東財(cái)《應(yīng)用心理學(xué)》單元作業(yè)三
試卷總分:100 得分:100
一、單選題 (共 10 道試題,共 50 分)
1.愛情三要素中不包括（ ）。
A.承諾
B.激情
C.親密
D.迷戀
2.（ ）指的是一個(gè)人告訴他人與自己有關(guān)的信息，讓自己被他人了解的過程。
A.自我認(rèn)識(shí)
B.自我暴露
C.自我展示
D.自我覺察
3.下列描述的情境中，屬于社會(huì)困境的是（ ）。
A.某國家認(rèn)為自己排放出的溫室氣體是微不足道的，而購買溫室氣體排放控制系統(tǒng)要花一大筆錢，這不劃算
B.丈夫說：“這不公平，我做的家務(wù)更多！”
C.小劉喜歡網(wǎng)上聊天，而媽媽喜歡面對(duì)面地溝通
D.小張認(rèn)為A計(jì)劃更有效，而小王認(rèn)為B計(jì)劃更有效
4.（ ）表明，對(duì)于那些曾幫助過我們的人，我們應(yīng)當(dāng)施以幫助而不是傷害。
A.交易規(guī)范
B.社會(huì)責(zé)任規(guī)范
C.道德規(guī)范
D.互惠規(guī)范
5.消極懲罰的（ ）形式指的是維持行為的強(qiáng)化物暫時(shí)停止，一旦個(gè)體的行為恢復(fù)正常，強(qiáng)化物又可以再次出現(xiàn)。
A.反應(yīng)代價(jià)
B.消除
C.隔離
D.中止
6.（ ）在面對(duì)失敗時(shí)常歸咎于機(jī)遇或環(huán)境等因素，這會(huì)讓他們?cè)诶щy的情境中中止投入，對(duì)自己評(píng)價(jià)過低，失去積極努力的信心。
A.內(nèi)控者
B.外控者
C.評(píng)價(jià)者
D.行動(dòng)者
7.（ ）是指人們應(yīng)該幫助那些需要幫助的人，而不要考慮以后的交換。
A.互惠規(guī)范
B.利他規(guī)范
C.社會(huì)責(zé)任規(guī)范
D.道德規(guī)范
8.（ ）是指群體討論會(huì)加強(qiáng)成員本來的傾向性，使群體決定趨于極端。
A.過程損失
B.群體極化
C.群體思維
D.去個(gè)體化
9.根據(jù)挫折—攻擊理論對(duì)攻擊行為的分類，（ ）是指當(dāng)個(gè)體無法直接找到罪魁禍?zhǔn)祝蚱扔陲L(fēng)險(xiǎn)不敢直接攻擊時(shí)，會(huì)選擇一些安全的對(duì)象來攻擊。
A.內(nèi)向攻擊
B.外向攻擊
C.替代攻擊
D.間接攻擊
10.（ ）現(xiàn)象描述的是，當(dāng)人們身處一個(gè)極大的群體中，身穿有隱蔽作用的服裝或隱藏了面孔時(shí)，會(huì)降低自我覺察和對(duì)自身的道德約束，易表現(xiàn)出沖動(dòng)或偏差行為。
A.社會(huì)助長(zhǎng)
B.去個(gè)體化
C.群體極化
D.社會(huì)懈怠
二、多選題 (共 6 道試題,共 30 分)
11.愛情的兩種類型包括（ ）。
A.親密之愛
B.激情之愛
C.承諾之愛
D.伴侶之愛
12.下列有關(guān)偏見的微妙形勢(shì)的描述中，表述正確的有（ ）。
A.偏見的微妙形勢(shì)比公開形式的涉及面更廣
B.微妙的偏見態(tài)度或歧視行為在出于某種動(dòng)機(jī)的時(shí)候，就可能浮現(xiàn)出來
C.過度贊揚(yáng)不屬于現(xiàn)代偏見的表現(xiàn)
D.現(xiàn)代偏見可能表現(xiàn)為某種憐憫姿態(tài)
13.容易引發(fā)沖突進(jìn)而導(dǎo)致攻擊的人格有（ ）。
A.被動(dòng)攻擊性人格
B.攻擊性人格
C.神經(jīng)質(zhì)人格
D.冒犯他人的人
14.下列選項(xiàng)中屬于合適的幫助者的有（ ）。
A.我們?cè)?jīng)提供過幫助的人
B.更容易共情的人
C.剛遭受批評(píng)的人
D.心情好的人
15.下列選項(xiàng)中屬于消極懲罰的有（ ）。
A.不準(zhǔn)吃冰激凌
B.罰站
C.罰做家務(wù)
D.不許玩喜歡的玩具
16.親密關(guān)系的相關(guān)理論包括（ ）。
A.依戀理論
B.愛情兩因素理論
C.公平理論
D.社會(huì)交換理論
三、判斷題 (共 4 道試題,共 20 分)
17.即使不存在評(píng)價(jià)顧慮或者分心，僅僅是他人在場(chǎng)也會(huì)引起喚起。（ ）
18.殘酷、嚴(yán)厲的懲罰可以使犯罪對(duì)人們的吸引力下降。（ ）
19.幫助者的“懷心情”或“好心情”都可能導(dǎo)致助人行為。（ ）
20.“社會(huì)困境”往往會(huì)損害集體的利益。（ ）
奧鵬，國開，廣開，電大在線，各省平臺(tái)，新疆一體化等平臺(tái)學(xué)習(xí)
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