歷史課程教學(xué)論21秋學(xué)期在線作業(yè)2題目
試卷總分:100 得分:100
一、單選題 (共 10 道試題,共 30 分)
1.主要用于溫習(xí)舊知識(shí)，為講授新知識(shí)打基礎(chǔ)的談話法是（）
A.檢查性談話
B.啟發(fā)性談話
C.概括性談話
D.鞏固性談話
2.初中中國(guó)近代史設(shè)立的為主題（）
A.10個(gè)
B.9個(gè)
C.8個(gè)
D.7個(gè)
3.多用于新課結(jié)束之前或用于專門復(fù)習(xí)課中的某一具體專題的談話法是（）
A.檢查性談話
B.啟發(fā)性談話
C.概括性談話
D.鞏固性談話
4.新的初中歷史課程體系是（）
A.學(xué)習(xí)主題的形式
B.專題的形式
C.通史的形式
D.中外貫通的形式
5.初中中國(guó)古代史設(shè)立的為主題（）
A.10個(gè)
B.9個(gè)
C.8個(gè)
D.7個(gè)
6.講述歷史事件和歷史現(xiàn)象可以使用（）
A.講述法
B.研究法
C.問答法
D.敘述法
7.初中世界現(xiàn)代史設(shè)立的為主題（）
A.10個(gè)
B.9個(gè)
C.8個(gè)
D.7個(gè)
8.教學(xué)的指導(dǎo)方針是（）
A.課程標(biāo)準(zhǔn)
B.教科書
C.教學(xué)目的
D.學(xué)生情況
9.在書中首先提出發(fā)現(xiàn)法的是（）
A.布魯納
B.施瓦布
C.杜威
D.約翰生
10.與接受學(xué)習(xí)相應(yīng)的典型的教學(xué)方法是（）
A.講授法
B.研究法
C.討論法
D.敘述法
二、多選題 (共 10 道試題,共 30 分)
11.歷史教學(xué)中的難點(diǎn)（）
A.理論性較強(qiáng)而使學(xué)生難于理解的問題
B.超越學(xué)生現(xiàn)階段認(rèn)知水平的內(nèi)容
C.專業(yè)性較強(qiáng)的知識(shí)或理論
D.非一節(jié)課所能完成的有內(nèi)在聯(lián)系性的教學(xué)內(nèi)容
12.選擇教學(xué)方法的注意事項(xiàng)()
A.應(yīng)全面綜合地考慮選擇教法的依據(jù)
B.了解教學(xué)方法的類別及其功能
C.了解教學(xué)方法發(fā)展的主要趨勢(shì)和特點(diǎn)
D.注意多種教學(xué)方法的合理組合
13.歷史教育教學(xué)研究的目的包括（）
A.適應(yīng)新歷史課程的需要
B.提高教育教學(xué)質(zhì)量的需要
C.教師提升自身素質(zhì)的需要
D.教師體現(xiàn)自我價(jià)值的需要
14.歷史知識(shí)的特點(diǎn)包括（）
A.過去性
B.具體性
C.綜合性
D.科學(xué)性
15.板書的形式有()
A.系統(tǒng)板書
B.輔助板書
C.主板書
D.副板書
16.導(dǎo)課的類型有()
A.直接導(dǎo)入
B.習(xí)舊啟新式
C.設(shè)置懸念式
D.創(chuàng)設(shè)情境式
17.教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)時(shí)應(yīng)注意的問題包括（）
A.教師應(yīng)認(rèn)清教學(xué)過程的本質(zhì)是交往
B.要明確課堂上學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人
C.注重由重結(jié)論向重過程轉(zhuǎn)變
D.選擇恰當(dāng)?shù)?、形式多樣的呈現(xiàn)方式
18.著眼于課堂結(jié)構(gòu)和程序的教學(xué)方法包括()
A.“讀、講、議、練”四段式歷史教學(xué)法
B.“讀、理、練”三段式教學(xué)法
C.“閱讀、討論、歸納”三段教學(xué)法
D.“讀、講、議、看、練”五字三段教學(xué)法
19.歷史與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》內(nèi)容特點(diǎn)分析（）
A.多學(xué)科的綜合性與整合性
B.歷史性與時(shí)代性的有機(jī)結(jié)合
C.強(qiáng)調(diào)認(rèn)知、技能與情感目標(biāo)，淡化了知識(shí)方面的要求
D.尊重初中學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，不刻意追求體系的建構(gòu)
20.講授新知識(shí)課的環(huán)節(jié)包括（）
A.組織教學(xué)
B.檢查復(fù)習(xí)
C.講授新內(nèi)容
D.概括總結(jié)新內(nèi)容
三、判斷題 (共 20 道試題,共 40 分)
21.概括總結(jié)新內(nèi)容是這一類課型的主要環(huán)節(jié)
22.中學(xué)歷史教學(xué)的一個(gè)重要課題便是如何培養(yǎng)一名具有歷史能力的學(xué)生
23.有效的說課活動(dòng)能體現(xiàn)教師的基本素質(zhì)，是考查教師教學(xué)基本功的有效方法，它有利于全面提高課堂教學(xué)的質(zhì)量
24.總的來(lái)說，導(dǎo)入的語(yǔ)言應(yīng)符合邏輯和史實(shí)，要少而精
25.描述法是用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，對(duì)某些重大歷史事件過程中的情節(jié)或場(chǎng)面等進(jìn)行具體細(xì)致的描繪
26.課堂教學(xué)內(nèi)容的組織，要體現(xiàn)歷史學(xué)科的系統(tǒng)性、連貫性這個(gè)共性特征，顯示各部分之間的密切的邏輯順序
27.與發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)相應(yīng)的教學(xué)方法講授法為代表
28.歷史課程資源的開發(fā)將極大地拓展現(xiàn)有的狹窄的歷史教育內(nèi)容，有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展
29.說課教師可以以教案代替說課稿
30.就歷史課程來(lái)講，歷史課程資源是指學(xué)生家庭中有助于學(xué)生發(fā)展的資源
31.歷史教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)容，與教育的發(fā)展功能、目標(biāo)是不一致的
32.歷史教學(xué)中的難點(diǎn)是指理論性較強(qiáng)而使學(xué)生難于理解的問題、超越學(xué)生現(xiàn)階段認(rèn)知水平的內(nèi)容、屬于學(xué)生尚未掌握的自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)的專業(yè)性較強(qiáng)的知識(shí)或理論、非一節(jié)課所能完成的有內(nèi)在聯(lián)系性的教學(xué)內(nèi)容
33.類比必須以比較為前提。類比的目的，不是判明其異同，而是要推斷出其他相似的性質(zhì)
34.編寫教案還要注意條理清楚，書寫整齊
35.按教學(xué)過程，說課可分為全面教學(xué)過程的說課、教學(xué)過程中某個(gè)片段說課及某個(gè)專項(xiàng)內(nèi)容的說課
36.綜合課最能培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的智能，為形成最佳智能結(jié)構(gòu)創(chuàng)造條件
37.教師從事教育教學(xué)研究是解決實(shí)際問題，提高自己的教育教學(xué)質(zhì)量的需要
38.沒有一個(gè)教師在教學(xué)中可以不用講解的方法
39.講述法的基本特征是教師較多地占用課堂教學(xué)時(shí)間，系統(tǒng)地講述歷史知識(shí)。講述法是最基本的教學(xué)方法。
40.運(yùn)用敘述法，要按照教科書的內(nèi)容進(jìn)行敘述，不能偏離教科書。允許補(bǔ)充史實(shí)，但要根據(jù)需要有目的地適當(dāng)補(bǔ)充，注意史實(shí)的典型性和真實(shí)性
