教育督導(dǎo)2022年春學(xué)期在線作業(yè)1題目
試卷總分:100 得分:100
一、單選題 (共 20 道試題,共 60 分)
1.英國(guó)教育督導(dǎo)人員的職能是向()報(bào)告教育制度的好壞。
A.教育部
B.國(guó)務(wù)大臣
C.全體公民
D.議會(huì)
2.英國(guó)公開(kāi)招聘督導(dǎo)人員程序的第一步是()。
A.選拔委員會(huì)對(duì)可能錄用者進(jìn)行面試
B.督學(xué)團(tuán)負(fù)責(zé)招聘工作
C.正式在全國(guó)性和教育性報(bào)刊上刊登廣告
D.選拔委員會(huì)對(duì)答辯者評(píng)分
3.中國(guó)近代關(guān)于教育視導(dǎo)制度的第一個(gè)規(guī)范性文件是在()年頒布的。
A.1900
B.1905
C.1907
D.1909
4.法國(guó)的教育督導(dǎo)人員按照由中央到地方的順序，依次分為()、()和()。
A.大學(xué)區(qū)督學(xué)、總督學(xué)、省督學(xué)
B.大學(xué)區(qū)督學(xué)、省督學(xué)、總督學(xué)
C.總督學(xué)、省督學(xué)、大學(xué)區(qū)督學(xué)
D.總督學(xué)、大學(xué)區(qū)督學(xué)、省督學(xué)
5.教育督導(dǎo)的調(diào)查研究的主要任務(wù)是()。
A.收集材料、初步分析和總結(jié)報(bào)告
B.收集資料、研究材料和全面分析
C.收集材料、學(xué)習(xí)材料和材料總結(jié)
D.收集資料、整理材料和初步分析
6.選擇一部分有代表性的人員參加座談會(huì)，面對(duì)面地征詢(xún)意見(jiàn)，調(diào)查情況，獲得資料，稱(chēng)為()。
A.查閱資料法
B.觀察法
C.座談法
D.交談法
7.在教育督導(dǎo)工作中注意主任督學(xué)與一般督導(dǎo)人員的合作、教育督導(dǎo)人員之間的合作、教育督導(dǎo)人員與被督導(dǎo)人員之間的合作，使教育督導(dǎo)過(guò)程成為一種協(xié)商、合作、指導(dǎo)和幫助的過(guò)程，這是教育督導(dǎo)工作()原則的體現(xiàn)。
A.方向性
B.客觀性
C.科學(xué)性
D.民主性
8.我國(guó)的教育督導(dǎo)工作，是要代表()對(duì)下級(jí)政府的教育工作，依法進(jìn)行綜合性的監(jiān)督、檢查、評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。
A.同級(jí)政府
B.上級(jí)政府
C.同級(jí)教育行政部門(mén)
D.上級(jí)教育行政部門(mén)
9.高校入學(xué)統(tǒng)一考試的錄取新生工作采用的是()的方法。分?jǐn)?shù)線就是在評(píng)價(jià)對(duì)象集合以外確定的一個(gè)客觀評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，各校參加考試學(xué)生的成績(jī)，都與這一標(biāo)準(zhǔn)比較。
A.絕對(duì)評(píng)價(jià)
B.相對(duì)評(píng)價(jià)
C.個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)
D.個(gè)體間差異評(píng)價(jià)
10.至19世紀(jì)20年代，美國(guó)的州、地區(qū)兩級(jí)已普遍設(shè)立()，配備學(xué)科督導(dǎo)員。督導(dǎo)工作逐漸正規(guī)化。
A.督導(dǎo)室
B.督導(dǎo)局
C.學(xué)科督導(dǎo)處
D.學(xué)科督導(dǎo)局
11.我國(guó)古代的視學(xué)開(kāi)始走上了正規(guī)化軌道是自()開(kāi)始的。
A.唐代
B.宋朝
C.元代
D.明朝
12.()是對(duì)督導(dǎo)對(duì)象進(jìn)行系統(tǒng)、全面的監(jiān)督、檢查、評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。
A.綜合督導(dǎo)
B.專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)
C.隨機(jī)督導(dǎo)
D.定期督導(dǎo)
13.()是戰(zhàn)前日本教育的特有形式。它是由文部省提出草案，經(jīng)樞密院討論，最后天皇裁定，是以法的形式固定下來(lái)的教育法。
A.教育法律
B.天皇主義
C.敕令主義
D.中央集權(quán)
14.我國(guó)的兼職督學(xué)可以分為兩類(lèi)，分別是()。
A.國(guó)家督學(xué)和地方督學(xué)
B.專(zhuān)職督學(xué)和兼職督學(xué)
C.內(nèi)行督學(xué)和外行督學(xué)
D.督學(xué)和相關(guān)利益群體
15.教育督導(dǎo)計(jì)劃的一項(xiàng)重要作用是要預(yù)先把各種要素合理地協(xié)調(diào)起來(lái)，要求教育督導(dǎo)人員各司其職，各就其位，各盡其能，各負(fù)其責(zé)，同時(shí)相互配合，相互支持，以使教育督導(dǎo)工作順利得到開(kāi)展，這一個(gè)作用叫作()。
A.定向作用
B.規(guī)范作用
C.協(xié)調(diào)作用
D.計(jì)劃作用
16.中國(guó)國(guó)家教育督導(dǎo)團(tuán)的總督學(xué)由任命，主持國(guó)家教育督導(dǎo)團(tuán)工作，副總督學(xué)協(xié)助總督學(xué)開(kāi)展工作。
A.中央政府
B.教育部
C.國(guó)務(wù)院
D.人大
17.英國(guó)教育督導(dǎo)人員的選拔實(shí)行的是()。
A.公開(kāi)招聘制度
B.培訓(xùn)式
C.自薦式
D.委任式
18.根據(jù)《視學(xué)官章程》，視學(xué)官需要每()年對(duì)全國(guó)學(xué)區(qū)視察一遍。
A.兩年
B.三年
C.四年
D.五年
19.與教育行政管理體制相對(duì)應(yīng)，法國(guó)的教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)從中央到地方分為()級(jí)。
A.兩級(jí)
B.三級(jí)
C.四級(jí)
D.五級(jí)
20.在我國(guó)對(duì)政府及教育行政機(jī)關(guān)辦教育的督導(dǎo)重在()，對(duì)學(xué)校的督導(dǎo)則應(yīng)當(dāng)側(cè)重于指導(dǎo)。
A.協(xié)調(diào)
B.服務(wù)
C.監(jiān)督
D.反饋
二、多選題 (共 10 道試題,共 20 分)
21.教育督導(dǎo)的評(píng)價(jià)職能有很多優(yōu)勢(shì)，下列表述正確的是()
A.可以發(fā)現(xiàn)和總結(jié)優(yōu)秀的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并加以推廣，還對(duì)其他辦學(xué)部門(mén)產(chǎn)生良好的激勵(lì)作用；
B.可以發(fā)現(xiàn)被督導(dǎo)部門(mén)所存在的問(wèn)題，通過(guò)對(duì)這些問(wèn)題的解決，以達(dá)到提高教育效率和教育質(zhì)量的目的；
C.可以幫助被督導(dǎo)單位找出問(wèn)題的原因和解決問(wèn)題的方法；
D.可以對(duì)一些不按教育規(guī)律辦事、教育質(zhì)量差的教育部門(mén)進(jìn)行批評(píng)和懲罰，以達(dá)到鞭策后進(jìn)的作用。
22.下列哪些說(shuō)法是《視學(xué)官章程》的規(guī)定內(nèi)容()
A.賦予視學(xué)官的職權(quán)并不很大
B.在視察期間，凡發(fā)現(xiàn)有與章程不合，或未能實(shí)行者，視學(xué)官有權(quán)令其改正
C.對(duì)不稱(chēng)職的學(xué)堂管理人員與教員，有權(quán)建議主管部門(mén)即行撤換
D.對(duì)視學(xué)官應(yīng)視察的內(nèi)容、重點(diǎn)作了具體規(guī)定
23.下列哪些選項(xiàng)是視導(dǎo)型教育督導(dǎo)體制的特征()
A.沒(méi)有直接的行政權(quán)力
B.依靠科學(xué)性、民主性、公平性、效益性發(fā)揮作用
C.以專(zhuān)業(yè)權(quán)威為核心
D.以管理為核心
24.提舉學(xué)事司的“提舉”包含著多層意思，屬于其含義的選項(xiàng)是()
A.領(lǐng)導(dǎo)
B.管理
C.監(jiān)督
D.提攜
25.屬于民國(guó)時(shí)期《縣視學(xué)規(guī)程》規(guī)定的選項(xiàng)是()
A.督察各區(qū)學(xué)務(wù)計(jì)劃執(zhí)行情況，各區(qū)教育經(jīng)費(fèi)及學(xué)校經(jīng)濟(jì)狀況，各區(qū)學(xué)齡兒童就學(xué)業(yè)情況，
B.視察各學(xué)校設(shè)備添置及管理，學(xué)校課程開(kāi)設(shè)及學(xué)業(yè)成績(jī)、訓(xùn)育學(xué)風(fēng)及操行成績(jī)、衛(wèi)生體育及學(xué)生健康等，
C.視察社會(huì)教育及其設(shè)施狀況和幼兒教育、特殊教育設(shè)施狀況，
D.視察學(xué)務(wù)職員執(zhí)務(wù)和任命狀況。
26.下列哪幾項(xiàng)不屬于法國(guó)國(guó)家教育總督學(xué)的職責(zé)范圍()。
A.負(fù)責(zé)對(duì)國(guó)家的教育制度進(jìn)行研究和評(píng)估
B.從宏觀上監(jiān)督和評(píng)估國(guó)家教育制度，其評(píng)估的任務(wù)包括教育類(lèi)型、教育大綱、教學(xué)方法、程序和實(shí)施方式
C.負(fù)責(zé)由教育部長(zhǎng)委托的培訓(xùn)活動(dòng)
D.對(duì)中央及學(xué)區(qū)的服務(wù)，公立學(xué)校以及隸屬于國(guó)民教育部或得到該部幫助的任何機(jī)構(gòu)，在
27.清代提督學(xué)政基本職責(zé)主要包括()
A.薦舉有識(shí)之士
B.主持院試、歲試、科試和錄試、錄遺
C.維護(hù)生員的人格尊嚴(yán)
D.獎(jiǎng)懲生員，考核教官
28.下列選項(xiàng)屬于我國(guó)教育督導(dǎo)工作主要任務(wù)的有()。
A.督導(dǎo)教育法律、法規(guī)、規(guī)章的制訂情況
B.國(guó)家教育方針和素質(zhì)教育的貫徹實(shí)施情況
C.義務(wù)教育普及水平和均衡學(xué)校教育教學(xué)管理、教育教學(xué)秩序、安全管理制度建設(shè)和執(zhí)行情況
D.教育經(jīng)費(fèi)投入情況和使用效果
29.下列對(duì)我國(guó)縣級(jí)教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)工作任務(wù)表述正確的選項(xiàng)是()。
A.擬訂本縣教育督導(dǎo)工作規(guī)劃
B.制定本縣教育督導(dǎo)與評(píng)估政策、措施
C.具體組織實(shí)施本縣教育管理工作
D.就本縣重大教育問(wèn)題向所屬人民政府和本縣教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)報(bào)告、提出建議
30.被督導(dǎo)單位外部的調(diào)查與分析可以有多種途徑，主要有()。
A.走訪學(xué)生家長(zhǎng)、歷屆畢業(yè)生
B.走訪有關(guān)單位領(lǐng)導(dǎo)和職工
C.與被督導(dǎo)學(xué)校教師座談
D.采取問(wèn)卷的方式
三、判斷題 (共 10 道試題,共 20 分)
31.英國(guó)督導(dǎo)簽約中心更多的是聘用兼職人員，即聘用皇家督學(xué)，并組成督學(xué)小組到學(xué)校開(kāi)展督導(dǎo)工作。
32.教育督導(dǎo)體制是教育督導(dǎo)的組織結(jié)構(gòu)、領(lǐng)導(dǎo)隸屬關(guān)系和管理權(quán)限劃分的有機(jī)統(tǒng)一體。
33.英國(guó)教育標(biāo)準(zhǔn)局的主要任務(wù)是制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、有關(guān)政策和計(jì)劃，監(jiān)督督導(dǎo)工作質(zhì)量，制訂并監(jiān)督督學(xué)的培訓(xùn)計(jì)劃。
34.德國(guó)的教育督導(dǎo)組織屬于合并型。
35.1912年1月9日，南京臨時(shí)政府教育部正式成立，其視導(dǎo)制度大體沿襲了晚清舊制。
36.隨著教育事業(yè)發(fā)展，國(guó)家教育管理體制日益完善，以國(guó)家權(quán)力為后盾的教育監(jiān)督和控制主要由教育立法、教育司法、教育行政部門(mén)進(jìn)行，而教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)主要轉(zhuǎn)向外行視導(dǎo)，以導(dǎo)為主，以監(jiān)為輔。
37.我國(guó)教育督導(dǎo)一般采用的方法和正確順序是()上級(jí)督導(dǎo)機(jī)構(gòu)檢查或抽查，被督導(dǎo)單位自查，上級(jí)督導(dǎo)機(jī)構(gòu)復(fù)查。
38.民國(guó)時(shí)期省視學(xué)的設(shè)立早于部視學(xué)。
39.法國(guó)的教育行政體制是中央與地方合作制，其行政由中央的教育科學(xué)部與地方的郡教育行政當(dāng)局負(fù)責(zé)。
40.根據(jù)教育科學(xué)理論和教育法規(guī)對(duì)下級(jí)教育部門(mén)（教育行政部門(mén)和辦學(xué)部門(mén)）進(jìn)行監(jiān)督、評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，是教育督導(dǎo)組織的基本職責(zé)。
