學(xué)前兒童游戲論23春在線作業(yè)1-0005
試卷總分:100 得分:100
一、單選題 (共 10 道試題,共 30 分)
1.兒童能夠分辨現(xiàn)實中的我與游戲中扮演的角色,這說明兒童具有了：
A.角色行為
B.角色扮演
C.角色意識
D.以物代物
2.歷史上最早出現(xiàn)的系統(tǒng)的游戲理論是：
A.經(jīng)典的游戲理論
B.認知發(fā)展的游戲理論
C.社會歷史文化學(xué)派的游戲理論
D.游戲的覺醒理論
3.學(xué)前兒童游戲的一個突出的特點是：
A.真實性
B.虛構(gòu)性
C.工具性
D.社會性
4.認知發(fā)展游戲理論認為象征性游戲結(jié)束于：
A.感知動作階段
B.前運算期
C.具體運算期
D.邏輯運算期
5.一些小動物或人物的滑稽造型如不倒翁等是：
A.娛樂玩具
B.智力玩具
C.結(jié)構(gòu)造型玩具
D.音樂玩具
6.兒童相互模仿操作相同或相近的玩具，這種游戲形式是：
A.獨自游戲
B.平行游戲
C.聯(lián)合游戲
D.合作游戲
7.教師采用問題的形式，鼓勵和引導(dǎo)兒童探索、思考與表達的言語方法是：
A.說明
B.描述
C.建議
D.提問
8.把游戲作為幼兒園教育基礎(chǔ)的教育家是：
A.福祿培爾
B.皮亞杰
C.列昂捷夫
D.蒙臺梭利
9.兒童在游戲中反映的現(xiàn)實生活中事物或現(xiàn)象的范圍規(guī)定是指：
A.游戲的內(nèi)容
B.游戲的過程
C.游戲的目的
D.游戲的評價
10.精神分析學(xué)派游戲理論的提出者是：
A.皮亞杰
B.弗洛伊德
C.維果斯基
D.艾里康寧
二、多選題 (共 10 道試題,共 30 分)
11.游戲的社會性本質(zhì)觀的局限性是：
A.過于強調(diào)游戲是兒童的主體性活動
B.忽視了游戲作為兒童自由、自主活動的基本屬性
C.過分強調(diào)成人與教育在游戲發(fā)生、發(fā)展過程中的作用
D.將兒童游戲本質(zhì)的界定停留在與動物游戲相同的認識水平
E.游戲異化為成人掌控和影響下的活動
12.游戲組織實施計劃的結(jié)構(gòu)包括：
A.游戲的場地
B.參加游戲的人數(shù)
C.本周的教育目標(biāo)
D.游戲的類型及活動區(qū)
E.針對每類游戲及活動區(qū)的計劃內(nèi)容
13.游戲有助于學(xué)前兒童掌握社會行為規(guī)范，形成良好的道德品質(zhì)體現(xiàn)在：
A.有助于兒童形成親社會行為
B.有助于兒童理解和遵守規(guī)則
C.有助于兒童發(fā)展思維能力
D.有助于兒童形成想象力
E.有助于兒童形成良好的道德品質(zhì)
14.玩具的搭配關(guān)系對兒童游戲的影響主要體現(xiàn)在：
A.對兒童游戲主題的影響
B.對兒童游戲范圍的影響
C.對游戲?qū)ο蟮挠绊?/p>
D.對游戲時間的影響
E.對游戲場地的影響
15.以認知為主線的游戲發(fā)展階段分為：
A.自由游戲階段
B.表演游戲階段
C.感覺運動游戲階段
D.象征性游戲階段
E.有規(guī)則游戲階段
16.課程對學(xué)前兒童游戲的影響主要體現(xiàn)在：
A.高結(jié)構(gòu)的課程中建構(gòu)性游戲更常見
B.低結(jié)構(gòu)的課程中象征性游戲和合作性游戲更常見
C.影響游戲的地點
D.影響游戲的時間
E.影響游戲的材料
17.弗洛依德的游戲思想是：
A.兒童游戲的動機是心理生活的唯樂原則
B.游戲能使兒童滿足做大人能做的事情的愿望
C.游戲能使兒童掌握創(chuàng)傷事件和發(fā)泄敵意
D.游戲是兒童對未來生活的無意識的準(zhǔn)備
E.游戲的對立面不是嚴(yán)肅的工作而是現(xiàn)實
18.游戲的社會性本質(zhì)觀的貢獻是：
A.強調(diào)游戲是兒童主體性活動
B.徹底批判游戲的本能論
C.強調(diào)游戲產(chǎn)生、來源和發(fā)展受到社會制約的特點
D.強調(diào)游戲是人的社會性需要的滿足
E.提高了學(xué)前教育實踐中開展和指導(dǎo)游戲的自覺性和積極性
19.家庭對學(xué)前兒童游戲的影響主要體現(xiàn)在：
A.親子關(guān)系的影響
B.父母教育態(tài)度的影響
C.家庭結(jié)構(gòu)的影響
D.父母年齡的影響
E.家庭氣氛的影響
20.按照兒童認知發(fā)展可以將游戲分為：
A.獨自游戲
B.感覺運動游戲
C.象征性游戲
D.結(jié)構(gòu)游戲
E.規(guī)則游戲
三、判斷題 (共 20 道試題,共 40 分)
21.兒童所扮演的角色，大致可以分為機能性角色、互補性角色、現(xiàn)實角色三種類型。
22.游戲的象征動作是指在表象作用支配下的想象性虛構(gòu)性動作。
23.5歲的兒童不能提出游戲的主題，游戲只停留在動作的模仿上。
24.兒童在游戲中的言語，按照功能劃分伙伴之間的交際性語言、師幼互動語言、以自我為中心的想象性獨白三種不同的類型。
25.兒童游戲常規(guī)要求兒童規(guī)定的時間內(nèi)完成游戲。
26.游戲的生物性本質(zhì)觀的貢獻在于極大地提高了學(xué)前教育實踐中開展和指導(dǎo)兒童游戲的自覺性和積極性，推動了游戲在教育實踐中的運用。
27.游戲內(nèi)容受游戲形式的制約，而最終是由兒童身心發(fā)展的程度所決定的。
28.同性玩伴和異性玩伴對游戲產(chǎn)生的相同影響。
29.游戲性體驗是游戲活動的不可或缺的重要心理成份和構(gòu)成因素。
30.游戲場地應(yīng)體現(xiàn)教育機智。
31.玩具及游戲材料價格越高越好。。
32.自主性體驗是指一種生理快感，游戲中的生理快感主要是由于身體活動的需要和中樞神經(jīng)系統(tǒng)維持最佳喚醒水平的需要得到滿足之后產(chǎn)生的。
33.大班兒童游戲中不再需要教師的指導(dǎo)。
34.嬰兒時期游戲的發(fā)展主要基于感覺運動性的認知水平上，游戲活動根本沒有明確的目的性。
35.體育玩具主要指在體育活動中所使用的各種設(shè)備、器械、材料等。
36.兒童身體的正常生長發(fā)育，不僅需要營養(yǎng)，也需要運動，需要游戲。
37.規(guī)則游戲必須有兩個以上兒童參加。
38.大班兒童能夠提出游戲的主題。
39.結(jié)構(gòu)游戲與角色游戲都有想象活動參與
40.兒童大約到4歲以后，開始出現(xiàn)較多的合作游戲。
奧鵬，國開，廣開，電大在線，各省平臺，新疆一體化等平臺學(xué)習(xí)
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