福師《心理學》在線作業(yè)一-0002
試卷總分:100 得分:100
一、單選題 (共 12 道試題,共 24 分)
1.行為主義心理學作為傳統(tǒng)心理學的叛逆，是在____的哲學基礎上，在動物心理學和機能主義心理學的影響下產(chǎn)生的現(xiàn)代心理學派別。
A.樸素唯物主義
B.機械唯物主義
C.辯證唯物主義
D.歷史唯物主義
2.（）指在有機體需要的基礎上產(chǎn)生的一種內(nèi)部推動力，是一種內(nèi)部刺激。
A.動力
B.需求
C.內(nèi)驅(qū)力
D.誘因
3.心理定勢對解決問題具有( )。
A.積極作用
B.消極作用
C.既有積極也有消極作用
D.沒有作用
4.1903年，美國心理學家( )編著出版的《教育心理學》，是西方第一部以教育心理學命名的專著。
A.斯金納
B.布魯納
C.華生
D.桑代克
5.有些學生雖然知道道德規(guī)范，也愿意遵守，但卻受個人欲望的支配，不能抗拒誘惑因素，結果干出了違反道德規(guī)范的事。其主要原因是這些學生( )。
A.缺乏正確的道德認識
B.缺乏良好的情感
C.道德意志薄弱
D.沒有掌握正確的道德行為方式
6.個體的成就動機中含有兩種成分：追求成功的傾向和( )。
A.追求利益的傾向
B.避免失敗的傾向
C.回避困難的傾向
D.追求刺激的傾向
7.斯金納認為人的行為主要是由____條件反射構成的。
A.刺激性
B.應答性
C.操作性
D.感知性
8.愛國主義情感屬于( )的道德情感。
A.直覺的
B.想像的
C.行為的
D.倫理的
9.對于人類被試而言，____原則是心理學研究中的一個道德原則。
A.系統(tǒng)性
B.教育性
C.客觀性
D.整體性
10.皮亞杰認為應多做事實性的技能性的訓練的兒童應該屬于____。
A.感知運動階段
B.前運算階段
C.具體運算階段
D.形式運算階段
11.世界上最著名的智力量表是( )量表，該量表最初由法國人比納和西蒙于1905年編制。
A.S—B量表
B.斯坦福量表
C.韋克斯勒量表
D.比納量表
12.按照艾里克森的社會化發(fā)展理論，兒童在6、7歲－12歲處于____階段。
A.勤奮感對自卑感
B.角色同一性對角色混亂
C.主動感對內(nèi)疚感
D.自主對羞怯
二、多選題 (共 27 道試題,共 54 分)
13.羅杰斯的學習觀集中表現(xiàn)在____。
A.學習是有意義的心理過程
B.學習是學習者內(nèi)在潛能的發(fā)揮
C.學習應該是對學習者有用的，有價值的經(jīng)驗的學習
D.最有用的學習是學會如何進行學習
14.合理編排教學內(nèi)容的標準就是使教材達到( )。
A.結構化
B.一體化
C.網(wǎng)絡化
D.標準化
15.影響遷移的個人因素包括____。
A.智力
B.年齡
C.認知結構
D.學生對學習和學校的態(tài)度
E.學習的心向和定勢
16.自然實驗法的基本組織形式包括____。
A.單組實驗形式
B.等組實驗形式
C.同組實驗形式
D.循環(huán)組實驗形式
17.大多數(shù)心理學家都認為，任何問題都含有三個基本成分即( )。
A.給定的條件
B.要達到的目標
C.存在的限制或障礙
D.存在的疑點
18.苛勒的完形一頓悟說與桑代克的試誤說的區(qū)別是( )。
A.試誤是頓誤的前奏
B.頓悟是試悟的結果
C.試誤發(fā)生在學習過程的早期
D.頓悟發(fā)生在學習過程的中、晚期
19.建構主義學習觀強調(diào)學習的____。
A.社會性
B.主動性
C.情景性
D.目的性
E.人文性
20.問題解決能力培養(yǎng)的措施包括____。
A.訓練邏輯推理能力
B.加強專業(yè)知識的學習
C.擴大知識面
D.注意掌握好的問題解決策略
21.學習策略可以從以下幾個方面進行描述( )。
A.學習策略是學習方法或技能
B.學習策略是學習的調(diào)節(jié)和控制技能
C.學習策略是內(nèi)隱的學習規(guī)則系統(tǒng)
D.學習策略是學習方法和學習的調(diào)節(jié)控制的統(tǒng)一體
E.學習策略是元認知
22.根據(jù)作用于信息加工的不同階段，理解和保持知識的策略主要包括____三種策略。
A.復述策略
B.管理策略
C.時間策略
D.精致策略
E.組織策略
23.影響問題解決的因素包括____。
A.定勢
B.問題情境
C.功能固著
D.知識經(jīng)驗
24.桑代克認為，學習遵循重要的學習原則包括____。
A.準備律
B.練習律
C.效果律
D.聯(lián)想律
25.嘗試一錯誤學習的基本規(guī)律有( )。
A.效果律
B.練習律
C.準備律
D.嘗試律
26.構成品德心理結構的基本成分是( )。
A.知
B.情
C.意
D.行
E.態(tài)度
27.凱利（G. Kelly）認為，無論采用何種評估方法，有效的心理評估的基本要點都應包括____。
A.當事人的現(xiàn)有狀況及問題所在
B.當事人以什么樣的構念來看這個世界
C.當事人所處的環(huán)境中諸因素對他有何影響
D.輔導教師的基本構念如何
E.輔導教師應怎樣處理眼前的問題
28.在理解與把握心理健康標準時，主要應該考慮到哪些方面：( )
A.判斷一個人心理健康狀況應兼顧個體內(nèi)部協(xié)調(diào)與對外良好適應兩個方面
B.心理健康概念具有相對性
C.心理健康既是一種狀態(tài)，也是一種過程
D.心理健康與否，在相當程度上可以說是一個社會評價問題
29.示范法由于范例的不同有( )。
A.輔導教師的示范
B.角色的示范
C.他人提供的示范
D.電視、錄像的示范
E.有關讀物的示范
30.專家型教師和新教師教學行為的差異主要表現(xiàn)在( )。
A.課時計劃的差異
B.課堂教學過程的差異
C.課后評價的差異
D.教學方法的差異
31.影響品德形成發(fā)展的外部因素包括____。
A.家庭環(huán)境
B.學校集體
C.個人交往
D.社會化
32.組織策略可利用的圖形有( )
A.系統(tǒng)結構圖
B.流程圖
C.模式或模型圖
D.網(wǎng)絡關系圖
E.雙向圖
33.動機是直接推動有機體活動以滿足某種需要的內(nèi)部狀態(tài)為的直接原因和內(nèi)部動力。動力是由____組成。
A.內(nèi)驅(qū)力
B.需要
C.誘因
D.期望
34.20世紀六七十年代的遷移研究包括____。
A.能力說
B.布魯納論遷移
C.奧蘇貝爾論遷移
D.認知遷移理論
35.按照創(chuàng)造力本身從萌芽到形成的過程，海納特（Heinelt）將創(chuàng)造力分為____。
A.前創(chuàng)造力
B.潛創(chuàng)造力
C.普通創(chuàng)造力
D.真創(chuàng)造力
36.教師在教育過程中主要涉及( )
A.敬業(yè)精神
B.職業(yè)素養(yǎng)
C.專業(yè)知識
D.專業(yè)技能
E.教學風格
37.系統(tǒng)性原則主要表現(xiàn)在____。
A.整體性
B.層次性
C.開放性
D.動態(tài)性
E.自組織適應性
38.教育心理學研究的類型包括____。
A.基礎的科學研究
B.基于問題的研究
C.外推的基礎研究
D.應用水平的研究
39.問題解決的心理過程可以分為____四個階段。
A.準備
B.醞釀
C.思考
D.明朗
E.驗證
三、判斷題 (共 11 道試題,共 22 分)
40.當有機體做出某種反應以后，呈現(xiàn)一個厭惡刺激，以消除或抑制此類反應的過程，稱作強化。
41.習得無助感的概念最初是由塞利格曼等人（M. E. P. Seligman, 1975）提出的。
42.元學習能力的核心是自我認識。
43.依從階段的行為主要受控于外在壓力，而不是內(nèi)在的需要。
44.在條件反射形成之前，并不引起預期的、需要學習的反應刺激是條件刺激。
45.格式塔和桑代克之間的明顯對立在于頓悟和試誤。
46.當教師感到自己完全能夠生存（站穩(wěn)了腳跟）時，便把關注的焦點投向了提高學生的成績即進入了關注學生階段。
47.學生對于知識的概括存在兩種不同的類型，即感性概括和理性概括。
48.直觀是理解科學知識的起點，是學生由不知到知的開端，是知識獲得的首要環(huán)節(jié)。
49.從動機的生理基礎來看，動機最佳水平應是中高程度的激活或喚起，此時對學習具有最佳效果。
50.神經(jīng)性厭食可采用行為療法、系統(tǒng)脫敏法予以矯正。
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