福師《小學(xué)生心理健康教育》在線作業(yè)二-0010
試卷總分:100 得分:100
一、單選題 (共 21 道試題,共 42 分)
1.（ ）是指促進(jìn)學(xué)習(xí)活動(dòng)的一些外顯 的操作程序和步驟，如畫線、做筆記、寫提要、學(xué)習(xí)計(jì)劃與時(shí)間管理等。
A.認(rèn)知策略
B.元認(rèn)知學(xué)習(xí)策略
C.支持性學(xué)習(xí)策略
D.精細(xì)加工策略
2.經(jīng)驗(yàn)本位的綜合課程即（ ）
A.顯性課程
B.心理健康教育活動(dòng)課
C.隱性課程
D.心理健康教育學(xué)科課程
3.在多數(shù)情況下，（ ）是學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育的首選課堂管理模式。
A.權(quán)威型
B.人際關(guān)系型
C.民主型
D.放任型
4.下列關(guān)于教師職業(yè)倦怠的說法，錯(cuò)誤的是（ ）。
A.職業(yè)倦怠是一種與職業(yè)有關(guān)的綜合癥
B.職業(yè)倦怠源于個(gè)體對付出和回報(bào)之間顯著不平衡的知覺
C.職業(yè)倦怠受個(gè)體、組織和社會(huì)因素的影響
D.職業(yè)倦怠主要表現(xiàn)出的反應(yīng)有：過于自信、高估自己、驕傲自滿
5.在咨詢中，咨詢者設(shè)身處地地去體會(huì)當(dāng)事人的內(nèi)心感受，理解和同情當(dāng)事人的心情，達(dá)到一種情感上的共振，這稱為（ ）。
A.理解
B.尊重
C.共情
D.真誠
6.（ ）是一個(gè)人心理活動(dòng)的動(dòng)力特征。
A.個(gè)性
B.氣質(zhì)
C.性格
D.智力
7.2002年，教育部對中小學(xué)心理健康教育的實(shí)施提出了更具體的要求所下發(fā)的文件是（ ）。
A.《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見》
B.《中共中央關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作的意見》
C.《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》
D.《中共中央關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》
8.____是指直接推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和維持學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部動(dòng)力，是激勵(lì)和指引學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種需要，是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的一種重要的非認(rèn)知因素。
A.學(xué)習(xí)目標(biāo)
B.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
C.學(xué)習(xí)熱情
D.學(xué)習(xí)策略
9.（ ）是一個(gè)人的整個(gè)精神面貌，他是一個(gè)人的經(jīng)常的、穩(wěn)定的、本質(zhì)的、具有一定傾向性的心理特征。
A.個(gè)性
B.氣質(zhì)
C.性格
D.智力
10.____是一個(gè)人的整個(gè)精神面貌，他是一個(gè)人的經(jīng)常的、穩(wěn)定的、本質(zhì)的、具有一定傾向性的心理特征。
A.個(gè)性
B.氣質(zhì)
C.性格
D.智力
11.素質(zhì)通過遺傳獲得，故又稱遺傳素質(zhì)，亦稱（ ）。
A.稟賦
B.天資
C.資質(zhì)
D.天賦
12.（ ）是隱性心理健康教育課程最重要的構(gòu)成部分。
A.校園的物質(zhì)文化
B.校園的精神文化
C.校園的文化活動(dòng)
D.校園的輿論環(huán)境
13.（ ）是隱性心理健康教育課程最重要的構(gòu)成部分。
A.校園的物質(zhì)文化
B.校園的精神文化
C.校園的文化活動(dòng)
D.校園的輿論環(huán)境
14.美國著名的職業(yè)指導(dǎo)專家（ ）把人的個(gè)性類型劃分為現(xiàn)實(shí)型（Ｒ型）、研究型（Ｉ型）、藝術(shù)型（Ａ型）、社會(huì)型（Ｓ型）、企業(yè)型（Ｅ型）和常規(guī)型（Ｃ型）
A.卡特爾
B.霍蘭德
C.埃里克森
D.詹姆士
15.學(xué)校心理咨詢與輔導(dǎo)的過程一般包括（ ）。
A.五個(gè)階段
B.六個(gè)階段
C.四個(gè)階段
D.七個(gè)階段
16.小明一向是個(gè)聰明活潑的孩子，可是剛上初一時(shí)，一次因?yàn)檫t到挨了班主任的批評，第二天表現(xiàn)出對學(xué)校的恐懼，賴在家里不肯上學(xué)你認(rèn)為小明的問題屬于（ ）。
A.暫時(shí)的心理狀態(tài)
B.青春期心理特點(diǎn)
C.個(gè)人的人格特質(zhì)
D.社會(huì)適應(yīng)不良
17.完整的學(xué)校心理健康教育課程體系由（ ）課程和融合型課程綜合而成
A.隱性課程
B.選修課程
C.獨(dú)立型課程
D.必修課程
18.經(jīng)驗(yàn)本位的綜合課程即（ ）
A.顯性課程
B.心理健康教育活動(dòng)課
C.隱性課程
D.心理健康教育學(xué)科課程
19.（ ）是制約心理健康教育課程建設(shè)取得良好成效的重要“瓶頸”。
A.教育管理部門的支持
B.校內(nèi)各部門的緊密配合
C.高素質(zhì)專業(yè)教師隊(duì)伍的缺乏
D.理論研究滯后
20.學(xué)校心理健康教育的基本目標(biāo)是：（ ）
A.優(yōu)化心理素質(zhì)，促進(jìn)全面發(fā)展
B.開發(fā)學(xué)生的潛能，促進(jìn)學(xué)生的自我發(fā)展
C.防治心理疾病，增進(jìn)心理健康
D.以上皆是
21.在多數(shù)情況下，（ ）是學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育的首選課堂管理模式。
A.權(quán)威型
B.人際關(guān)系型
C.民主型
D.放任型
二、多選題 (共 19 道試題,共 38 分)
22.自我意識輔導(dǎo)的內(nèi)容主要包括____
A.自我認(rèn)識
B.自我接受
C.自我協(xié)調(diào)
D.自我激勵(lì)
E.自我管理
23.影響中小學(xué)生心理健康的因素有____
A.生理因素
B.家庭因素
C.學(xué)校因素
D.社會(huì)因素
E.個(gè)人心理因素
F.青春期身心發(fā)展特點(diǎn)
24.學(xué)校生涯教育的階段（ ）
A.生涯認(rèn)知階段
B.生涯探索階段
C.生涯定向階段
D.生涯準(zhǔn)備階段
E.生涯安置階段
25.學(xué)校心理咨詢與輔導(dǎo)主要有____
A.直接咨詢與輔導(dǎo)
B.書面咨詢與輔導(dǎo)
C.集體咨詢與輔導(dǎo)
D.報(bào)欄咨詢與輔導(dǎo)
26.學(xué)校開展心理健康教育的意義有（ ）
A.符合時(shí)代發(fā)展的要求
B.有助于推動(dòng)我國教育改革的進(jìn)程
C.滿足學(xué)生成長、發(fā)展的需要
D.滿足家長的要求
27.學(xué)校在家庭心理健康教育中的目標(biāo)和任務(wù)有（ ）
A.幫助家長樹立心理健康的觀念，增強(qiáng)對孩子心理健康重要性的認(rèn)識
B.幫助家長認(rèn)清角色，強(qiáng)化家庭心理健康教育的責(zé)任意識
C.幫助家長系統(tǒng)了解家庭心理健康教育的知識與原理，掌握科學(xué)的教育方法
D.幫助家長不斷提升自己的心理健康水平
28.學(xué)校心理健康教育的初級、中級、高級功能分別對應(yīng)的具體功能是（ ）。
A.預(yù)防心理疾病
B.提高心理素質(zhì)
C.消除心理疾患
D.進(jìn)行職業(yè)輔導(dǎo)
29.學(xué)校心理健康教育強(qiáng)調(diào)的三個(gè)中心是（ ）。
A.以教師指導(dǎo)為中心
B.以學(xué)生為中心
C.以心理發(fā)展為中心
D.以全體學(xué)生參與活動(dòng)為中心
E.以學(xué)生的學(xué)為中心
30.生涯輔導(dǎo)具有下列特性（ ）
A.發(fā)展性
B.廣泛性
C.科學(xué)性
D.綜合性
31.生涯輔導(dǎo)具有下列特性____
A.發(fā)展性
B.廣泛性
C.科學(xué)性
D.綜合性
32.家庭心理健康教育的目標(biāo)和任務(wù)有____
A.幫助家長樹立心理健康的觀念，增強(qiáng)對孩子心理健康重要性的認(rèn)識
B.幫助家長認(rèn)清角色，強(qiáng)化家庭心理健康教育的責(zé)任意識
C.幫助家長系統(tǒng)了解家庭心理健康教育的知識與原理，掌握科學(xué)的教育方法
D.幫助家長不斷提升自己的心理健康水平
33.迄今為止，心理健康教育活動(dòng)課程的教學(xué)模式設(shè)計(jì)主要有____理論取向
A.行為取向
B.認(rèn)知取向
C.人格取向
D.人本取向
34.休閑輔導(dǎo)的內(nèi)容包括（）
A.認(rèn)識休閑的功能
B.學(xué)會(huì)休閑活動(dòng)的選擇
C.懂得休閑的倫理
D.學(xué)會(huì)選擇休閑方式
35.教師職業(yè)角色特點(diǎn)有____
A.教師角色責(zé)任的彌散性
B.教師角色期望的嚴(yán)格性
C.教師角色的易混性
D.教師角色的多重性
36.學(xué)校心理健康教育要貫徹主體性原則 ，必須做到（）
A.要以學(xué)生的實(shí)際狀況和需要出發(fā)，把心理健康教育的要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生自身的需要
B.平等對待學(xué)生，創(chuàng)造條件，盡可能讓每個(gè)學(xué)生都有參與接受教育的機(jī)會(huì)
C.以平等、民主的態(tài)度來對待學(xué)生，維護(hù)學(xué)生的尊嚴(yán)
D.尊重學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，不能替代學(xué)生解決一切事情
37.學(xué)校開展心理健康教育的意義有____
A.符合時(shí)代發(fā)展的要求
B.有助于推動(dòng)我國教育改革的進(jìn)程
C.滿足學(xué)生成長、發(fā)展的需要
D.滿足家長的要求
38.學(xué)校心理咨詢室的布置要體現(xiàn)（）
A.溫馨性
B.隱秘性
C.安靜性
D.宣傳性
39.學(xué)校生涯教育的階段____
A.生涯認(rèn)知階段
B.生涯探索階段
C.生涯定向階段
D.生涯準(zhǔn)備階段
E.生涯安置階段
40.發(fā)展性學(xué)習(xí)輔導(dǎo)實(shí)際上是解決學(xué)生（ ）等問題。
A.能不能學(xué)
B.想不想學(xué)
C.愛不愛學(xué)
D.會(huì)不會(huì)學(xué)
三、判斷題 (共 10 道試題,共 20 分)
41.分析診斷階段主要任務(wù)是，心理咨詢與輔導(dǎo)的雙方在心理分析和診斷的基礎(chǔ)上，共同協(xié)商和制定心理咨詢與輔導(dǎo)的目標(biāo)。
42.觀察法即在自然條件下，有目的、有計(jì)劃地對學(xué)校心理健康教育進(jìn)行觀察，然后根據(jù)觀察結(jié)果作出判斷和評價(jià)的方法。
43.心理健康教育是實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑，又是素質(zhì)教育理想的實(shí)踐模式
44.想象能力是智力的核心。
45.人本取向的教學(xué)模式設(shè)計(jì)是以人本主義心理學(xué)理論為基礎(chǔ)的。
46.興趣是人力求探究某種事物或從事某種活動(dòng)的認(rèn)識傾向。
47.心理健康教育活動(dòng)目標(biāo)是指通過心理健康教育活動(dòng)的開展最終所要達(dá)成的結(jié)果。
48.教師角色的認(rèn)同，指對自己的行為很滿意。
49.從德育和心理健康教育的目標(biāo)、內(nèi)容、方法看，兩者存在著諸多共同的因素，所以說德育和心理健康教育可以互相取代。
50.傳統(tǒng)教育強(qiáng)調(diào)的三個(gè)中心是以教師為中心，以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心，以教材為中心
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