23春《心理學(xué)》作業(yè)1
試卷總分:100 得分:100
一、單選題 (共 13 道試題,共 52 分)
1.學(xué)習(xí)定勢(shì)實(shí)驗(yàn)的最重要理論意義是（ ）。
A.表明靈長(zhǎng)類(lèi)有“頓悟”能力
B.表明葡萄干可以作為強(qiáng)化物，促進(jìn)猴子的辨別學(xué)習(xí)
C.說(shuō)明通過(guò)練習(xí)，學(xué)習(xí)可以從試誤過(guò)渡到頓悟
D.說(shuō)明練習(xí)應(yīng)循序漸進(jìn)
2.“給予新習(xí)得的詞語(yǔ)（如work hard，warm up等），學(xué)生能造出合適的英語(yǔ)句子?！边@樣陳述的目標(biāo)的學(xué)習(xí)結(jié)果類(lèi)型是（ ）。
A.智慧技能
B.言語(yǔ)信息
C.語(yǔ)文知識(shí)
D.認(rèn)知策略
3.兒童在看動(dòng)畫(huà)片時(shí)，看到上面的情節(jié)可推知下面的情節(jié)發(fā)展。根據(jù)現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué), 這種能力的適當(dāng)解釋是（ ）。
A.兒童觀察力強(qiáng)
B.思維的邏輯性
C.兒童想象能力發(fā)展快
D.兒童頭腦中貯存了相關(guān)情節(jié)的腳本
4.如果教學(xué)目標(biāo)是程序性知識(shí)，在有現(xiàn)成的文字教材條件下，對(duì)中學(xué)生而言，最適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法是（ ）。
A.自學(xué)
B.講授法
C.指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法
D.精講加變式練習(xí)
5.兒童容易模仿影視片中反面人物的行為，結(jié)果導(dǎo)致不良品德。為了避免影視片的消極影響，根據(jù)班杜拉社會(huì)學(xué)習(xí)理論，適當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵?）。
A.避免學(xué)生觀看這類(lèi)影視片
B.對(duì)有模仿行為的兒童進(jìn)行說(shuō)理教育
C.影片中盡量少描寫(xiě)反面人物
D.影視片應(yīng)使觀眾體驗(yàn)到“惡有惡報(bào)，善有善報(bào)”
6.下面的詞語(yǔ)中的行動(dòng)動(dòng)詞是（ ）。
A.熱愛(ài)
B.寫(xiě)出
C.讀懂
D.辨別
7.教師罰學(xué)生抄寫(xiě)課后生字五遍，這時(shí)學(xué)生的抄寫(xiě)行為屬于（ ）。
A.集中練習(xí)
B.區(qū)組練習(xí)
C.隨機(jī)練習(xí)
D.不屬于動(dòng)作技能的練習(xí)
8.區(qū)分操作條件反應(yīng)與經(jīng)典條件反應(yīng)的正確標(biāo)準(zhǔn)是（ ）。
A.條件反應(yīng)是否受到直接強(qiáng)化
B.新的S－R聯(lián)結(jié)是否形成
C.強(qiáng)化物是否出現(xiàn)在新的反應(yīng)前
D.是否有強(qiáng)化物
9.在現(xiàn)階段指導(dǎo)任務(wù)分析最全面的理論是（ ）。
A.建構(gòu)主義理論
B.信息加工心理學(xué)
C.加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類(lèi)理論
D.行為主義理論
10.動(dòng)作技能不易遺忘的原因是（ ）。
A.動(dòng)作技能是經(jīng)過(guò)大量的練習(xí)之后獲得的
B.許多動(dòng)作技能是以連續(xù)任務(wù)的形式出現(xiàn)的
C.動(dòng)作技能的保持高度依賴小腦和腦低級(jí)中樞
D.以上皆正確
11.研究發(fā)現(xiàn)，策略應(yīng)用的有效性自我評(píng)價(jià)是策略訓(xùn)練成敗的關(guān)鍵，這一結(jié)果的教學(xué)含義是
A.策略訓(xùn)練應(yīng)與反省認(rèn)知訓(xùn)練相結(jié)合
B.策略訓(xùn)練應(yīng)與具體學(xué)科領(lǐng)域相結(jié)合
C.策略訓(xùn)練應(yīng)使學(xué)生感到愉快
D.策略訓(xùn)練應(yīng)與價(jià)值觀教育同步進(jìn)行
12.學(xué)生“品德差、學(xué)習(xí)差，幾乎沒(méi)有合作行為，而且誰(shuí)也不知道該做什么”，這是學(xué)生對(duì)（ ）領(lǐng)導(dǎo)方式的典型反應(yīng)。
A.民主型
B.放任自流型
C.仁慈專(zhuān)斷型
D.強(qiáng)硬專(zhuān)斷型
13.在一個(gè)實(shí)驗(yàn)中雙生子之一T從第48周起每日作10分鐘爬梯訓(xùn)練，連續(xù)6周。在此期間另一雙生子C不作爬梯訓(xùn)練，從第53周開(kāi)始訓(xùn)練。結(jié)果C在2周后趕上了T的爬梯水平。雙子C為什么只用兩周訓(xùn)練便能趕上雙生子T訓(xùn)練8周的水平是（ ）因素在起作用。
A.教育
B.成熟
C.環(huán)境
D.主觀能動(dòng)性
二、判斷題 (共 12 道試題,共 48 分)
14.科學(xué)心理學(xué)與教育的結(jié)合在我國(guó)古代就出現(xiàn)了。（ ）
15.倘若要求小學(xué)生把注意力集中在文章的字、詞、句以及標(biāo)點(diǎn)等機(jī)械方面，而學(xué)生的這些技能尚未達(dá)到自動(dòng)化程度，會(huì)嚴(yán)重限制他們思維的自由發(fā)揮。 （ ）
16.某中學(xué)生13歲開(kāi)始學(xué)跳高，當(dāng)時(shí)身高1.6米，跳高成績(jī)?yōu)?.7米。兩年后身高1.75米，通過(guò)訓(xùn)練，跳高成績(jī)達(dá)2.00米。他所提高的成績(jī)是通過(guò)練習(xí)產(chǎn)生的行為變化，所以，可以用學(xué)習(xí)來(lái)解釋。（ ）
17.組織策略不需要在記憶的材料中增加信息。（ ）
18.規(guī)—例法屬于接受學(xué)習(xí)。（ ）
19.教學(xué)中強(qiáng)調(diào)解決問(wèn)題結(jié)果，而不強(qiáng)調(diào)解決問(wèn)題的過(guò)程。
20.學(xué)習(xí)者的先天素質(zhì)對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有任何影響。（ ）
21.在巴甫洛夫條件反射中，“強(qiáng)化”指在適當(dāng)反應(yīng)之后呈現(xiàn)強(qiáng)化物。（ ）
22.艾賓浩斯的遺忘曲線證明，遺忘在學(xué)習(xí)之后就立即開(kāi)始了，遺忘的速度呈先快后慢的趨勢(shì)。（ ）
23.許多野生動(dòng)物如長(zhǎng)頸鹿出生以后立即試著站立，然后試著走路，而且很快就會(huì)走了。新生長(zhǎng)頸鹿的這種能力變化屬于學(xué)習(xí)。（ ）
24.先學(xué)習(xí)正方形再學(xué)習(xí)平行四邊形屬于上位學(xué)習(xí)。 （ ）
25.在學(xué)習(xí)程序性知識(shí)時(shí)，可以布置思考題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題復(fù)習(xí)、討論等。（ ）
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