
D、高等教育
E、學(xué)歷教育
18.教育對(duì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的作用
A、教育能完成科學(xué)知識(shí)的再生產(chǎn)
B、教育推進(jìn)科學(xué)的體制化
C、教育具有科學(xué)研究的功能
D、教育推進(jìn)科學(xué)技術(shù)研究的功能
19.學(xué)校教育制度在形式上的發(fā)展有____
A、非正式教育
B、正式而非正規(guī)教育
C、正規(guī)教育
D、正式且正規(guī)教育
20.根據(jù)課程的制定者，課程可以分為____
A、國(guó)家課程
B、地方課程
C、校本課程
D、班級(jí)課程
三、判斷題(共15題，30分)
1.CIPP評(píng)價(jià)模式是一種注重結(jié)果的評(píng)價(jià)模式，是評(píng)價(jià)課程實(shí)施過(guò)程的一種值得參考的模式。
A、錯(cuò)誤
B、正確
2.教育目的是一個(gè)國(guó)家對(duì)其各級(jí)各類學(xué)校教育的總體要求。
A、錯(cuò)誤
B、正確
3.教育目的制定受制于特定的社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)和文化背景。
A、錯(cuò)誤
B、正確
4.所謂”關(guān)鍵期”是指身心某一方面的發(fā)展最適宜形成的時(shí)期。
A、錯(cuò)誤
B、正確
5.研究型課程是在基礎(chǔ)型課程的基礎(chǔ)上，體現(xiàn)學(xué)生知識(shí)的擴(kuò)展和綜合能力的發(fā)展。
A、錯(cuò)誤
B、正確
6.教師的人格特征是指教師的個(gè)性、情緒、健康以及處理人際關(guān)系的品質(zhì)等。
A、錯(cuò)誤
B、正確
7.校園文化是精神文化的核心。
A、錯(cuò)誤
B、正確
8.高中以綜合課程為主。
A、錯(cuò)誤
B、正確
9.人的身心發(fā)展是在社會(huì)實(shí)踐過(guò)程實(shí)現(xiàn)的
A、錯(cuò)誤
B、正確
10.教育具有科學(xué)研究的功能。
A、錯(cuò)誤
B、正確
11.分組教學(xué)產(chǎn)生于古代，是漫長(zhǎng)的奴隸社會(huì)和封建社會(huì)中主要的、甚至唯一的教學(xué)組織形式。
A、錯(cuò)誤
B、正確
12.社會(huì)政治的需要是教育內(nèi)容的決定因素。
A、錯(cuò)誤
B、正確
13.教學(xué)原則是根據(jù)一定的教學(xué)目的和對(duì)教學(xué)過(guò)程規(guī)律的認(rèn)識(shí)而制定的指導(dǎo)教學(xué)工作的基本準(zhǔn)則。
A、錯(cuò)誤
B、正確
14.在我國(guó)，基礎(chǔ)課程是由教育部根據(jù)不同階段教育的性質(zhì)和基本任務(wù)而制定的，它同時(shí)也規(guī)定了基礎(chǔ)教育階段課程的設(shè)備、各類課程的基本標(biāo)準(zhǔn)以及合理的課程比例等。
A、錯(cuò)誤
B、正確
15.教學(xué)，是學(xué)校進(jìn)行全面發(fā)展教育的基本途徑，是教師教與學(xué)生學(xué)的統(tǒng)一活動(dòng)。
A、錯(cuò)誤
B、正確
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