福師《微格教學(xué)訓(xùn)練》在線作業(yè)一

試卷總分:100  得分:100

一、單選題 (共 10 道試題,共 30 分)

1.如果必須進(jìn)行懲罰， 教師應(yīng)該把懲罰同（　　） 聯(lián)系起來(lái)。

A.學(xué)生的錯(cuò)誤行為

B.學(xué)生的人品

C.學(xué)生的同學(xué)

D.學(xué)生的家庭環(huán)境

2.教師在上新課之前， 針對(duì)將要傳遞的新課內(nèi)容給學(xué)生布置的作業(yè)屬于（　　）

A.預(yù)習(xí)型作業(yè)

B.鞏固型作業(yè)

C.拓展型作業(yè)

D.綜合型作業(yè)

3.以學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn)為出發(fā)點(diǎn)，教師通過(guò)生動(dòng)而富有感染力的講解、談話或提問(wèn)引起回憶，從而引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的導(dǎo)入方法是（　　）

A.直觀導(dǎo)入

B.事例導(dǎo)入

C.經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入

D.直接導(dǎo)入

4.一項(xiàng)好的課堂規(guī)則所擬定的內(nèi)容和表達(dá)方式必須符合學(xué)生的年齡和行為能力， 而且要能被學(xué)生所理解。 這反映了課堂規(guī)則的（　?。?/p>

A.合理性

B.可實(shí)施性

C.一致性

D.靈活性

5.關(guān)于直觀導(dǎo)入，下列說(shuō)法不正確的是（　?。?/p>

A.適合于自然科學(xué)類(lèi)內(nèi)容的教學(xué)，人文社會(huì)科學(xué)類(lèi)內(nèi)容的教學(xué)則不適合

B.有助于學(xué)生在直觀感知中生成疑問(wèn)

C.實(shí)物、模型、幻燈、電視等蘊(yùn)涵的內(nèi)容必須與新教材有密切的聯(lián)系

D.觀察實(shí)物、模型、電視片等過(guò)程中，教師要及時(shí)提出問(wèn)題，指明學(xué)生觀察中的思考方向,促進(jìn)他們的思維，為學(xué)習(xí)新教材做好準(zhǔn)備

6.下列表述中，不屬于導(dǎo)入的功能的是（　?。?/p>

A.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

B.發(fā)展學(xué)生的自控能力

C.引起對(duì)所學(xué)課題的關(guān)注

D.為學(xué)習(xí)新知識(shí)做鋪墊

7.一般來(lái)說(shuō)， 懲罰只適用于（　　）

A.學(xué)生反復(fù)發(fā)生的不良行為

B.學(xué)生偶爾發(fā)生的不良行為

C.學(xué)生偶爾發(fā)生但是很?chē)?yán)重的行為

D.學(xué)生所有的不良行為

8.有效導(dǎo)入的基本原則是（　?。?/p>

A.趣味性新穎性規(guī)范性

B.規(guī)范性針對(duì)性新穎性

C.趣味性針對(duì)性規(guī)范性

D.趣味性針對(duì)性新穎性

9.對(duì)課堂教學(xué)的綜合評(píng)價(jià)往往應(yīng)用評(píng)課的（　?。?含義。

A.評(píng)論

B.研究

C.評(píng)價(jià)

D.觀摩

10.說(shuō)課的重點(diǎn)部分是（　?。?/p>

A.說(shuō)教學(xué)程序

B.說(shuō)教法

C.說(shuō)學(xué)情

D.說(shuō)教材

二、多選題 (共 10 道試題,共 40 分)

11.教學(xué)中采用經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入法可以（　?。?/p>

A.拉近學(xué)生與知識(shí)的距離

B.在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生切己的情緒體驗(yàn)

C.深入理解知識(shí)的意義與價(jià)值

D.有利于知識(shí)的遷移

12.問(wèn)題清晰明了是良好問(wèn)題的特點(diǎn)之一， 其具體體現(xiàn)是（　?。?/p>

A.難易適度

B.角度新穎

C.范圍明確

D.表述簡(jiǎn)潔、 準(zhǔn)確， 通俗易懂

13.作業(yè)的設(shè)計(jì)一般包括的環(huán)節(jié)有（　　）

A.研究教材

B.確定作業(yè)內(nèi)容

C.選擇作業(yè)形式

D.明了作業(yè)的實(shí)施

14.下列發(fā)問(wèn)行為，恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵ā　。?/p>

A.在學(xué)生“心求通而未得，口欲言而不能”之時(shí)發(fā)問(wèn)

B.傾向于把問(wèn)題分配給成績(jī)好的學(xué)生

C.在提問(wèn)之前適當(dāng)停頓，并配以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)語(yǔ)

D.發(fā)問(wèn)時(shí)語(yǔ)言清晰、簡(jiǎn)單，盡量一次到位，避免復(fù)述

15.教師要提高自己的觀察技能， 可從（　　） 幾方面入手。

A.具備相關(guān)的條件性知識(shí)

B.培養(yǎng)強(qiáng)烈的觀察動(dòng)機(jī)

C.注意發(fā)揮多種感官的作用

D.及時(shí)撰寫(xiě)觀察記錄

16.下列有關(guān)板書(shū)的行為中， 不恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵ā　。?/p>

A.根據(jù)不同的教學(xué)目的設(shè)計(jì)不同的板書(shū)

B.不寫(xiě)或少寫(xiě)板書(shū)

C.對(duì)所教的內(nèi)容統(tǒng)統(tǒng)寫(xiě)在黑板上

D.對(duì)難度較大的概念、 公式等先書(shū)后講

17.有效講授的一個(gè)重要方面是要把握好講授的時(shí)機(jī)， 講授的時(shí)機(jī)包括（　　）

A.組織教學(xué)時(shí)

B.為學(xué)生定向時(shí)

C.學(xué)生分析理解難以到位時(shí)

D.學(xué)生出現(xiàn)誤讀時(shí)

18.創(chuàng)設(shè)有效導(dǎo)入的具體要求是（　?。?/p>

A.從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)

B.符合教學(xué)內(nèi)容本身的科學(xué)性

C.從課型的需要入手

D.導(dǎo)語(yǔ)盡量簡(jiǎn)潔

19.講授的基本形式包括（　　）

A.講述

B.講解

C.講讀

D.講演

20.一般而言， 課堂教學(xué)的導(dǎo)入由（　?。?幾個(gè)內(nèi)容構(gòu)成。

A.引起注意

B.激起動(dòng)機(jī)

C.組織指引

D.建立聯(lián)系

三、判斷題 (共 10 道試題,共 30 分)

21.教師在表?yè)P(yáng)學(xué)生時(shí)適宜使用熱情洋溢的解釋。

22.諸如“不要罵人” 這樣的表述符合課堂規(guī)則中的可實(shí)施性要求。

23.諸如“不要罵人”這樣的表述符合課堂規(guī)則中的可實(shí)施性要求。

24.聽(tīng)課教師應(yīng)該對(duì)要聽(tīng)的課的教材、 學(xué)情以及教學(xué)者的教學(xué)思想有一個(gè)預(yù)先的認(rèn)識(shí)。

25.要實(shí)現(xiàn)提問(wèn)設(shè)計(jì)的高效性，可使一個(gè)提問(wèn)包含兩種或多種目的。

26.教師對(duì)學(xué)生的觀察主要是觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)性行為， 非學(xué)習(xí)性行為不在觀察之列。

27.教師對(duì)學(xué)生的理想行為應(yīng)采取即時(shí)強(qiáng)化。

28.提問(wèn)既指教師向?qū)W生提出問(wèn)題，也指學(xué)生向老師質(zhì)疑。

29.板書(shū)耽誤時(shí)間，影響課堂教學(xué)效率，應(yīng)盡量少用。

30.有效的強(qiáng)化一定有利于學(xué)生的發(fā)展。