福師《微格教學(xué)訓(xùn)練》在線作業(yè)二
試卷總分:100 得分:100
一、單選題 (共 10 道試題,共 30 分)
1.下列發(fā)問行為，不恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵ā 。?/p>
A.在學(xué)生“心求通而未得，口欲言而不能”之時發(fā)問
B.傾向于把問題分配給前面和中間的學(xué)生
C.在提問之前適當(dāng)停頓，并配以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)語
D.發(fā)問時語言清晰、簡單，盡量一次到位，避免復(fù)述
2.對課堂教學(xué)的綜合評價往往應(yīng)用評課的（ ） 含義。
A.評論
B.研究
C.評價
D.觀摩
3.一般來說， 上下兩節(jié)課的內(nèi)容或形式具有密切聯(lián)系或適宜遷移的， 最適合的結(jié)課方法是（ ?。?/p>
A.歸納式結(jié)課方法
B.懸念式結(jié)課方法
C.探索式結(jié)課方法
D.震顫式結(jié)課方法
4.下列導(dǎo)入方法中，不能預(yù)先進(jìn)行設(shè)計的是（ ?。?/p>
A.懸念導(dǎo)入
B.隨機(jī)事件的導(dǎo)入
C.事例導(dǎo)入
D.表演導(dǎo)入
5.教師運(yùn)用生動形象的語言，敘述、描繪所要講的知識內(nèi)容。這是講授方式中的（ ?。?/p>
A.講述
B.講解
C.講讀
D.講演
6.下列有關(guān)實(shí)驗演示的描述中， 不正確的是（ ?。?/p>
A.它是在課堂上進(jìn)行的、 密切配合講授內(nèi)容的實(shí)驗
B.它主要由教師操作
C.它要求裝置比較簡單、效果直觀
D.它是在實(shí)驗室中進(jìn)行的
7.學(xué)生的學(xué)習(xí)受到多方面因素的影響， 其中最主要的是受學(xué)習(xí)動機(jī)的支配。 這要求課堂導(dǎo)入需發(fā)揮（ ?。?的功能。
A.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣， 引起學(xué)習(xí)動機(jī)
B.引起對所學(xué)課題的關(guān)注
C.為學(xué)習(xí)新知識做鋪墊
D.明確學(xué)習(xí)目的
8.有效導(dǎo)入的基本原則是（ ）
A.趣味性新穎性規(guī)范性
B.規(guī)范性針對性新穎性
C.趣味性針對性規(guī)范性
D.趣味性針對性新穎性
9.如果必須進(jìn)行懲罰， 教師應(yīng)該把懲罰同（ ?。?聯(lián)系起來。
A.學(xué)生的錯誤行為
B.學(xué)生的人品
C.學(xué)生的同學(xué)
D.學(xué)生的家庭環(huán)境
10.關(guān)于直觀導(dǎo)入，下列說法不正確的是（ ）
A.適合于自然科學(xué)類內(nèi)容的教學(xué)，人文社會科學(xué)類內(nèi)容的教學(xué)則不適合
B.有助于學(xué)生在直觀感知中生成疑問
C.實(shí)物、模型、幻燈、電視等蘊(yùn)涵的內(nèi)容必須與新教材有密切的聯(lián)系
D.觀察實(shí)物、模型、電視片等過程中，教師要及時提出問題，指明學(xué)生觀察中的思考方向,促進(jìn)他們的思維，為學(xué)習(xí)新教材做好準(zhǔn)備
二、多選題 (共 10 道試題,共 40 分)
11.講授的優(yōu)點(diǎn)有（ ?。?/p>
A.教師具有較充分的主動性，有利于教學(xué)活動有目的、有計劃地進(jìn)行
B.能使教師在較短時間內(nèi)最大限度地向?qū)W生傳授豐富的知識
C.有利于幫助學(xué)生全面、深刻、準(zhǔn)確地掌握知識，并保持知識的系統(tǒng)性
D.便于教師結(jié)合知識的傳授對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育
12.有效導(dǎo)入的基本原則是（ ）
A.趣味性
B.針對性
C.新穎性
D.規(guī)范性
13.作業(yè)的設(shè)計一般包括的環(huán)節(jié)有（ ?。?/p>
A.研究教材
B.確定作業(yè)內(nèi)容
C.選擇作業(yè)形式
D.明了作業(yè)的實(shí)施
14.有效講授的一個重要方面是要把握好講授的時機(jī)， 講授的時機(jī)包括（ ）
A.組織教學(xué)時
B.為學(xué)生定向時
C.學(xué)生分析理解難以到位時
D.學(xué)生出現(xiàn)誤讀時
15.板書設(shè)計應(yīng)遵循的原則有（ ?。?/p>
A.規(guī)范性原則
B.針對性原則
C.啟發(fā)性原則
D.時效性原則
16.講解的方式有（ ?。?/p>
A.敘述式
B.解說式
C.解析式
D.解答式
17.下列有關(guān)板書的行為中， 不恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵ā 。?/p>
A.根據(jù)不同的教學(xué)目的設(shè)計不同的板書
B.不寫或少寫板書
C.對所教的內(nèi)容統(tǒng)統(tǒng)寫在黑板上
D.對難度較大的概念、 公式等先書后講
18.創(chuàng)設(shè)有效導(dǎo)入的具體要求是（ ?。?/p>
A.從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)
B.符合教學(xué)內(nèi)容本身的科學(xué)性
C.從課型的需要入手
D.導(dǎo)語盡量簡潔
19.講授的基本形式包括（ ?。?/p>
A.講述
B.講解
C.講讀
D.講演
20.下列有關(guān)板書的行為中，不恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵ā 。?/p>
A.根據(jù)不同的教學(xué)目的設(shè)計不同的板書
B.不寫或少寫板書
C.對所教的內(nèi)容統(tǒng)統(tǒng)寫在黑板上
D.對難度較大的概念、公式等先書后講
三、判斷題 (共 10 道試題,共 30 分)
21.提問是一種師生互動行為，比單向信息流動的講授更適合教學(xué)。
22.講授是一種單向性的信息流動， 應(yīng)被互動型的教學(xué)方法取代。
23.有效的強(qiáng)化一定有利于學(xué)生的發(fā)展。
24.教師在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中應(yīng)盡可能頻繁地運(yùn)用強(qiáng)化， 尤其是外部強(qiáng)化。
25.效的強(qiáng)化一定有利于學(xué)生的發(fā)展。
26.不同課型可以有不同的導(dǎo)入方式，同一課型也可以有不同的導(dǎo)入方式。
27.教師對學(xué)生的觀察是隨時隨地的， 具有靈活性的特點(diǎn)， 因此進(jìn)行課堂觀察無須做預(yù)先的準(zhǔn)備。
28.要實(shí)現(xiàn)提問設(shè)計的高效性，可使一個提問包含兩種或多種目的。
29.為了樹立教師的威信， 教師應(yīng)該盡可能地使用懲罰。
30.為了鞏固所學(xué)知識可以要求學(xué)生適度進(jìn)行“過度學(xué)習(xí)”。
