福師《心理學(xué)》在線作業(yè)一-0002
試卷總分:100 得分:100
一、單選題 (共 12 道試題,共 24 分)
1.行為主義心理學(xué)作為傳統(tǒng)心理學(xué)的叛逆，是在____的哲學(xué)基礎(chǔ)上，在動(dòng)物心理學(xué)和機(jī)能主義心理學(xué)的影響下產(chǎn)生的現(xiàn)代心理學(xué)派別。
A.樸素唯物主義
B.機(jī)械唯物主義
C.辯證唯物主義
D.歷史唯物主義
2.（）指在有機(jī)體需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的一種內(nèi)部推動(dòng)力，是一種內(nèi)部刺激。
A.動(dòng)力
B.需求
C.內(nèi)驅(qū)力
D.誘因
3.心理定勢(shì)對(duì)解決問(wèn)題具有( )。
A.積極作用
B.消極作用
C.既有積極也有消極作用
D.沒有作用
4.1903年，美國(guó)心理學(xué)家( )編著出版的《教育心理學(xué)》，是西方第一部以教育心理學(xué)命名的專著。
A.斯金納
B.布魯納
C.華生
D.桑代克
5.有些學(xué)生雖然知道道德規(guī)范，也愿意遵守，但卻受個(gè)人欲望的支配，不能抗拒誘惑因素，結(jié)果干出了違反道德規(guī)范的事。其主要原因是這些學(xué)生( )。
A.缺乏正確的道德認(rèn)識(shí)
B.缺乏良好的情感
C.道德意志薄弱
D.沒有掌握正確的道德行為方式
6.個(gè)體的成就動(dòng)機(jī)中含有兩種成分：追求成功的傾向和( )。
A.追求利益的傾向
B.避免失敗的傾向
C.回避困難的傾向
D.追求刺激的傾向
7.斯金納認(rèn)為人的行為主要是由____條件反射構(gòu)成的。
A.刺激性
B.應(yīng)答性
C.操作性
D.感知性
8.愛國(guó)主義情感屬于( )的道德情感。
A.直覺的
B.想像的
C.行為的
D.倫理的
9.對(duì)于人類被試而言，____原則是心理學(xué)研究中的一個(gè)道德原則。
A.系統(tǒng)性
B.教育性
C.客觀性
D.整體性
10.皮亞杰認(rèn)為應(yīng)多做事實(shí)性的技能性的訓(xùn)練的兒童應(yīng)該屬于____。
A.感知運(yùn)動(dòng)階段
B.前運(yùn)算階段
C.具體運(yùn)算階段
D.形式運(yùn)算階段
11.世界上最著名的智力量表是( )量表，該量表最初由法國(guó)人比納和西蒙于1905年編制。
A.S—B量表
B.斯坦福量表
C.韋克斯勒量表
D.比納量表
12.按照艾里克森的社會(huì)化發(fā)展理論，兒童在6、7歲－12歲處于____階段。
A.勤奮感對(duì)自卑感
B.角色同一性對(duì)角色混亂
C.主動(dòng)感對(duì)內(nèi)疚感
D.自主對(duì)羞怯
二、多選題 (共 27 道試題,共 54 分)
13.羅杰斯的學(xué)習(xí)觀集中表現(xiàn)在____。
A.學(xué)習(xí)是有意義的心理過(guò)程
B.學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者內(nèi)在潛能的發(fā)揮
C.學(xué)習(xí)應(yīng)該是對(duì)學(xué)習(xí)者有用的，有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)
D.最有用的學(xué)習(xí)是學(xué)會(huì)如何進(jìn)行學(xué)習(xí)
14.合理編排教學(xué)內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)就是使教材達(dá)到( )。
A.結(jié)構(gòu)化
B.一體化
C.網(wǎng)絡(luò)化
D.標(biāo)準(zhǔn)化
15.影響遷移的個(gè)人因素包括____。
A.智力
B.年齡
C.認(rèn)知結(jié)構(gòu)
D.學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)和學(xué)校的態(tài)度
E.學(xué)習(xí)的心向和定勢(shì)
16.自然實(shí)驗(yàn)法的基本組織形式包括____。
A.單組實(shí)驗(yàn)形式
B.等組實(shí)驗(yàn)形式
C.同組實(shí)驗(yàn)形式
D.循環(huán)組實(shí)驗(yàn)形式
17.大多數(shù)心理學(xué)家都認(rèn)為，任何問(wèn)題都含有三個(gè)基本成分即( )。
A.給定的條件
B.要達(dá)到的目標(biāo)
C.存在的限制或障礙
D.存在的疑點(diǎn)
18.苛勒的完形一頓悟說(shuō)與桑代克的試誤說(shuō)的區(qū)別是( )。
A.試誤是頓誤的前奏
B.頓悟是試悟的結(jié)果
C.試誤發(fā)生在學(xué)習(xí)過(guò)程的早期
D.頓悟發(fā)生在學(xué)習(xí)過(guò)程的中、晚期
19.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的____。
A.社會(huì)性
B.主動(dòng)性
C.情景性
D.目的性
E.人文性
20.問(wèn)題解決能力培養(yǎng)的措施包括____。
A.訓(xùn)練邏輯推理能力
B.加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)
C.擴(kuò)大知識(shí)面
D.注意掌握好的問(wèn)題解決策略
21.學(xué)習(xí)策略可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行描述( )。
A.學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)方法或技能
B.學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)的調(diào)節(jié)和控制技能
C.學(xué)習(xí)策略是內(nèi)隱的學(xué)習(xí)規(guī)則系統(tǒng)
D.學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)的調(diào)節(jié)控制的統(tǒng)一體
E.學(xué)習(xí)策略是元認(rèn)知
22.根據(jù)作用于信息加工的不同階段，理解和保持知識(shí)的策略主要包括____三種策略。
A.復(fù)述策略
B.管理策略
C.時(shí)間策略
D.精致策略
E.組織策略
23.影響問(wèn)題解決的因素包括____。
A.定勢(shì)
B.問(wèn)題情境
C.功能固著
D.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)
24.桑代克認(rèn)為，學(xué)習(xí)遵循重要的學(xué)習(xí)原則包括____。
A.準(zhǔn)備律
B.練習(xí)律
C.效果律
D.聯(lián)想律
25.嘗試一錯(cuò)誤學(xué)習(xí)的基本規(guī)律有( )。
A.效果律
B.練習(xí)律
C.準(zhǔn)備律
D.嘗試律
26.構(gòu)成品德心理結(jié)構(gòu)的基本成分是( )。
A.知
B.情
C.意
D.行
E.態(tài)度
27.凱利（G. Kelly）認(rèn)為，無(wú)論采用何種評(píng)估方法，有效的心理評(píng)估的基本要點(diǎn)都應(yīng)包括____。
A.當(dāng)事人的現(xiàn)有狀況及問(wèn)題所在
B.當(dāng)事人以什么樣的構(gòu)念來(lái)看這個(gè)世界
C.當(dāng)事人所處的環(huán)境中諸因素對(duì)他有何影響
D.輔導(dǎo)教師的基本構(gòu)念如何
E.輔導(dǎo)教師應(yīng)怎樣處理眼前的問(wèn)題
28.在理解與把握心理健康標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，主要應(yīng)該考慮到哪些方面：( )
A.判斷一個(gè)人心理健康狀況應(yīng)兼顧個(gè)體內(nèi)部協(xié)調(diào)與對(duì)外良好適應(yīng)兩個(gè)方面
B.心理健康概念具有相對(duì)性
C.心理健康既是一種狀態(tài)，也是一種過(guò)程
D.心理健康與否，在相當(dāng)程度上可以說(shuō)是一個(gè)社會(huì)評(píng)價(jià)問(wèn)題
29.示范法由于范例的不同有( )。
A.輔導(dǎo)教師的示范
B.角色的示范
C.他人提供的示范
D.電視、錄像的示范
E.有關(guān)讀物的示范
30.專家型教師和新教師教學(xué)行為的差異主要表現(xiàn)在( )。
A.課時(shí)計(jì)劃的差異
B.課堂教學(xué)過(guò)程的差異
C.課后評(píng)價(jià)的差異
D.教學(xué)方法的差異
31.影響品德形成發(fā)展的外部因素包括____。
A.家庭環(huán)境
B.學(xué)校集體
C.個(gè)人交往
D.社會(huì)化
32.組織策略可利用的圖形有( )
A.系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖
B.流程圖
C.模式或模型圖
D.網(wǎng)絡(luò)關(guān)系圖
E.雙向圖
33.動(dòng)機(jī)是直接推動(dòng)有機(jī)體活動(dòng)以滿足某種需要的內(nèi)部狀態(tài)為的直接原因和內(nèi)部動(dòng)力。動(dòng)力是由____組成。
A.內(nèi)驅(qū)力
B.需要
C.誘因
D.期望
34.20世紀(jì)六七十年代的遷移研究包括____。
A.能力說(shuō)
B.布魯納論遷移
C.奧蘇貝爾論遷移
D.認(rèn)知遷移理論
35.按照創(chuàng)造力本身從萌芽到形成的過(guò)程，海納特（Heinelt）將創(chuàng)造力分為____。
A.前創(chuàng)造力
B.潛創(chuàng)造力
C.普通創(chuàng)造力
D.真創(chuàng)造力
36.教師在教育過(guò)程中主要涉及( )
A.敬業(yè)精神
B.職業(yè)素養(yǎng)
C.專業(yè)知識(shí)
D.專業(yè)技能
E.教學(xué)風(fēng)格
37.系統(tǒng)性原則主要表現(xiàn)在____。
A.整體性
B.層次性
C.開放性
D.動(dòng)態(tài)性
E.自組織適應(yīng)性
38.教育心理學(xué)研究的類型包括____。
A.基礎(chǔ)的科學(xué)研究
B.基于問(wèn)題的研究
C.外推的基礎(chǔ)研究
D.應(yīng)用水平的研究
39.問(wèn)題解決的心理過(guò)程可以分為____四個(gè)階段。
A.準(zhǔn)備
B.醞釀
C.思考
D.明朗
E.驗(yàn)證
三、判斷題 (共 11 道試題,共 22 分)
40.當(dāng)有機(jī)體做出某種反應(yīng)以后，呈現(xiàn)一個(gè)厭惡刺激，以消除或抑制此類反應(yīng)的過(guò)程，稱作強(qiáng)化。
41.習(xí)得無(wú)助感的概念最初是由塞利格曼等人（M. E. P. Seligman, 1975）提出的。
42.元學(xué)習(xí)能力的核心是自我認(rèn)識(shí)。
43.依從階段的行為主要受控于外在壓力，而不是內(nèi)在的需要。
44.在條件反射形成之前，并不引起預(yù)期的、需要學(xué)習(xí)的反應(yīng)刺激是條件刺激。
45.格式塔和桑代克之間的明顯對(duì)立在于頓悟和試誤。
46.當(dāng)教師感到自己完全能夠生存（站穩(wěn)了腳跟）時(shí)，便把關(guān)注的焦點(diǎn)投向了提高學(xué)生的成績(jī)即進(jìn)入了關(guān)注學(xué)生階段。
47.學(xué)生對(duì)于知識(shí)的概括存在兩種不同的類型，即感性概括和理性概括。
48.直觀是理解科學(xué)知識(shí)的起點(diǎn)，是學(xué)生由不知到知的開端，是知識(shí)獲得的首要環(huán)節(jié)。
49.從動(dòng)機(jī)的生理基礎(chǔ)來(lái)看，動(dòng)機(jī)最佳水平應(yīng)是中高程度的激活或喚起，此時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)具有最佳效果。
50.神經(jīng)性厭食可采用行為療法、系統(tǒng)脫敏法予以矯正。
