《教育學(xué)1540》23春在線(xiàn)作業(yè)2-00001
試卷總分:100 得分:100
一、單選題 (共 20 道試題,共 40 分)
1.教學(xué)時(shí)一種尊重學(xué)生理性思維能力，尊重學(xué)生自由意志，把學(xué)生看做是獨(dú)立思考和行動(dòng)的（?。?，在于教師的交往和對(duì)話(huà)中，發(fā)展個(gè)體的智慧潛能、陶冶個(gè)體的道德性格，使每一個(gè)學(xué)生都達(dá)到自己最佳發(fā)展水平的活動(dòng)。
A.對(duì)象
B.主體
C.客體
D.行動(dòng)者
2.（ ?。┦侵笢y(cè)驗(yàn)結(jié)果的可靠性或一致性的程度。
A.信度
B.效度
C.難度
D.一致性
3.在世界教育學(xué)史上被認(rèn)為是＂現(xiàn)代教育學(xué)之父＂或＂科學(xué)教育學(xué)的奠基人＂的人（?。?/span>
A.老子
B.夸美紐斯
C.康德
D.赫爾巴特
4.杜威是（?。┱n程論流派的代表人物。
A.經(jīng)驗(yàn)主義
B.學(xué)科中心主義
C.社會(huì)改造主義
D.存在主義
E.后現(xiàn)代主義
5.從形態(tài)上看，我國(guó)現(xiàn)行學(xué)制是從（ ?。┌l(fā)展而來(lái)的分支型學(xué)制
A.雙軌學(xué)制
B.單軌學(xué)制
C.六三三制
D.五三三制
6.從（?。?，教育功能可以分為顯性功能和隱性功能．
A.作用的對(duì)象看
B.作用的方向看
C.作用的呈現(xiàn)形式看
D.多維度的角度來(lái)看
7.師生關(guān)系式指教師和學(xué)生在（ ）過(guò)程中結(jié)成的相互關(guān)系，包括彼此所處的地位、作用和相互對(duì)待的態(tài)度等。
A.活動(dòng)
B.課堂
C.社會(huì)交往
D.教育教學(xué)
8.班級(jí)組織發(fā)育經(jīng)歷的第二階段是（ ）
A.個(gè)人屬性之間的矛盾階段
B.團(tuán)體要求與個(gè)人屬性之間的矛盾階段
C.團(tuán)體要求架構(gòu)內(nèi)的矛盾
D.班級(jí)組織建立后的矛盾
9.（ ）是指能夠在一定社會(huì)背景下促使個(gè)體社會(huì)化和社會(huì)個(gè)性化活動(dòng)的人。
A.班主任
B.教師
C.學(xué)校
D.教育者
10.( )是為了達(dá)成教學(xué)目的完成教學(xué)任務(wù)，而在對(duì)教學(xué)活動(dòng)清晰認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行調(diào)節(jié)和控制的一系列質(zhì)性過(guò)程。
A.教學(xué)設(shè)計(jì)
B.教學(xué)策略
C.教學(xué)目的
D.課程設(shè)計(jì)
11.（ ）一詞是美國(guó)社會(huì)學(xué)家米爾斯提出的概念，專(zhuān)指對(duì)個(gè)體的社會(huì)化過(guò)程具有重要影響的具體人物。
A.恩人
B.師長(zhǎng)
C.重要他人
D.長(zhǎng)輩
12.（?。┌讶说膬r(jià)值看成高于社會(huì)價(jià)值，把人作為教育目的根本所在的思想主張．
A.社會(huì)本位的價(jià)值取向
B.人文主義
C.學(xué)生中心
D.人本位的價(jià)值取向
13.在計(jì)劃或產(chǎn)品完成以后實(shí)施的評(píng)價(jià)是（ ）
A.課程評(píng)價(jià)
B.學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)
C.終結(jié)性評(píng)價(jià)
D.形成性評(píng)價(jià)
14.學(xué)生失范行為主要表現(xiàn)為越軌行為和（ ）兩類(lèi)
A.違紀(jì)
B.攻擊
C.違法
D.心理障礙
15.從教育系統(tǒng)賴(lài)以運(yùn)行的（?。┨卣骺?，可以將教育形態(tài)劃分為家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育三種類(lèi)型。
A.空間特征
B.時(shí)間特征
C.自身形式
D.距離
16.（?。┦侵敢粋€(gè)國(guó)家各級(jí)各類(lèi)教育機(jī)構(gòu)與組織的體系及其管理規(guī)則．
A.教育目標(biāo)
B.教育制度
C.教育者
D.教育功能的釋放
17.（ ）是作為研究者的教師在教育教學(xué)活動(dòng)的自然狀態(tài)下，根據(jù)研究的問(wèn)題進(jìn)行有目的有計(jì)劃的看思記得一種方法。
A.觀(guān)察
B.調(diào)查
C.實(shí)驗(yàn)
D.訪(fǎng)談
18.（?。┦侵冈谝欢ń逃齼r(jià)值觀(guān)的指導(dǎo)下，依據(jù)確立的教育目標(biāo)，通過(guò)使用一定的技術(shù)和方法，對(duì)所實(shí)施的各種教育活動(dòng)教育過(guò)程和教育結(jié)果進(jìn)行科學(xué)判定的過(guò)程。
A.教育評(píng)價(jià)
B.終結(jié)性評(píng)價(jià)
C.手段－目標(biāo)評(píng)價(jià)
D.形成性評(píng)價(jià)
19.教育通過(guò)提高國(guó)民的（?。?，促進(jìn)國(guó)民收入和經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)
A.人力資本
B.工資
C.文化素養(yǎng)
D.思想覺(jué)悟
20.教育的三種基本要素包括“教育者”、“學(xué)習(xí)者”和（ ）
A.教育影響
B.教育活動(dòng)
C.課本
D.學(xué)校
二、多選題 (共 15 道試題,共 60 分)
21.良好師生關(guān)系構(gòu)建的基本策略（ ?。?/span>
A.了解和研究學(xué)生
B.樹(shù)立正確的學(xué)生觀(guān)
C.熱愛(ài)、尊重學(xué)生，公平對(duì)待學(xué)生
D.主動(dòng)與學(xué)生溝通，善于與學(xué)生交往
E.努力提高自我修養(yǎng)，健全人格
22.根據(jù)教育系統(tǒng)自身形式化的程度，可以將教育形態(tài)劃分為（ ）兩種類(lèi)型。
A.家庭教育
B.學(xué)校教育
C.社會(huì)教育
D.制度化的教育
E.非制度化的教育
23.師生關(guān)系在教育中的作用（ ）
A.良好的師生關(guān)系式教育教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行的重要條件
B.師生關(guān)系式衡量教師和學(xué)生學(xué)校生活質(zhì)量的重要指標(biāo)
C.師生關(guān)系式校園文化的重要內(nèi)容
D.師生關(guān)系是維系人際關(guān)系的基礎(chǔ)
E.師生關(guān)系是學(xué)生學(xué)習(xí)成敗的前提
24.教育學(xué)的發(fā)展經(jīng)歷了那些階段（ ?。?/span>
A.實(shí)驗(yàn)教育學(xué)
B.文化教育學(xué)
C.實(shí)用主義教育學(xué)
D.馬克思主義教育學(xué)
E.批判教育學(xué)
25.教育學(xué)的價(jià)值包括（ ）
A.超越日常教育經(jīng)驗(yàn)
B.科學(xué)解釋教育問(wèn)題
C.溝通教育理論與實(shí)踐
D.提高整個(gè)人的素養(yǎng)
E.增強(qiáng)綜合國(guó)力
26.把傳授知識(shí)的學(xué)校轉(zhuǎn)變?yōu)榕嘤S富人性的學(xué)校，需要注意（ ）
A.學(xué)校教育實(shí)踐的重心應(yīng)該轉(zhuǎn)變
B.學(xué)校教育要有利于學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的激發(fā)
C.學(xué)校教育要有利于學(xué)生人文精神的培育
D.學(xué)校教育要有利于教師工作的展開(kāi)
E.學(xué)校教育要和社會(huì)、家庭教育結(jié)合起來(lái)
27.劃分教育形態(tài)的標(biāo)準(zhǔn)有（ ）
A.教育系統(tǒng)自身的標(biāo)準(zhǔn)
B.教育系統(tǒng)所賴(lài)以運(yùn)行的場(chǎng)所或空間標(biāo)準(zhǔn)
C.教育系統(tǒng)所賴(lài)以運(yùn)行的實(shí)踐標(biāo)準(zhǔn)
D.社會(huì)形態(tài)的影響
E.學(xué)習(xí)者的特點(diǎn)
28.學(xué)生心理障礙和失范行為的歸因分析表現(xiàn)在（ ）
A.社會(huì)生活環(huán)境中的問(wèn)題
B.學(xué)校教育失誤問(wèn)題
C.教師職責(zé)問(wèn)題
D.家長(zhǎng)管理問(wèn)題
E.家庭生活環(huán)境中的問(wèn)題
29.教師設(shè)計(jì)的四個(gè)基本要素（ ）
A.教學(xué)目標(biāo)
B.教學(xué)內(nèi)容
C.教學(xué)策略，教學(xué)媒體
D.教學(xué)評(píng)價(jià)
E.教學(xué)對(duì)象
30.影響師生關(guān)系的因素（?。?/span>
A.教師方面
B.學(xué)生方面
C.環(huán)境方面
D.社會(huì)方面
E.家長(zhǎng)方面
31.在教育學(xué)史上，教育的起源有幾種觀(guān)點(diǎn)（ ）
A.教育的神話(huà)起源說(shuō)
B.教育的生物起源說(shuō)
C.教育的心理起源說(shuō)
D.教育的勞動(dòng)起源說(shuō)
E.教育的本質(zhì)起源說(shuō)
32.教育在促進(jìn)個(gè)體社會(huì)化中的功能主要表現(xiàn)為（?。?/span>
A.促進(jìn)個(gè)體思想意識(shí)的社會(huì)化
B.促進(jìn)個(gè)體行為的社會(huì)化
C.培養(yǎng)個(gè)體的職業(yè)意識(shí)和角色
D.促進(jìn)個(gè)體差異的充分發(fā)展
E.形成人的獨(dú)特性
33.教育目的的功能包括（ ）
A.對(duì)教育活動(dòng)的保持功能
B.對(duì)教育活動(dòng)的定向功能
C.對(duì)教育活動(dòng)的調(diào)控功能
D.對(duì)教育活動(dòng)的評(píng)價(jià)功能
E.對(duì)教育活動(dòng)的反饋功能
34.農(nóng)業(yè)社會(huì)的教育的特點(diǎn)有（ ?。?/span>
A.古代學(xué)校的出現(xiàn)和發(fā)展
B.教育階級(jí)性的出現(xiàn)和強(qiáng)化
C.學(xué)校教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相脫離
D.教育的公共性日益突出
E.現(xiàn)代學(xué)校的出現(xiàn)和發(fā)展
35.根據(jù)我國(guó)教育改革的實(shí)際情況，我國(guó)現(xiàn)行學(xué)制還需要繼續(xù)改革，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)教育的要求，應(yīng)該注意（ ?。?/span>
A.適度發(fā)展學(xué)前教育
B.切實(shí)普及義務(wù)教育
C.繼續(xù)調(diào)整中等教育結(jié)構(gòu)
D.大力發(fā)展高等教育
E.縮短大學(xué)年限
奧鵬，國(guó)開(kāi)，廣開(kāi)，電大在線(xiàn)，各省平臺(tái)，新疆一體化等平臺(tái)學(xué)習(xí)
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