《小學(xué)教學(xué)技能》2023年春學(xué)期在線(xiàn)作業(yè)1題目-0003
試卷總分:100 得分:100
一、單選題 (共 20 道試題,共 60 分)
1.教學(xué)語(yǔ)言的針對(duì)性是 指___
A.運(yùn)用學(xué)科的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)
B.針對(duì)不同的教育對(duì)象、教學(xué)環(huán)境運(yùn)用不同的教學(xué)語(yǔ)言
C.能夠反映民族的思想情感和豐富義理
D.具有美學(xué)價(jià)值，內(nèi)容美，形式美，體現(xiàn)出教師的人格魅力
2._______是教師最基本的職業(yè)技能
A.教學(xué)技能
B.表達(dá)技能
C.組織管理技能
D.交往技能
3.前蘇聯(lián)教育家贊可夫（Л.В.Занков）提出發(fā)展教學(xué)理論，圍繞其教學(xué)思想，他還提出了一些教學(xué)原則，不屬于贊可夫提出的教學(xué)原則的是：______
A.高難度原則
B.高速度原則
C.使所有學(xué)生包括差生都能得到一般發(fā)展的原則
D.動(dòng)機(jī)原則
4.哪項(xiàng)屬于課堂管理中的冷處理 ：
A.暗示
B.警告
C.視而不見(jiàn)
D.給予適當(dāng)懲罰
5.下列哪種手勢(shì)語(yǔ)可以起到一種放松心情、緩和緊張情緒 的 作 用。____
A.掌心向上
B.掌心向下
C.手背在身后
D.手掌緊握，食指伸出
6.教師的知識(shí)素質(zhì)應(yīng)圍繞 ( ) 來(lái)構(gòu)建。在數(shù)量上，要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)教科書(shū)的知識(shí)含量；在分布上，理論性、基礎(chǔ)性的部分密度要大；在排列上，有序度、系統(tǒng)性要強(qiáng)。
A.學(xué)生需要
B.教學(xué)能力
C.教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展
D.學(xué)科目標(biāo)
7.下列哪項(xiàng)屬于教師間的研究式合作：____
A.交換看法，溝通情況，討論協(xié)商，集體備課，共享教學(xué)資源
B.材料的討論與學(xué)習(xí)，針對(duì)某個(gè)問(wèn)題開(kāi)展的合作性研究，聽(tīng)課、評(píng)課
C.同年級(jí)同班級(jí)任課教師之間為使學(xué)生形成某種習(xí)慣、解決某類(lèi)問(wèn)題而進(jìn)行的合作；綜合課程教學(xué)與不同學(xué)科教學(xué)之間的合作等
D.利用信息技術(shù)所支持的——郵件、視頻會(huì)議、論壇等與專(zhuān)家進(jìn)行交流、合作
8.教學(xué)過(guò)渡最主要的 作 用_______
A.承上啟下
B.因材施教
C.錯(cuò)落有致
D.前后呼應(yīng)
9.____ 是含蓄常用的手法
A.幽默
B.變調(diào)
C.暗示和委婉
D.懸念
10.學(xué)生方面看，教學(xué)的節(jié)奏必須與學(xué)生 的內(nèi)在節(jié)奏協(xié) 調(diào) 統(tǒng)一。
A.思維活動(dòng)
B.年齡特征
C.情緒情感
D.態(tài)度變化
11.下面哪項(xiàng)不是范例教學(xué)的教學(xué)原則 ：_______
A.基礎(chǔ)性原則
B.范例性原則
C.開(kāi)放性原則
D.基本性原則
12.認(rèn)知失調(diào)程度與 ________有密切的關(guān)系。
A.認(rèn)知環(huán)境
B.認(rèn)知心理
C.認(rèn)知要素
D.認(rèn)知時(shí)間
13.布魯納認(rèn)為，學(xué)習(xí)的心理傾向與__________是影響教學(xué)成敗的重要因素 。
A.經(jīng)驗(yàn)
B.強(qiáng)化
C.動(dòng)機(jī)
D.自我實(shí)現(xiàn)
14.是衡量教師專(zhuān)業(yè)成熟度的重要尺度，是提高教學(xué)效果的手段，是實(shí)現(xiàn)教師人生價(jià)值的前提基礎(chǔ)。
A.教師素質(zhì)
B.教學(xué)技巧
C.教學(xué)技能
D.教學(xué)方法
15.介入型傾聽(tīng)的方法是____
A.全神貫注法
B.追問(wèn)深入法
C.微笑點(diǎn)頭法
D.不露聲色法
16.下列屬于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論基本觀點(diǎn)的是 ______
A.學(xué)習(xí)任何一種新的知識(shí)技能，都是以已經(jīng)習(xí)得的、從屬于它們的知識(shí)技能為基礎(chǔ)的。
B.學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者在一定的情境即社會(huì)背景下，借助他人的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過(guò)意義建構(gòu)的方式獲得的。
C.學(xué)習(xí)不是機(jī)械的、被動(dòng)的刺激——反應(yīng)過(guò)程；學(xué)習(xí)是個(gè)體作用于環(huán)境，而不是環(huán)境引起人的行為。
D.人際關(guān)系是有效學(xué)習(xí)的重要條件。
17.善于從演講中抓住要點(diǎn)，理解內(nèi)涵，能對(duì)演講者的聲調(diào)和演講風(fēng)格作出反應(yīng)的學(xué)習(xí)者屬于哪一學(xué)習(xí)風(fēng)格類(lèi) 型
A.具體——序列型
B.具體——隨機(jī)型
C.抽象——序列型
D.抽象——隨機(jī)型
18.教學(xué)語(yǔ)言技能的使用技巧中懸念的作用____
A.用學(xué)生所熟知的事物來(lái)描述學(xué)生不熟悉的、抽象的事物，以此來(lái)增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，使其能更好地理解抽象的知識(shí)。
B.增強(qiáng)教學(xué)語(yǔ)言的表現(xiàn)力、吸引力
C.使孩子樂(lè)觀、健康地成長(zhǎng)，在面對(duì)未來(lái)的挫折時(shí)，能夠心胸開(kāi)闊，富有擺脫困境的信心和勇氣
D.造成一種峰回路轉(zhuǎn)、撲朔迷離的情境，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的期待心理，激發(fā)學(xué)生積極思維，達(dá)到教學(xué)的目的
19.下列選項(xiàng)中哪一項(xiàng)不是小學(xué)生記憶方面的認(rèn)知心理活動(dòng)特征 ：
A.小學(xué)生在記憶活動(dòng)方面表現(xiàn)出由學(xué)齡前的無(wú)意記憶占優(yōu)勢(shì)發(fā)展到有意記憶占優(yōu)勢(shì)的特點(diǎn)。
B.小學(xué)生的機(jī)械記憶逐步向理解性記憶過(guò)渡。
C.隨著年齡的增長(zhǎng)，小學(xué)生的抽象記憶逐步發(fā)展，大約在五、六年級(jí)，小學(xué)生的記憶活動(dòng)開(kāi)始從形象記憶為主導(dǎo)，向基于語(yǔ)詞的抽象記憶為主導(dǎo)的方向發(fā)展。
D.在整個(gè)小學(xué)階段，小學(xué)生抽象記憶的特征非常明顯。
20.下列哪種不屬于導(dǎo)入的原則_____
A.針對(duì)性
B.啟發(fā)性
C.情趣性
D.趣味性
二、多選題 (共 10 道試題,共 20 分)
21.教學(xué)節(jié)奏的調(diào)控原 則包括：
A.快與慢有變換
B.動(dòng)與靜有交替
C.張與弛有錯(cuò)落
D.詳略有取舍和起與伏有波瀾
22.提問(wèn)的原則有 ：______.
A.提問(wèn)應(yīng)有充分準(zhǔn)備
B.提問(wèn)應(yīng)以學(xué)生為中心
C.提問(wèn)寧精勿濫
D.提問(wèn)應(yīng)兼顧各種類(lèi)型的問(wèn)題
23.教學(xué)體態(tài)語(yǔ)的功能：
A.交流、誘發(fā)情感
B.調(diào)節(jié)管理課堂
C.吸引學(xué)生注意力
D.直觀的示范
24.下列選項(xiàng)中，屬于認(rèn)知失調(diào)論基本觀點(diǎn)的是：
A.認(rèn)知失調(diào)有兩種形式：一是個(gè)體心理邏輯上的不一致，另一種失調(diào)是態(tài)度與行為之間的不一致。
B.強(qiáng)調(diào)個(gè)體對(duì)自己行為的認(rèn)知調(diào)節(jié)中介過(guò)程，認(rèn)為不協(xié)調(diào)是所有認(rèn)知相互作用的結(jié)果，并存在著不同程度的不協(xié)調(diào)情況。
C.如果人預(yù)測(cè)到某一特定行為將會(huì)導(dǎo)致特定的結(jié)果，那么這一行為就可能被激活和被選擇。
D.人們的認(rèn)知不一致能產(chǎn)生動(dòng)機(jī)。
25.教學(xué)技能分類(lèi)有何意義？___
A.有利于提高教學(xué)技能的培訓(xùn)效率；
B.便于提供具體典型的示范；
C.使教學(xué)技能的培訓(xùn)走向科學(xué)化；
D.便于對(duì)教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
26.教學(xué)技能訓(xùn)練，在時(shí)間上有“職前”與“職后”的區(qū)別，無(wú)論采取哪種訓(xùn)練方式，都要注意以下原則。______
A.集體學(xué)習(xí)與個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合的原則
B.智力技能與動(dòng)作技能相結(jié)合的原則
C.認(rèn)知與掌握相統(tǒng)一的原則
D.訓(xùn)練與自我完善相結(jié)合的原則
27.教學(xué)體態(tài)語(yǔ)的 功 能：
A.交流、誘發(fā)情感
B.調(diào)節(jié)管理課堂
C.吸引學(xué)生注意力
D.直觀的示范
28.教學(xué)語(yǔ)言技能的提高途徑：________
A.提高內(nèi)在修養(yǎng)水平
B.錘煉語(yǔ)言外化技巧
C.在實(shí)踐中不斷追求
D.應(yīng)變
29.通常根據(jù)常規(guī)課堂的需要，可以將課堂管理分為 ( ) 、 ( ) 兩種類(lèi)型。
A.誘導(dǎo)型管理
B.行為替換法
C.創(chuàng)設(shè)情境法
D.監(jiān)督型管理
30.教學(xué)技能是教師的________ 內(nèi)在統(tǒng)一
A.個(gè)性
B.創(chuàng)造性
C.想象力
D.教學(xué)要求
三、判斷題 (共 10 道試題,共 20 分)
31.對(duì)教學(xué)技能分類(lèi)的根本宗旨是為了提高教師培訓(xùn)的效率和效果，使教學(xué)技能的培訓(xùn)走向科學(xué)化。
32.沒(méi)有 師生合作的教學(xué)是難以實(shí)現(xiàn)新課程要求的。
33.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)是小學(xué)課堂教學(xué)成功的起點(diǎn)。
34.沒(méi)有師生合作的教學(xué)是難 以實(shí)現(xiàn)新課程要求的。
35.教學(xué)設(shè)計(jì)以?xún)?yōu)化教學(xué)效果為目的，以學(xué)習(xí)理論、教學(xué)理論和傳播學(xué)為理論基礎(chǔ)。
36.編制教案的主要教學(xué)意圖是指導(dǎo)學(xué)生的活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有一個(gè)良好的準(zhǔn) 備。
37.所謂教學(xué)方法就是指為了達(dá)成一定的教學(xué)目標(biāo)，教師組織和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行特定內(nèi)容的學(xué)習(xí)活動(dòng)所采取的行為方式的總和，它包括教師組織教授的方法和教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。
38.教學(xué)策略總是指向具體的教學(xué)目標(biāo)，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而服務(wù)的 ， 不同的教學(xué)目標(biāo)需要使用不同的教學(xué)策略。
39.加涅把觀察學(xué)習(xí)的過(guò)程看成是主動(dòng)的心理過(guò)程，改變了傳統(tǒng)行為主義重刺激——反應(yīng)、輕過(guò)程的思想傾向，并把社會(huì)因素引入觀察學(xué)習(xí)的研究，在實(shí)驗(yàn)的社會(huì)心理學(xué)和學(xué)習(xí)理論之間架起了一座橋梁，對(duì)于態(tài)度、行為技能和道德的教學(xué)具有一定的啟發(fā)意義。
40.不同的注 視方式會(huì)產(chǎn)生不同的效果。在課堂教學(xué)中，要以正視和環(huán)視為主。
奧鵬，國(guó)開(kāi)，廣開(kāi)，電大在線(xiàn)，各省平臺(tái)，新疆一體化等平臺(tái)學(xué)習(xí)
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