《教育學(xué)1540》23春在線作業(yè)1-00001

試卷總分:100  得分:100

一、單選題 (共 20 道試題,共 40 分)

1.＜中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法＞規(guī)定我國(guó)的義務(wù)教育年限為（?。?/span>

A.１２年

B.９年

C.１０年

D.８年

2.( )是為了達(dá)成教學(xué)目的完成教學(xué)任務(wù)，而在對(duì)教學(xué)活動(dòng)清晰認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行調(diào)節(jié)和控制的一系列質(zhì)性過(guò)程。

A.教學(xué)設(shè)計(jì)

B.教學(xué)策略

C.教學(xué)目的

D.課程設(shè)計(jì)

3.從（?。?，教育功能可以分為顯性功能和隱性功能．

A.作用的對(duì)象看

B.作用的方向看

C.作用的呈現(xiàn)形式看

D.多維度的角度來(lái)看

4.教育是在一定社會(huì)背景下發(fā)生的促使個(gè)體的（ ）和社會(huì)的個(gè)性化的實(shí)踐活動(dòng)。

A.智力提高

B.品德形成

C.社會(huì)化

D.全面發(fā)展

5.在世界教育學(xué)史上被認(rèn)為是＂現(xiàn)代教育學(xué)之父＂或＂科學(xué)教育學(xué)的奠基人＂的人（?。?/span>

A.老子

B.夸美紐斯

C.康德

D.赫爾巴特

6.教育通過(guò)提高國(guó)民的（?。?，促進(jìn)國(guó)民收入和經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)

A.人力資本

B.工資

C.文化素養(yǎng)

D.思想覺(jué)悟

7.師生關(guān)系式指教師和學(xué)生在（　?。┻^(guò)程中結(jié)成的相互關(guān)系，包括彼此所處的地位、作用和相互對(duì)待的態(tài)度等。

A.活動(dòng)

B.課堂

C.社會(huì)交往

D.教育教學(xué)

8.（?。┦侵敢粋€(gè)國(guó)家各級(jí)各類教育機(jī)構(gòu)與組織的體系及其管理規(guī)則．

A.教育目標(biāo)

B.教育制度

C.教育者

D.教育功能的釋放

9.（　?。┦侵笢y(cè)驗(yàn)結(jié)果的可靠性或一致性的程度。

A.信度

B.效度

C.難度

D.一致性

10.（?。┦墙逃顒?dòng)和系統(tǒng)對(duì)個(gè)體發(fā)展和社會(huì)發(fā)展所產(chǎn)生的各種影響和作用．

A.教育功能

B.教育者

C.教育影響

D.教育背景

11.（　　）年，清政府頒布了欽定學(xué)堂章程，亦稱＂壬寅學(xué)制＂，這是我國(guó)正式頒布的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制．

A.１９０８

B.１８９９

C.１９０７

D.１９０２

12.（ ）即教育活動(dòng)中教育者作用于學(xué)習(xí)者的全部信息，既包括了信息的內(nèi)容，也包括了信息選擇、傳遞和反饋的形式，是形式和內(nèi)容的統(tǒng)一。

A.教育影響

B.授課

C.課外活動(dòng)

D.教育

13.２１世紀(jì)世界教育發(fā)展的趨勢(shì)不包括（?。?/span>

A.全民教育

B.教育民主化

C.九年義務(wù)教育

D.教育信息化

14.班級(jí)組織發(fā)育經(jīng)歷的第二階段是（ ）

A.個(gè)人屬性之間的矛盾階段

B.團(tuán)體要求與個(gè)人屬性之間的矛盾階段

C.團(tuán)體要求架構(gòu)內(nèi)的矛盾

D.班級(jí)組織建立后的矛盾

15.（?。┦墙處熑后w或個(gè)體在其職業(yè)生活中的形象，是其精神風(fēng)貌和生存狀態(tài)與行為方式的整體反映．

A.職業(yè)形象

B.教師形象

C.教師的職業(yè)形象

D.外表

16.從作用的對(duì)象看，教育功能可分為個(gè)體功能和（?。?/span>

A.整體功能

B.社會(huì)功能

C.正向功能

D.負(fù)向功能

17.杜威是（?。┱n程論流派的代表人物。

A.經(jīng)驗(yàn)主義

B.學(xué)科中心主義

C.社會(huì)改造主義

D.存在主義

E.后現(xiàn)代主義

18.在計(jì)劃或產(chǎn)品完成以后實(shí)施的評(píng)價(jià)是（?。?/span>

A.課程評(píng)價(jià)

B.學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)

C.終結(jié)性評(píng)價(jià)

D.形成性評(píng)價(jià)

19.（?。┦侵冈谝欢ń逃齼r(jià)值觀的指導(dǎo)下，依據(jù)確立的教育目標(biāo)，通過(guò)使用一定的技術(shù)和方法，對(duì)所實(shí)施的各種教育活動(dòng)教育過(guò)程和教育結(jié)果進(jìn)行科學(xué)判定的過(guò)程。

A.教育評(píng)價(jià)

B.終結(jié)性評(píng)價(jià)

C.手段－目標(biāo)評(píng)價(jià)

D.形成性評(píng)價(jià)

20.學(xué)生失范行為主要表現(xiàn)為越軌行為和（ ）兩類

A.違紀(jì)

B.攻擊

C.違法

D.心理障礙

二、多選題 (共 15 道試題,共 60 分)

21.教師教育行動(dòng)研究的過(guò)程包括發(fā)現(xiàn)問(wèn)題（?。┑葞讉€(gè)環(huán)節(jié)。

A.分析問(wèn)題

B.研擬方案

C.實(shí)施嘗試

D.反饋評(píng)價(jià)

E.總結(jié)

22.學(xué)生的非正式群體的特點(diǎn)有（ ）

A.親社會(huì)性

B.自?shī)市?/span>

C.消極性

D.能動(dòng)性

23.影響師生關(guān)系的因素（?。?/span>

A.教師方面

B.學(xué)生方面

C.環(huán)境方面

D.社會(huì)方面

E.家長(zhǎng)方面

24.教育目的的功能包括（　?。?/span>

A.對(duì)教育活動(dòng)的保持功能

B.對(duì)教育活動(dòng)的定向功能

C.對(duì)教育活動(dòng)的調(diào)控功能

D.對(duì)教育活動(dòng)的評(píng)價(jià)功能

E.對(duì)教育活動(dòng)的反饋功能

25.教學(xué)設(shè)計(jì)的依據(jù)有（　　）

A.現(xiàn)代教學(xué)理論

B.系統(tǒng)科學(xué)的原理與方法

C.教學(xué)的實(shí)際需要

D.學(xué)生的需要和特點(diǎn)

E.教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

26.對(duì)于課程的含義包括（　?。?/span>

A.課程即教學(xué)科目

B.課程即學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)

C.課程即文化再生產(chǎn)

D.課程即社會(huì)改造的過(guò)程

E.課程即書本

27.師生關(guān)系的類型主要由（ ）幾種

A.以年輕一代成長(zhǎng)為目標(biāo)的社會(huì)關(guān)系

B.以直接促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目的的教育關(guān)系

C.以維持和發(fā)展教育關(guān)系為目的的心理關(guān)系

D.以校園文化活動(dòng)為主要內(nèi)容的教育關(guān)系

E.以維持人際關(guān)系為目的的心理關(guān)系

28.良好師生關(guān)系構(gòu)建的基本策略（　?。?/span>

A.了解和研究學(xué)生

B.樹立正確的學(xué)生觀

C.熱愛(ài)、尊重學(xué)生，公平對(duì)待學(xué)生

D.主動(dòng)與學(xué)生溝通，善于與學(xué)生交往

E.努力提高自我修養(yǎng)，健全人格

29.教育學(xué)的價(jià)值包括（　?。?/span>

A.超越日常教育經(jīng)驗(yàn)

B.科學(xué)解釋教育問(wèn)題

C.溝通教育理論與實(shí)踐

D.提高整個(gè)人的素養(yǎng)

E.增強(qiáng)綜合國(guó)力

30.信息社會(huì)的教育的特點(diǎn)有（　?。?/span>

A.教育的國(guó)際化與教育的本土化趨勢(shì)都非常明顯

B.教育的公共性日益突出

C.學(xué)校發(fā)生了一系列變革

D.教育的功能將進(jìn)一步得到全面理解

E.教育的終身化和全民化理念成為指導(dǎo)教育改革的基本理念．

31.２０世紀(jì)末的教育學(xué)的新的特征（　?。?/span>

A.教育學(xué)研究的問(wèn)題領(lǐng)域急劇擴(kuò)大

B.教育學(xué)研究基礎(chǔ)和研究模式的多樣化

C.教育學(xué)發(fā)生了細(xì)密的分化，形成了初步的教育學(xué)科體系

D.教育學(xué)研究與教育實(shí)踐改革的關(guān)系日益密切

E.教育學(xué)加強(qiáng)了對(duì)自身的反思，形成了教育學(xué)的元理論

32.教師設(shè)計(jì)的四個(gè)基本要素（ ）

A.教學(xué)目標(biāo)

B.教學(xué)內(nèi)容

C.教學(xué)策略，教學(xué)媒體

D.教學(xué)評(píng)價(jià)

E.教學(xué)對(duì)象

33.現(xiàn)代學(xué)制主要由兩種結(jié)構(gòu)構(gòu)成：（　?。?/span>

A.縱向劃分的學(xué)校系統(tǒng)

B.平行劃分的學(xué)校系統(tǒng)

C.橫向劃分的學(xué)校階段

D.正向劃分的學(xué)校階段

E.負(fù)向劃分的學(xué)校系統(tǒng)

34.教師個(gè)體專業(yè)性發(fā)展的具體內(nèi)容包括（　?。?/span>

A.專業(yè)理想的建立

B.專業(yè)知識(shí)的拓展

C.專業(yè)能力的發(fā)展

D.專業(yè)自我的形成

E.專家化的出現(xiàn)

35.農(nóng)業(yè)社會(huì)的教育的特點(diǎn)有（　?。?/span>

A.古代學(xué)校的出現(xiàn)和發(fā)展

B.教育階級(jí)性的出現(xiàn)和強(qiáng)化

C.學(xué)校教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相脫離

D.教育的公共性日益突出

E.現(xiàn)代學(xué)校的出現(xiàn)和發(fā)展

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