小學(xué)生心理咨詢2022年秋學(xué)期在線作業(yè)2
共40道題 總分：100分
一、單選題(共10題，30分)
1.小學(xué)生心理健康測(cè)驗(yàn)應(yīng)使用 :
A、ＳＣＬ－９０
B、艾森克測(cè)量
C、中小學(xué)生心理健康量表
D、主題統(tǒng)覺(jué)測(cè)驗(yàn)
2.攻擊性指的是
A、個(gè)體有故意侵害他人的傾向性，包括外顯的攻擊性行為和隱性的攻擊或侵犯他人的意圖。
B、一個(gè)人在個(gè)人欲望得不到滿足而對(duì)造成這種現(xiàn)象的對(duì)象所產(chǎn)生的一種不服氣、不愉快、自慚、怨恨的情緒體驗(yàn)
C、兒童不能協(xié)調(diào)自己與客體的關(guān)系
D、一種沖動(dòng)行為
3.關(guān)于共情的理解錯(cuò)誤的是
A、共情指咨詢教師站在來(lái)訪學(xué)生的立場(chǎng)上，以來(lái)訪學(xué)生內(nèi)在參照體系出發(fā)，去感受、理解來(lái)訪學(xué)生表達(dá)和尚來(lái)表達(dá)、感知和尚未感知的內(nèi)容、情感。
B、共情不僅要能對(duì)來(lái)訪學(xué)生自身已覺(jué)察和表達(dá)的經(jīng)驗(yàn)有所反應(yīng)，還應(yīng)進(jìn)一步對(duì)其還未知覺(jué)或表達(dá)的經(jīng)驗(yàn)做出反應(yīng)
C、咨詢教師不僅能感和、理解來(lái)訪學(xué)生的情感 ，還需用自己的語(yǔ)言和非語(yǔ)言方式準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)，反饋給對(duì)方
D、咨詢師站在自己的立場(chǎng)上去理解、來(lái)訪學(xué)生表達(dá)和尚未表達(dá)、感知和尚未感知的內(nèi)容、情感
4.系統(tǒng)脫敏法是
A、誘導(dǎo)來(lái)訪者緩慢地暴露出導(dǎo)致神經(jīng)癥焦慮的情境，并通過(guò)心理的放松狀態(tài)來(lái)對(duì)抗這種焦慮情緒，從而達(dá)到消除神經(jīng)癥的目的
B、通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)（即強(qiáng)化）而形成某種期望出現(xiàn)的適應(yīng)性行為
C、人本主義療法
D、包括四個(gè)步驟
5.厭惡療法屬于
A、精神分析療法
B、行為主義療法
C、人本主義療法
D、認(rèn)知療法
6.下面不屬于非言語(yǔ)交流技巧的 是
A、非言語(yǔ)關(guān)注
B、面部表情
C、身體語(yǔ)言
D、沉默
7.內(nèi)疚感訓(xùn)練可以用于 :
A、道德心理訓(xùn)練
B、學(xué)習(xí)心理訓(xùn)練
C、認(rèn)知心理訓(xùn)練
D、意志心理訓(xùn)練
8.下面不屬于一般資料的收集途徑的是 :
A、來(lái)訪者本人提供的資料
B、其他有關(guān)人員提供的資料
C、來(lái)訪者的活動(dòng)產(chǎn)品提供的資料
D、生長(zhǎng)發(fā)育史
9.軼事記錄法是:
A、在被觀察者的行為發(fā)生時(shí)計(jì)算其發(fā)生的頻率
B、通過(guò)觀察者把直接觀察到的認(rèn)為有價(jià)值的、反映被觀察者行為或心理的各種表現(xiàn)記錄下來(lái)，重點(diǎn)紀(jì)錄被觀察者顯著的、典型的、新出現(xiàn)的行為
C、在一定的時(shí)間內(nèi)，按一定的時(shí)段觀察預(yù)先設(shè)定好的行為或表現(xiàn)
D、在一段時(shí)間內(nèi)，連續(xù)的、盡可能詳盡的紀(jì)錄被觀察對(duì)象所有的表現(xiàn)或活動(dòng)
10.厭惡療法屬于.
A、精神分析療法
B、行為主義療法
C、人本主義療法
D、認(rèn)知療法
二、多選題(共10題，30分)
1.恐懼的應(yīng)對(duì)方法有
A、轉(zhuǎn)移刺激法
B、逐漸系統(tǒng)脫敏法
C、掌握知識(shí)法
D、轉(zhuǎn)移注意法
2.常用的行為主義咨詢方法有
A、疏導(dǎo)宣泄
B、系統(tǒng)脫敏法、滿灌療法
C、厭惡療法、代幣法
D、放松療法
3.培養(yǎng)自制力可采用 .
A、講故事法：講“意志成才”的故事。先分小組講，然后大組交流
B、測(cè)驗(yàn)法：測(cè)一測(cè)自己的意志力，幫助個(gè)人認(rèn)識(shí)自己和衡量進(jìn)步
C、制定自我訓(xùn)練計(jì)劃，鍛煉意志力
D、情感宣泄法
4.小學(xué)生心理咨詢的運(yùn)作原則:
A、面向全體學(xué)生，以發(fā)展性咨詢?yōu)橹鳎乐谓Y(jié)合
B、以了解學(xué)生和促進(jìn)學(xué)生的自我了解為基礎(chǔ)
C、以學(xué)生人格健康發(fā)展為重點(diǎn)
D、以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為目的
5.擺脫孤獨(dú)的方法有
A、認(rèn)知法
B、討論法
C、溝通法
D、移情法、意志法
6.咨詢教師與學(xué)生之間的交流包括
A、心理交流
B、言語(yǔ)交流
C、非言語(yǔ)交流
D、經(jīng)驗(yàn)交流
7.放松法的作用及原理是
A、通過(guò)全身的肌肉放松，來(lái)緩解緊張情緒，消除疾病，增進(jìn)健康
B、克服焦慮、消除疲勞、鎮(zhèn)定情緒、振奮精神，特別是對(duì)于消除學(xué)生考試焦慮有特殊的作用
C、放松狀態(tài)下大腦皮層的喚醒水平下降，交感神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性降低，全身肌肉放松，緊張情緒得到緩解，消除疾病，提高心理能力，增進(jìn)身心健康。
D、肌肉放松狀態(tài)與焦慮情緒狀態(tài)是一對(duì)抗過(guò)程
8.常用的心理診斷方法有 .
A、觀察法
B、談話法
C、問(wèn)卷法
D、測(cè)驗(yàn)法
9.代幣法
A、又稱(chēng)“獎(jiǎng)勵(lì)強(qiáng)化法”
B、屬于精神分析法
C、咨詢者用代幣作為獎(jiǎng)勵(lì)，強(qiáng)化來(lái)訪者的期待行為，然后來(lái)訪者可以用獲得的代幣換取自己喜歡的東西
D、是一種通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)（即強(qiáng)化）而形成某種期望出現(xiàn)的適應(yīng)性行為，以減弱或消除某些不適應(yīng)行為的方法
10.抑郁性格的形成因素有 .
A、從小在家庭中受到歧視和虐待，在學(xué)校里受到不公正的待遇，嚴(yán)重挫傷了自尊心
B、自幼在不健全的家庭中長(zhǎng)大的孩子，由于受到別人的歧視，易形成過(guò)于敏感、多愁善感等性格特點(diǎn)。再遇不測(cè)，一點(diǎn)點(diǎn)的失敗、挫折等都會(huì)使他們郁悶不快，耿耿于懷。使抑郁的性格越發(fā)明顯、嚴(yán)重。
C、生活過(guò)于單調(diào)，思想閉塞，缺乏與人交往的機(jī)會(huì)，情緒長(zhǎng)期受到壓抑。
D、責(zé)任感過(guò)強(qiáng)，對(duì)事物要求完美，因而把所有責(zé)任都?xì)w咎于自身，對(duì)于自身的缺憾郁郁不快，這兩者都可導(dǎo)致對(duì)自己的失望，恨自己無(wú)能，因而形成抑郁的個(gè)性。
三、判斷題(共20題，40分)
1.心理輔導(dǎo)課是適應(yīng)性心理咨詢的運(yùn)作模式 。
A、錯(cuò)誤
B、正確
2.小學(xué)低、中年級(jí)學(xué)生在評(píng)價(jià)道德行為時(shí)，往往要依賴(lài)教師，帶有很大片面性
A、錯(cuò)誤
B、正確
3.憑借問(wèn)卷結(jié)果就可以對(duì)兒童進(jìn)行心理診斷，結(jié)合標(biāo)準(zhǔn)化心理測(cè)量會(huì)更好。 .
A、錯(cuò)誤
B、正確
4.真誠(chéng)就是有什么說(shuō)什么，想到什么說(shuō)什么，想怎么說(shuō)就怎么說(shuō)。
A、錯(cuò)誤
B、正確
5.系統(tǒng)脫敏法的基本原理是：認(rèn)為人和動(dòng)物的肌肉放松狀態(tài)與焦慮情緒狀態(tài)是一對(duì)抗過(guò)程，一種狀態(tài)的出現(xiàn)會(huì)對(duì)另一種狀態(tài)起抑制 作用。
A、錯(cuò)誤
B、正確
6.通過(guò)暈輪效應(yīng)可以激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。.
A、錯(cuò)誤
B、正確
7.觀察法是在真實(shí)的自然條件下進(jìn)行的研究 ，因而觀察結(jié)果真實(shí)可靠。
A、錯(cuò)誤
B、正確
8.道德法庭可以培養(yǎng)合作的品質(zhì)
A、錯(cuò)誤
B、正確
9.自幼在不健全的家庭中長(zhǎng)大的孩子，由于受到別人的歧視，易產(chǎn)生抑郁。 .
A、錯(cuò)誤
B、正確
10.作一名合格的心理測(cè)驗(yàn)者必須了解心理學(xué)的基本理論，經(jīng)過(guò)專(zhuān)門(mén)的訓(xùn)練 .
A、錯(cuò)誤
B、正確
11.心理咨詢作為一項(xiàng)基礎(chǔ)性的教育工作，為學(xué)校中其它教育的進(jìn)行創(chuàng)造了條件 。
A、錯(cuò)誤
B、正確
12.心理咨詢目標(biāo)的立足點(diǎn)應(yīng)是面向未來(lái)的，這體現(xiàn)出了心理咨詢的發(fā)展性特點(diǎn) 。
A、錯(cuò)誤
B、正確
13.來(lái)訪學(xué)生能夠提供有效的咨詢目標(biāo)。
A、錯(cuò)誤
B、正確
14.家務(wù)勞動(dòng)訓(xùn)練可用于小學(xué)生的意志心理訓(xùn)練
A、錯(cuò)誤
B、正確
15.發(fā)展性心理咨詢所著重解決的問(wèn)題，是學(xué)生的正常需要與其現(xiàn)實(shí)狀況之間的矛盾沖突 ，大部分工作是在咨詢對(duì)象的認(rèn)識(shí)水平上加以幫助 。
A、錯(cuò)誤
B、正確
16.面部表情是非言語(yǔ)交流的技巧 。
A、錯(cuò)誤
B、正確
17.解釋依據(jù)的是來(lái)訪學(xué)生的參照體系 。
A、錯(cuò)誤
B、正確
18.代幣換取的獎(jiǎng)勵(lì)物必須是學(xué)生非常想得到的東西 。
A、錯(cuò)誤
B、正確
19.適應(yīng)性咨詢的對(duì)象是心理健康身心發(fā)展正常的學(xué)生，但在發(fā)展方面仍有潛力可挖 ，心理素質(zhì)尚待完善。
A、錯(cuò)誤
B、正確
20.談話法中，當(dāng)來(lái)訪者在回答問(wèn)題的過(guò)程中出現(xiàn)停頓時(shí)，咨詢者要保持沉默 。
A、錯(cuò)誤
B、正確
奧鵬，國(guó)開(kāi)，廣開(kāi)，電大在線，各省平臺(tái)，新疆一體化等平臺(tái)學(xué)習(xí)
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