東師《小學(xué)教學(xué)技能》2023年春學(xué)期在線作業(yè)2【答案】

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發(fā)布時間:2023-06-17 17:19:46來源:admin瀏覽: 0 次


《小學(xué)教學(xué)技能》2023年春學(xué)期在線作業(yè)2題目

試卷總分:100  得分:100

一、單選題 (共 20 道試題,共 60 分)

1.___是師生交往的重要手段,彼此交流信息與見解,有利于開拓學(xué)生眼界,提高其思維能力與表達(dá)能力。

A.討論

B.個別指導(dǎo)

C.提問

D.電話溝通

 

2.____ 策略是以教學(xué)技術(shù)和方法為中心的策略。

A.形式型

B.內(nèi)容型

C.方法型

D.任務(wù)型

 

3.分析性提問一般使用哪些關(guān)鍵 詞_______

A.選擇、分類、列舉、應(yīng)用

B.闡述、比較、敘述、解釋

C.判斷、評價、證明、你對……有什么看法

D.為什么、什么關(guān)系、什么原理、論證

 

4.( )是教師通過口頭語言向?qū)W生系統(tǒng)傳授科學(xué)文化知識的教學(xué)方式。

A.講解

B.講述

C.講讀

D.講授

 

5.認(rèn)知失調(diào)論由 _________首先提出的

A.班杜拉

B.皮亞杰

C.韋納

D.費斯廷格

 

6.下面哪個非指導(dǎo)性的教學(xué)模式的第五個階段? ______

A.確定幫助的情景,即教師要鼓勵學(xué)生自由地表達(dá)自己的感情。

B.形成見識,即讓學(xué)生討論問題,自由地發(fā)表看法,教師給學(xué)生提供幫助。

C.整合,即學(xué)生獲得較深刻的見識,并做出較為積極的行動,教師要對此予以支持。

D.計劃和抉擇,即由學(xué)生作出初步的計劃,教師幫助學(xué)生做出正確的決定

 

7.在整個小學(xué)階段 ,小學(xué)生抽象記憶的特征非常明顯。

A.小學(xué)生在記憶活動方面表現(xiàn)出由學(xué)齡前的無意記憶占優(yōu)勢發(fā)展到有意記憶占優(yōu)勢的特點。

B.小學(xué)生的機(jī)械記憶逐步向理解性記憶過渡。

C.隨著年齡的增長,小學(xué)生的抽象記憶逐步發(fā)展,大約在五、六年級,小學(xué)生的記憶活動開始從形象記憶為主導(dǎo),向基于語詞的抽象記憶為主導(dǎo)的方向發(fā)展。

D.在整個小學(xué)階段,小學(xué)生抽象記憶的特征非常明顯。

 

8._______是指學(xué)生目前的學(xué)習(xí)狀況與期望他們達(dá)到的學(xué)習(xí)狀態(tài)之間的差距。

A.教學(xué)目標(biāo)

B.學(xué)習(xí)內(nèi)容

C.學(xué)習(xí)者分析

D.學(xué)習(xí)需要

 

9.一般性的課堂紀(jì)律 問 題 ,教師最好用________方法解決。

A.暗示

B.冷處理

C.行為替換

D.教育與懲罰相結(jié)合

 

10.( )風(fēng)格的學(xué)習(xí)者能通過試誤法,從探索經(jīng)驗中迅速得出結(jié)論,他們喜歡教學(xué)游戲、模擬,愿意獨立承擔(dān)設(shè)計項目。

A.具體——隨機(jī)型

B.抽象——序列型

C.抽象——隨機(jī)型

D.具體——序列型

 

11.下列哪種方式屬于監(jiān)督型管理______

A.展現(xiàn)親切熱情的課堂語言

B.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)

C.行為替換

D.現(xiàn)代教學(xué)媒體刺激注意

 

12.是指學(xué)生的年齡特征、認(rèn)知規(guī)律、學(xué)習(xí)方法以及已有知識和技能基礎(chǔ)等的總和。它是教師組織教學(xué)活動的依據(jù) ,是學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的基礎(chǔ)。

A.學(xué)情

B.教學(xué)情境

C.認(rèn)知水平

D.教學(xué)起點

 

13.從應(yīng)用效果上看,教師上課時眼盯天花 板屬于:_____

A.積極體態(tài)語言

B.無意義體態(tài)語言

C.消極體態(tài)語言

D.眼語

 

14.下列哪種方式屬于誘導(dǎo)型 管理________

A.暗示

B.冷處理

C.創(chuàng)設(shè)富有情趣的環(huán)境

D.教育與懲罰相結(jié)合

 

15.介入型傾聽的方法是_____

A.全神貫注法

B.追問深入法

C.微笑點頭法

D.不露聲色法

 

16.認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論流派眾多,下列選項中不屬于認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論流派的是 :_____

A.布魯納的認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論

B.加涅的認(rèn)知加工過程理論

C.奧蘇伯爾的認(rèn)知同化學(xué)習(xí)理論

D.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論

 

17.小學(xué)生具有鮮明的心理特征,表現(xiàn)在 :______

A.小學(xué)生的注意力具有強烈的興趣性、直觀性和感情色彩,善于調(diào)節(jié)和控制自己的注意力。

B.小學(xué)生的思維水平從具體形象向抽象邏輯水平過渡,到小學(xué)高年級,小學(xué)生思維發(fā)展為抽象思維為主。

C.小學(xué)生的想象一般需要某種具體實物的支持,具有簡單再現(xiàn)和直觀、具體的特點。

D.小學(xué)生情感活動的最大特點是獨立性較強,情感的實踐性和持續(xù)性較差。

 

18.有關(guān)ABCD 陳 述法的敘述不正確的是:_____

A.是根據(jù)行為主義心理學(xué)觀點所總結(jié)的教學(xué)目標(biāo)編寫方法

B.最大優(yōu)勢在于它的清晰性,能夠清楚地告訴教師與學(xué)生目標(biāo)能力的含義以及如何觀察和測 量這種能力

C.過分強調(diào)行為結(jié)果

D.用內(nèi)部心理過程與外顯行為相結(jié)合的方法闡明學(xué)習(xí)目 標(biāo)

 

19.下列有關(guān)說課的說法中不正 確的是:_____

A.說課的類型有很多,依據(jù)說課與上課的時間先后關(guān)系,有課前說課與課后說課,根據(jù)說課活動的目的、要求的不同,又有評比型說課、主題型說課、示范型說課等類型

B.說課要處理好課程標(biāo)準(zhǔn)與教材的關(guān)系

C.說課和上課基本相同

D.說課教師應(yīng)對說課內(nèi)容作出取舍,注意詳略得當(dāng)

 

20.在眾多的動機(jī)理論中 ,由馬斯洛提出的是:

A.需要層次論

B.認(rèn)知失調(diào)論

C.自我效能理論

D.成就動機(jī)理論

 

二、多選題 (共 10 道試題,共 20 分)

21.過渡的基本 要 求 :

A.要自然

B.要能引發(fā)思考

C.要因情而異

D.要有波瀾

 

22.有 效 交 往 的 原則包括:

A.以情感人

B.換位思考

C.學(xué)生主體

D.引導(dǎo)鼓勵

 

23.教學(xué)目標(biāo)的運用不僅可以指導(dǎo)教學(xué),而且還可以提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成 績。教學(xué)目標(biāo)主要有以下功能:

A.控制功能

B.導(dǎo)向功能

C.測度功能

D.激勵功能

 

24.韋納的動機(jī)歸因理論認(rèn)為,學(xué)生在解釋自己的成功和失敗時通常會歸于能力、努力、任務(wù)難度和運氣這四種主要原因 ,并且通過邏輯分析確定了三個動機(jī)的原因緯度,即

A.部位

B.效果

C.穩(wěn)定性

D.控制性

 

25.手勢語是人體上肢所傳遞的交際信息,包括手指、手掌、手臂及雙手發(fā)出的能承載交際信息的各種動作。在課堂教學(xué)中,手勢語一般可分為以下幾類:___

A.手指語言

B.手臂語言

C.手掌語言

D.手背語言

 

26.下列屬于小學(xué)教學(xué)技能的特點有:____.

A.突顯情境性

B.富有趣味性

C.注重情感參與性

D.強調(diào)監(jiān)督指導(dǎo)性

 

27.傾聽的全面性是 指______

A.傾聽方式的全面性

B.傾聽對象的全面性

C.傾聽內(nèi)容的全面性

D.“兼聽則明”

 

28.導(dǎo)入的方法有:_______

A.直接導(dǎo)入

B.直觀導(dǎo)入

C.故事導(dǎo)入

D.實驗導(dǎo)入

 

29.下面哪些是教師與社區(qū)間的合作方法:

A.資源運用方式

B.研究式合作

C.互助式合作

D.工作伙伴方式

 

30.小學(xué)生的注意有哪些特點___

A.不穩(wěn)定

B.容易分散

C.轉(zhuǎn)移品質(zhì)較差

D.常帶有情緒色彩

 

三、判斷題 (共 10 道試題,共 20 分)

31.自我評價可以使教育者從不同的渠道獲得更為廣泛、全面的意見。

 

32.啟發(fā)性類比法是用于前后環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容具有逐層深化關(guān)系的銜接方法。

 

33.聽課有利于 總結(jié)和推廣先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗和方法。

 

34.學(xué)習(xí)方法就是指個體在社會生活與實踐中,獲取知識經(jīng)驗的操作方式系統(tǒng) 。

 

35.教師間以學(xué)習(xí) 、研究為目的而進(jìn)行的合作稱為研究式合作。

 

36.向家長提及孩子的學(xué)校生活時 ,使用判斷性的語言,避免使用教育術(shù)語 。

 

37.教師擁有嫻熟的教學(xué)技能,既可以獲得高質(zhì)量的教學(xué)效果,又能促進(jìn)個人的專業(yè)發(fā)展。

 

38.在整個小學(xué)階段,小學(xué)生意志的自覺性、堅持性和獨立性有所發(fā)展,基本上已不再處于低水平。

 

39.沒有師生合作的教學(xué)是難 以實現(xiàn)新課程要求的。

 

40.不同的注 視方式會產(chǎn)生不同的效果。在課堂教學(xué)中,要以正視和環(huán)視為主。




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