東師-教育督導(dǎo)2022年春學(xué)期在線作業(yè)2【資料答案】

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發(fā)布時(shí)間:2022-05-20 21:27:15來源:admin瀏覽: 68 次

教育督導(dǎo)2022年春學(xué)期在線作業(yè)2題目

試卷總分:100  得分:100

一、單選題 (共 20 道試題,共 60 分)

1.1906年5月,晚清政府學(xué)部奏定頒行的教育督導(dǎo)規(guī)制是()。

A.《勸學(xué)所章程》

B.《視學(xué)官章程》

C.《視學(xué)規(guī)程》

D.《教育廳暫行條例》

 

2.()國(guó)家監(jiān)察機(jī)構(gòu)參與了對(duì)負(fù)有視導(dǎo)責(zé)任的地方長(zhǎng)貳、提舉學(xué)校官和教官的監(jiān)督

A.唐代

B.宋朝

C.元代

D.明朝

 

3.教育督導(dǎo)人員是()的教育行政人員。

A.專業(yè)性

B.指導(dǎo)性

C.控制性

D.合作性

 

4.美國(guó)教育督導(dǎo)人員中有一類是教育行政人員兼任督學(xué),一般是指和校長(zhǎng)。

A.學(xué)監(jiān)

B.督學(xué)

C.視導(dǎo)員

D.視學(xué)官

 

5.我國(guó)國(guó)家督學(xué)的聘任由教育部設(shè)立的“()”負(fù)責(zé),通過差額推薦制產(chǎn)生。

A.國(guó)家督學(xué)聘任審查委員會(huì)

B.國(guó)家督學(xué)聘任委員會(huì)

C.國(guó)家督學(xué)審查委員會(huì)

D.國(guó)家督學(xué)委員會(huì)

 

6.1948年,日本頒布(),開始建立起以管理民主化、地方分權(quán)、教育行政獨(dú)立于政府行政為原則的新的指導(dǎo)型教育行政體制。同時(shí)也建立起了指導(dǎo)主事制度的新教育督導(dǎo)制度。

A.學(xué)制

B.敕令主義

C.教育委員會(huì)法

D.大教育法

 

7.在教育督導(dǎo)調(diào)查研究中要求及時(shí)獲取有關(guān)資料,所獲取的資料的時(shí)間越近越好,這樣才能準(zhǔn)確、及時(shí)地對(duì)被督導(dǎo)單位的工作作出評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。這是對(duì)教育督導(dǎo)的要求。

A.計(jì)劃性

B.及時(shí)性

C.科學(xué)性

D.民主性

 

8.我國(guó)的教育督導(dǎo)工作,是要代表()對(duì)下級(jí)政府的教育工作,依法進(jìn)行綜合性的監(jiān)督、檢查、評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

A.同級(jí)政府

B.上級(jí)政府

C.同級(jí)教育行政部門

D.上級(jí)教育行政部門

 

9.()是就督導(dǎo)對(duì)象的某一方面進(jìn)行監(jiān)督、檢查、評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

A.綜合督導(dǎo)

B.專項(xiàng)督導(dǎo)

C.隨機(jī)督導(dǎo)

D.定期督導(dǎo)

 

10.當(dāng)前,日本教育督導(dǎo)已經(jīng)形成了()型的教育督導(dǎo)制度。

A.督導(dǎo)型

B.監(jiān)督型

C.指導(dǎo)型

D.合作型

 

11.督學(xué)官置于地方監(jiān)察官員以及若干部門的的多重監(jiān)督之下,下列哪項(xiàng)不在監(jiān)督督學(xué)官之列()

A.吏部

B.禮部

C.宣慰司

D.都察院

 

12.下列哪一項(xiàng)屬于法國(guó)國(guó)家教育行政總督導(dǎo)的職責(zé)范圍()。

A.根據(jù)部長(zhǎng)的意圖,提出其權(quán)力范圍內(nèi)的意見和建議

B.參與對(duì)督導(dǎo)、領(lǐng)導(dǎo)、教育教學(xué)以及指導(dǎo)人員的監(jiān)督,并對(duì)他們的招聘、培訓(xùn)和工作作出評(píng)估

C.受地方單位要求,由國(guó)民教育部長(zhǎng)委任,對(duì)地區(qū)公立教育機(jī)構(gòu)的運(yùn)轉(zhuǎn)情況進(jìn)行調(diào)查

D.與學(xué)區(qū)權(quán)力機(jī)關(guān)一起,使所有督導(dǎo)機(jī)構(gòu)的行為與教學(xué)權(quán)力相協(xié)調(diào)。

 

13.()雖然沒有獨(dú)立的教育督導(dǎo)組織,但卻有很強(qiáng)的教育督導(dǎo)。

A.法國(guó)

B.德國(guó)

C.美國(guó)

D.英國(guó)

 

14.督導(dǎo)人員根據(jù)督導(dǎo)目的和內(nèi)容,有選擇地查問被督導(dǎo)單位各項(xiàng)工作所能提供的有關(guān)資料,稱為()。

A.查閱資料法

B.觀察法

C.座談法

D.交談法

 

15.隋唐時(shí)期,封建教育制度臻于完備,隋朝在中央政府設(shè)立(),這是中國(guó),也是世界上最早獨(dú)立設(shè)置的教育行政和監(jiān)督機(jī)關(guān)。

A.太學(xué)

B.官學(xué)

C.國(guó)子監(jiān)

D.儒學(xué)

 

16.教育督導(dǎo)是國(guó)家教育管理的重要方面,它是以()為基礎(chǔ)的。

A.強(qiáng)制力

B.專業(yè)力

C.行政權(quán)力

D.法律

 

17.法國(guó)學(xué)區(qū)一級(jí)的督學(xué)主要通過“()”的方式招聘的。

A.審議

B.審議+實(shí)習(xí)

C.考試+培訓(xùn)

D.考試+培訓(xùn)+實(shí)習(xí)

 

18.()既是對(duì)教育督導(dǎo)結(jié)果處理工作的檢查,也是結(jié)果處理工作的繼續(xù)。

A.總結(jié)

B.復(fù)查

C.評(píng)價(jià)

D.指導(dǎo)

 

19.關(guān)于教育督導(dǎo)與教育評(píng)價(jià)的關(guān)系,下列哪個(gè)說法是不正確的()

A.教育評(píng)價(jià)是教育督導(dǎo)的中心工作

B.教育評(píng)價(jià)是教育督導(dǎo)的手段

C.教育評(píng)價(jià)與教育督導(dǎo)是目的、過程與結(jié)果均不同的兩種工作方式

D.教育評(píng)價(jià)就是教育督導(dǎo)

 

20.()是指自我評(píng)價(jià)以外他部門或他人的評(píng)價(jià),包括上級(jí)評(píng)價(jià)、下級(jí)評(píng)價(jià)、同級(jí)評(píng)價(jià)、社會(huì)評(píng)價(jià)等等。

A.個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)

B.診斷性評(píng)價(jià)

C.自我評(píng)價(jià)

D.外界評(píng)價(jià)

 

二、多選題 (共 10 道試題,共 20 分)

21.對(duì)教育督導(dǎo)與教育評(píng)價(jià)兩者間關(guān)系的觀點(diǎn)主要有三種,分別是()

A.一種觀點(diǎn)認(rèn)為評(píng)價(jià)是教育督導(dǎo)的中心工作;

B.一種觀點(diǎn)認(rèn)為評(píng)價(jià)是教育督導(dǎo)的手段;

C.一種觀點(diǎn)認(rèn)為評(píng)價(jià)與督導(dǎo)是目的、過程與結(jié)果均不同的兩種工作方式;

D.一種觀點(diǎn)認(rèn)為評(píng)價(jià)是教育督導(dǎo)的對(duì)立。

 

22.對(duì)個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)法表述正確的選項(xiàng)是()。

A.考慮到被評(píng)價(jià)者的特殊性,對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象不造成壓力

B.是一種個(gè)體內(nèi)部的比較,不與其他標(biāo)準(zhǔn)比較,易自我滿足

C.沒有客觀標(biāo)準(zhǔn),很難被認(rèn)為是一種嚴(yán)格意義上的評(píng)價(jià)

D.標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格、客觀

 

23.完全獨(dú)立型的教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)的優(yōu)點(diǎn)包括()

A.行政權(quán)力大

B.有獨(dú)立性

C.能夠客觀地進(jìn)行教育督導(dǎo)工作

D.與專業(yè)性沖突

 

24.魏晉南北朝時(shí)期,屬于帝王視學(xué)范圍的選項(xiàng)是

A.親自考試學(xué)生的課業(yè)等活動(dòng)外,

B.創(chuàng)辦太學(xué)

C.帝王太子講經(jīng),

D.將課業(yè)考試直接與選拔賞賜活動(dòng)結(jié)合起來。

 

25.對(duì)法國(guó)教育督導(dǎo)描述正確的選項(xiàng)是()。

A.總督學(xué)分為14組,其中12組是學(xué)科督學(xué),2組是綜合督學(xué)

B.地方督學(xué)3000多人

C.分學(xué)科的專業(yè)督導(dǎo)是法國(guó)的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)

D.在保持特色的同時(shí),法國(guó)近年來也加強(qiáng)了微觀的綜合督導(dǎo)

 

26.設(shè)計(jì)教育督導(dǎo)指標(biāo)體系遵循的原則包括()。

A.完整性

B.簡(jiǎn)潔性

C.可測(cè)性

D.比較性

 

27.對(duì)相對(duì)獨(dú)立型教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)的表述正確的選項(xiàng)是()

A.教育督導(dǎo)組織設(shè)在教育行政部門內(nèi)

B.既有獨(dú)立性,又與教育行政部門聯(lián)系密切

C.目前,大多數(shù)國(guó)家采取這類模式

D.不受教育行政部門首長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)

 

28.教育督導(dǎo)的評(píng)價(jià)職能有很多優(yōu)勢(shì),下列表述正確的是()

A.可以發(fā)現(xiàn)和總結(jié)優(yōu)秀的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn),并加以推廣,還對(duì)其他辦學(xué)部門產(chǎn)生良好的激勵(lì)作用;

B.可以發(fā)現(xiàn)被督導(dǎo)部門所存在的問題,通過對(duì)這些問題的解決,以達(dá)到提高教育效率和教育質(zhì)量的目的;

C.可以幫助被督導(dǎo)單位找出問題的原因和解決問題的方法;

D.可以對(duì)一些不按教育規(guī)律辦事、教育質(zhì)量差的教育部門進(jìn)行批評(píng)和懲罰,以達(dá)到鞭策后進(jìn)的作用。

 

29.屬于相對(duì)評(píng)價(jià)法的評(píng)價(jià)表述是()。

A.在集合內(nèi)進(jìn)行的

B.評(píng)價(jià)結(jié)果只表示評(píng)價(jià)對(duì)象在集合中的位置,并不一定代表實(shí)際水平

C.容易降低評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)或造成被評(píng)單位之間的不平衡狀態(tài)

D.不利于調(diào)動(dòng)被評(píng)價(jià)者積極性

 

30.宋代提舉學(xué)事司的基本任務(wù)主要包括()

A.任命地方官學(xué)教官

B.對(duì)地方教育提出改進(jìn)建議

C.監(jiān)督學(xué)規(guī)的執(zhí)行

D.監(jiān)督學(xué)田管理

 

三、判斷題 (共 10 道試題,共 20 分)

31.1913年年,民國(guó)政府教育部公布了《勸學(xué)所章程》,確立了民國(guó)的視導(dǎo)制度。

 

32.民國(guó)時(shí)期將全國(guó)12個(gè)視學(xué)區(qū)調(diào)整為8個(gè)。

 

33.教育行政是一種間接的、經(jīng)常的國(guó)家職能。

 

34.問卷的總體指導(dǎo)語規(guī)定了填寫問卷的總體要求,是對(duì)整個(gè)問卷都有效和適用的,一般置于卷首語之中或之后、正式問題開始之前。

 

35.教育標(biāo)準(zhǔn)局是一個(gè)與英國(guó)國(guó)家教育行政部門同級(jí)的、能單獨(dú)行使職權(quán)的國(guó)家教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu),也稱皇家督學(xué)辦公室。

 

36.隨著教育事業(yè)發(fā)展,國(guó)家教育管理體制日益完善,以國(guó)家權(quán)力為后盾的教育監(jiān)督和控制主要由教育立法、教育司法、教育行政部門進(jìn)行,而教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)主要轉(zhuǎn)向外行視導(dǎo),以導(dǎo)為主,以監(jiān)為輔。

 

37.CIPP模式也稱為決策類型模式。

 

38.教育督導(dǎo)訪談提綱編寫一般以封閉的問題為主。

 

39.英國(guó)國(guó)家層面的教育標(biāo)準(zhǔn)局成員包括首席皇家督學(xué),也稱為獨(dú)立督學(xué)。

 

40.將所要了解的事情歸納為一般性的具體問題,向有關(guān)人員進(jìn)行書面調(diào)查的方法,稱為交談法。


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