22秋《心理學(xué)》作業(yè)4
共25道題 總分：100分
一、單選題(共22題，88分)
1.下面能反映個人品德的行為是（ ）。
A、他每天堅持把臥室打掃得干干凈凈
B、他總是煙酒不離
C、營業(yè)員不小心找錯了錢，他主動退還
D、他有病也不去看醫(yī)生
2.學(xué)習(xí)者內(nèi)部組織起來的、用以支配自己心智加工過程的技能屬于（ )。
A、智慧技能
B、言語技能
C、動作技能
D、認(rèn)知技能
3.維果茨基的最近發(fā)展區(qū)是指（ ）。
A、最新獲得的能力
B、超出目前水平的能力
C、正處于掌握邊緣的能力
D、需要在下一發(fā)展階段掌握的能力
4.一位普通上海市民花上1000多元購票看足球賽。記者問他：“花這么多錢值不值得？”他說：“值得?！睆男袨榈膭訖C(jī)理論看，其行為宜用（ ）理論解釋。
A、驅(qū)力說
B、強(qiáng)化說
C、觀念沖突論
D、高層次需要說
5.“通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動人民的精神?！边@樣陳述的目標(biāo)是（ ）。
A、行為目標(biāo)
B、認(rèn)知行動結(jié)合目標(biāo)
C、含糊的目標(biāo)
D、情感與行為結(jié)合的目標(biāo)
6.加涅智慧技能層次論在理論上的主要貢獻(xiàn)是（ ）。
A、闡明了智慧技能在人腦中的表征方式
B、把認(rèn)知策略看成智慧技能的最高形式
C、提出了智慧技能的發(fā)展觀
D、闡明了不同類型智慧技能形成的條件
7.學(xué)生在參觀訪問或開展其他戶外活動后寫作文，盡管教師作了寫作指導(dǎo)，可學(xué)生寫出來的作文仍然像報流水賬。這個現(xiàn)象的最適當(dāng)解釋是兒童缺乏（ ）。
A、生活經(jīng)驗
B、觀察力
C、思維靈活性
D、寫作策略
8.小學(xué)低年級兒童對事物好壞判斷總是易受老師的影響。兒童行為的最適當(dāng)解釋是（ ）。
A、這階段兒童道德判斷處于皮亞杰的“權(quán)威”階段
B、觀察學(xué)習(xí)
C、害怕老師的批評
D、兒童有模仿的天性。
9.下列有利于孩子養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的父母教育方式是（ ）。
A、孩子做作業(yè)時，父母陪在旁邊督促
B、孩子有了不會的題目，家長第一時間給予解答
C、面對孩子的提問，盡量引導(dǎo)孩子自己發(fā)現(xiàn)答案
D、在孩子專心做功課的時候，時不時去看看孩子，為了給孩子補(bǔ)充腦力，還常常端些營養(yǎng)品給孩子吃
E、孩子做完了作業(yè)，家長幫著驗算、檢查
10.小學(xué)生在英語課上學(xué)習(xí)“書”的英語單詞“book”。按奧蘇伯爾的學(xué)習(xí)分類，這里的學(xué)習(xí)屬于（ ）。
A、表征學(xué)習(xí)
B、概念學(xué)習(xí)
C、命題學(xué)習(xí)
D、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
11.某3歲兒童事事要如他的意，稍不如意就大哭大鬧，父母、爺爺、奶奶沒有辦法，只好依著他。導(dǎo)致該兒童的耍賴行為的最可能原因是 （ ）。
A、經(jīng)典條件反射
B、耍賴行為受到強(qiáng)化
C、該兒童天生脾氣壞
D、該兒童有多動癥
12.有位中學(xué)教師經(jīng)常外出開會，但班級管理完全交給學(xué)生自己，紀(jì)律居然井然有序。這一教師的領(lǐng)導(dǎo)最可能屬于（ ） 。
A、仁慈專斷型
B、民主型
C、強(qiáng)硬專斷型
D、放任型
13.皮亞杰認(rèn)為，兒童思維發(fā)展到一定邏輯抽象水平以后，這種思維形式適用于任何具體領(lǐng)域。從遷移的理論來看，這種觀念與（ ）接近。
A、形式訓(xùn)練說
B、關(guān)系轉(zhuǎn)換說
C、產(chǎn)生式理論
D、學(xué)習(xí)定勢說
14.有位歷史老師教中學(xué)生記憶明朝遷都北京的歷史年代，指導(dǎo)學(xué)生把1421記成“一事二益”。這種方法是（ ）。
A、復(fù)述策略
B、組織策略
C、精加工策略
D、自由聯(lián)想策略
15.有些中學(xué)生在學(xué)習(xí)抽象概念和規(guī)則時，仍需具體經(jīng)驗支持，從認(rèn)知發(fā)展階段理論來看這是因為（ ）。
A、他們尚未達(dá)到形式運(yùn)算階段
B、這些概念、規(guī)則太復(fù)雜
C、具體經(jīng)驗可以幫助他們加深印象
D、有利于他們進(jìn)行發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)
16.如果教學(xué)目標(biāo)是程序性知識，在有現(xiàn)成的文字教材條件下，對中學(xué)生而言，最適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法是（ ）。
A、自學(xué)
B、講授法
C、指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法
D、精講加變式練習(xí)
17.以下選項中描述了善于溝通的教師的是（ ）。
A、在學(xué)生面前總是滔滔不絕，有時挺風(fēng)趣幽默的
B、常常能預(yù)計到自己的話會對學(xué)生產(chǎn)生什么影響
C、常常耐心、有興趣地聽學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，即使在課堂討論時間某個學(xué)生說個不停的時候也是如此
D、學(xué)識淵博，常常對學(xué)生說一些術(shù)語
18.產(chǎn)生式遷移理論證實(shí)了（ ）。
A、學(xué)習(xí)可以自動遷移，而不必有學(xué)習(xí)者的有意識注意
B、桑代克的共同的“S—R”成分可以導(dǎo)致遷移
C、熟練的基本技能可以自動遷移
D、策略學(xué)習(xí)可以自動遷移
19.下列思維特征中，大多數(shù)小學(xué)生尚不具備的特征是（ ）。
A、多維性
B、系統(tǒng)性
C、可逆性
D、動態(tài)性
20.“給予新習(xí)得的詞語（如work hard，warm up等），學(xué)生能造出合適的英語句子。”這樣陳述的目標(biāo)的學(xué)習(xí)結(jié)果類型是（ ）。
A、智慧技能
B、言語信息
C、語文知識
D、認(rèn)知策略
21.下列適合用驅(qū)力說解釋行為原因的例子是（ ）。
A、貓兒吃飽飯后找水喝
B、詩人常常一醉方休
C、窮孩子如饑似渴讀書
D、青少年偷偷抽煙
22.“六步三段兩分支教學(xué)過程模型”適合解釋的學(xué)習(xí)類型是（ ）。
A、言語信息
B、智慧技能
C、動作技能
D、言語信息與智慧技能
二、判斷題(共3題，12分)
1.原有知識越鞏固，越易促進(jìn)新的學(xué)習(xí)。（ ）
A、錯誤
B、正確
2.下位學(xué)習(xí)是在原有學(xué)習(xí)觀念的基礎(chǔ)上增加新的學(xué)習(xí)觀念。（ ）
A、錯誤
B、正確
3.研究表明，人們在寫作時，大部分的時間用于構(gòu)思寫作計劃，這是在應(yīng)用策略性知識。（ ）
A、錯誤
B、正確
奧鵬，國開，廣開，電大在線，各省平臺，新疆一體化等平臺學(xué)習(xí)
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