東師-美術(shù)課程與教學(xué)論21秋在線作業(yè)1【標(biāo)準(zhǔn)答案】

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美術(shù)課程與教學(xué)論21秋在線作業(yè)1-0004

試卷總分:100  得分:100

一、單選題 (共 30 道試題,共 75 分)

1.有一位老師在教學(xué)結(jié)尾的時(shí)候說(shuō):“好的,同學(xué)們,我們這節(jié)水彩課就講到這里,請(qǐng)同學(xué)們課后完成一幅關(guān)于水果的水彩畫,下節(jié)課對(duì)大家的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)”。這種類型的結(jié)尾屬于( )

A.總結(jié)性結(jié)尾

B.交代性結(jié)尾

C.啟發(fā)性結(jié)尾

D.懸念性結(jié)尾

 

2.教師講課要求使用規(guī)范語(yǔ)言。“規(guī)范語(yǔ)言”是指( )

A.普通話

B.方言

C.幽默語(yǔ)言

D.專業(yè)語(yǔ)言

 

3.有“近代教育之父”之稱的( )尖銳地抨擊中世紀(jì)的學(xué)校教育二號(hào)召“把一切知識(shí)教給一切人。”提出統(tǒng)一學(xué)校制度,主張普及初等教育,采用班級(jí)授課制度,擴(kuò)大學(xué)科的門類和內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)從事物本身獲得知識(shí)。

A.亞里士多德

B.阿爾伯蒂

C.丟勒

D.夸美紐斯

 

4.“學(xué)高為師”不包括。( )

A.知識(shí)面

B.業(yè)務(wù)精煉

C.教學(xué)能力

D.語(yǔ)言表達(dá)能力

 

5.下列有關(guān)教學(xué)評(píng)價(jià)的論述中最準(zhǔn)確的是( )

A.美術(shù)課程評(píng)價(jià)的目的是為了使教師認(rèn)識(shí)到“重視學(xué)生的自我評(píng)價(jià)”的重要性

B.評(píng)價(jià)的核心是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,要通過(guò)突出評(píng)價(jià)的過(guò)程性和個(gè)體的差異性等,建立

C.美術(shù)課程的評(píng)價(jià)主體,主要是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo),教師,學(xué)生及家長(zhǎng)

D.現(xiàn)代課程評(píng)價(jià),已從動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)向靜態(tài),關(guān)注點(diǎn)從教學(xué)過(guò)程的分析和評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)到教

 

6.導(dǎo)入可分為( )兩類。

A.舉例導(dǎo)入、直接導(dǎo)入

B.直接導(dǎo)入、間接導(dǎo)入

C.故事導(dǎo)入、情景導(dǎo)入

D.試錯(cuò)導(dǎo)入、觀摩導(dǎo)入

 

7.下列組織形式中不是教材的組織方法是( )?

A.邏輯式組織

B.心理式組織

C.折衷式組織

D.中心式組織

 

8.創(chuàng)造價(jià)值體系包括:形成創(chuàng)造意識(shí)、提供多維模式、( )

A.提供發(fā)展空間

B.實(shí)施創(chuàng)造計(jì)劃

C.提供創(chuàng)造的技能

D.實(shí)施發(fā)展計(jì)劃

 

9.組織管理好課堂教學(xué)要求不包括( )

A.教學(xué)計(jì)劃要嚴(yán)謹(jǐn)

B.整節(jié)課都要經(jīng)新課

C.掌控課堂

D.教學(xué)效益最大化

 

10.下列不是美術(shù)課程改革的主要任務(wù)是( )

A.更新觀念

B.轉(zhuǎn)變方式

C.調(diào)整結(jié)構(gòu)

D.重建制度

 

11.古希臘著名哲學(xué)家( )在西方教育史上最早試圖根據(jù)學(xué)生生理發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行年齡分期,實(shí)施基礎(chǔ)教育。

A.亞里士多德

B.蘇格拉底

C.柏拉圖

D.帕里斯

 

12.課外美術(shù)教育是根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》及其理念,以培養(yǎng)“( )”為目標(biāo),以( )的全面發(fā)展為根本,積極開展第二課堂藝術(shù)教學(xué)的新型育人途徑的探究型的美術(shù)教育。

A.情、人性

B.人、個(gè)性

C.人性、人

D.人性、個(gè)性

 

13.美術(shù)課程能讓學(xué)生直接接觸物質(zhì)環(huán)境,這是因?yàn)槊佬g(shù)課程學(xué)習(xí)的對(duì)象是( )

A.符號(hào)

B.概念

C.公式

D.形象

 

14.( )把視覺文化的藝術(shù)課程形象地比作城市的交通運(yùn)輸平面圖。

A.阿瑟●弗蘭

B.帕梅拉●泰勒

C.史蒂文●卡爾彭特

D.羅恩菲德

 

15.下列選項(xiàng)不是《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題的一項(xiàng)是

A.評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)

B.評(píng)價(jià)體系應(yīng)以學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中的客觀事實(shí)作為評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)

C.注重評(píng)價(jià)與教學(xué)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一

D.教師要學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)、形成自我反思、自我教育

 

16.古希臘著名哲學(xué)家( )在西方教育史上最早試圖根據(jù)學(xué)生生理發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行年齡分期,實(shí)施基礎(chǔ)教育。

A.亞里士多德

B.蘇格拉底

C.柏拉圖

D.帕里斯

 

17.人類思維的兩大形式是直覺和( )

A.情感

B.理性

C.想象

D.思維

 

18.創(chuàng)造過(guò)程由構(gòu)想和( )兩個(gè)階段構(gòu)成

A.實(shí)施

B.計(jì)劃

C.場(chǎng)所

D.說(shuō)明

 

19.( )是教師教學(xué)的對(duì)象

A.課本

B.學(xué)生

C.家長(zhǎng)

D.多媒體

 

20.技能的形成和發(fā)展是以( )為基礎(chǔ)的,是在掌握和運(yùn)用知識(shí)的過(guò)程中形成和發(fā)展的。

A.勞動(dòng)

B.知識(shí)

C.能力

D.技術(shù)

 

21.美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的( )是以學(xué)生為主體,啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力,培養(yǎng)審美情操 ?

A.要求

B.目標(biāo)

C.主旨

D.內(nèi)容

 

22.導(dǎo)入可分為?( )兩類

A.舉例導(dǎo)入、直接導(dǎo)入

B.直接導(dǎo)入、間接導(dǎo)入

C.故事導(dǎo)入、情景導(dǎo)入

D.試錯(cuò)導(dǎo)入、觀摩導(dǎo)入

 

23.中小學(xué)美術(shù)新課程標(biāo)規(guī)定,教學(xué)目標(biāo)可分為三部分即知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、( )

A.情感態(tài)度與價(jià)值觀

B.重點(diǎn)與難點(diǎn)

C.學(xué)生與教材

D.內(nèi)容與環(huán)境

 

24.1924年匈牙利著名的電影理論家( )第一次在《可見的人類-論電影文化 》一書中首先提出“視覺文化”的概念。

A.貝拉●巴拉茲

B.尼古拉斯●梅爾左夫

C.弗里德曼

D.米爾佐夫

 

25.美術(shù)教學(xué)中使用信息化資源與技術(shù)的原則包括啟發(fā)性原則、直觀性原則、趣味性原則、交互性原則、最優(yōu)化原則和( )?

A.引導(dǎo)性原則

B.審美性原則

C.知識(shí)性原則

D.交流性原則

 

26.示范的主要目的是( )

A.行為的的展示和模仿

B.使學(xué)生獲得豐富的感性材料

C.提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

D.集中學(xué)生的注意力

 

27.在中國(guó)古代藝匠進(jìn)行的實(shí)用美術(shù)教育,主要是培養(yǎng)( )

A.提升素質(zhì)、陶冶性情

B.重視娛樂(lè)遣興、抒情展意

C.實(shí)用型的工藝人才

D.強(qiáng)調(diào)品位的提升

 

28.1925年,德國(guó)大建筑家格羅皮烏斯在德國(guó)魏瑪設(shè)立了“( ) ” 促進(jìn)了現(xiàn)代主義建筑的快速發(fā)展,講究建筑功能、技術(shù)和經(jīng)濟(jì)效益,以適應(yīng)現(xiàn)代大工業(yè)生產(chǎn)和生活需要。

A.英國(guó)倫敦

B.工藝美術(shù)聯(lián)盟

C.萬(wàn)國(guó)博覽會(huì)

D.公立包豪斯學(xué)校

 

29.美國(guó)美術(shù)教育家羅恩菲德把兒童美術(shù)發(fā)展分為:涂鴉期、前圖式期、圖式期、寫實(shí)萌發(fā)期、偽自然主義期、青春危機(jī)期、( )七個(gè)階段。

A.成熟期

B.迷茫期

C.青春期

D.懵懂期

 

30.新課程倡導(dǎo)教師評(píng)價(jià)以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為根本目的, 要求建立( )的教師評(píng)價(jià)體系?

A.發(fā)展性的

B.持續(xù)性的

C.穩(wěn)定性的

D.專業(yè)性的

 

二、多選題 (共 5 道試題,共 12 分)

31.課堂儀式包括?( )和( )兩種

A.上課儀式

B.問(wèn)好儀式

C.下課儀式

D.敬禮儀式

 

32.文藝復(fù)興時(shí)期的藝術(shù)三杰是 ( )

A.達(dá)●芬奇

B.拉斐爾

C.丟勒

D.米開朗基羅

 

33.對(duì)教材的研究要達(dá)到懂、( )三個(gè)階段的要求

A.透 # 熟悉

B.化

C.理解

 

34.導(dǎo)入可分為?( )兩類。

A.舉例導(dǎo)入

B.直接導(dǎo)入

C.故事導(dǎo)入

D.間接導(dǎo)入

 

35.中國(guó)古代美術(shù)教育,大致從兩個(gè)方向展開( )

A.是以審美為目的的,上層社會(huì)或文化人的博雅教育

B.是以休閑為目的,大眾化的繪畫教育

C.是以實(shí)用為目的的,下層社會(huì)或藝匠的美術(shù)教育

D.是以?shī)蕵?lè)為目的,消費(fèi)性的工匠教育

 

三、判斷題 (共 5 道試題,共 12 分)

36.討論的方法適應(yīng)性比較窄,一般課堂不予適用。( )

 

37.課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)大綱相比較,其最大的特點(diǎn)就在于:前者是建議性的,而后者是指導(dǎo)性的。( )

 

38.蔡元培中國(guó)紹興山陰人,原籍諸暨。革命家、教育家、政治家。中華民國(guó)首任教育總長(zhǎng),1916年至1927年任北京大學(xué)校長(zhǎng),革新北大,開“學(xué)術(shù)”與“自由”之風(fēng);( )

 

39.米爾頓●弗里德曼生于紐約市一個(gè)工人階級(jí)的猶太人家庭,1976年獲諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)獲得者(憑借在“消費(fèi)理論分析、貨幣史和貨幣理論研究領(lǐng)域中的成就”和“對(duì)經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定政策的錯(cuò)綜復(fù)雜性的證”

 

40.美術(shù)教材包括文字材料和視聽材料,美術(shù)教科書是教材的主體。( )


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