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程代碼：   0302        學(xué)年學(xué)季：20212

1、1989年11月聯(lián)合國(guó)大會(huì)通過(guò)的保障兒童權(quán)利的國(guó)際公約是（?。?br/>.          《兒童權(quán)利公約》   
.          《未成年人保護(hù)法》
.          《義務(wù)教育法》
.          《幼兒園工作規(guī)程》               
2、我國(guó)幼教史上第一個(gè)重要法令是1938年國(guó)民黨教育部正式公布的（   ）。
.          《學(xué)前教育規(guī)程》
.          《幼稚園規(guī)程》   
.          《幼兒園規(guī)程》
.          《幼兒教育規(guī)程》               
3、瑞吉?dú)W幼兒教育體系的提出者是（　 ）。
.          蒙臺(tái)梭利
.          杜威
.          馬拉古茲   
.          皮亞杰               
4、班杜拉提出的社會(huì)學(xué)習(xí)理論中認(rèn)為觀察學(xué)習(xí)的四個(gè)具體過(guò)程是（     ）。
.          注意過(guò)程、保持過(guò)程、復(fù)制過(guò)程和動(dòng)機(jī)過(guò)程   
.          注意過(guò)程、保持過(guò)程、復(fù)制過(guò)程和評(píng)價(jià)過(guò)程
.          注意過(guò)程、復(fù)制過(guò)程、動(dòng)機(jī)過(guò)程和反思過(guò)程
.          注意過(guò)程、保持過(guò)程、替代過(guò)程和動(dòng)機(jī)過(guò)程               
5、幼兒園的項(xiàng)目活動(dòng)，又稱為（　?。?。
.          方案教學(xué)   
.          生成課程
.          單元教學(xué)
.          預(yù)設(shè)課程               
6、構(gòu)成幼兒發(fā)展的三大方面分別是（   ）。
.          社會(huì)性發(fā)展、體格發(fā)展和認(rèn)知發(fā)展   
.          思維發(fā)展、社會(huì)性發(fā)展和認(rèn)知發(fā)展
.          心理發(fā)展、體格發(fā)展和認(rèn)知發(fā)展
.          情緒發(fā)展、心理發(fā)展和體格發(fā)展               
7、智力游戲、體育游戲和音樂(lè)游戲是(   )。
.          個(gè)人游戲
.          有規(guī)則游戲
.          表演游戲
.          創(chuàng)造性游戲                  
8、2016年教育部頒布的新版《幼兒園工作規(guī)程》中規(guī)定寄宿制幼兒園幼兒戶外活動(dòng)時(shí)間（包括戶外體育活動(dòng)時(shí)間）不得少于（   ）。
.          每天4小時(shí)
.          每天3小時(shí)   
.          每天2小時(shí)
.          每天1小時(shí)               
9、教師在布置活動(dòng)區(qū)域時(shí)盡量把性質(zhì)相似的活動(dòng)區(qū)安排在一起，以免互相干擾，這是活動(dòng)區(qū)之間的（   ）。
.          轉(zhuǎn)換性
.          相容性   
.          界限性
.          規(guī)則性               
10、根據(jù)教學(xué)活動(dòng)是側(cè)重于多個(gè)領(lǐng)域還是一個(gè)領(lǐng)域，可以分為(    )。
.          綜合教學(xué)與分科教學(xué)   
.          集體教學(xué)與個(gè)別教學(xué)
.          表現(xiàn)性教學(xué)和體驗(yàn)性教學(xué)
.          集體教學(xué)和小組教學(xué)               
11、1904年頒布的“癸卯學(xué)制”規(guī)定幼兒教育機(jī)構(gòu)的名稱是（   ）。
.          小孩察物學(xué)堂
.          蒙養(yǎng)院   
.          托兒所
.          幼稚園               
12、關(guān)于幼小銜接，下面說(shuō)法正確的是（   ）。
.          在小班進(jìn)行
.          在大班進(jìn)行
.          貫穿于整個(gè)幼兒園教育   
.          在中班進(jìn)行               
13、3歲以后，幼兒思維的典型方式是(   )。
.          直覺(jué)行動(dòng)思維
.          形式運(yùn)算思維
.          抽象邏輯思維
.          具體形象思維                  
14、社區(qū)教育起源于(     )。
.          法國(guó)
.          英國(guó)
.          丹麥   
.          美國(guó)               
15、以課程組織形態(tài)為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)分類的課程類型是（    ）。
.          分科課程   
.          正式課程
.          隱性課程
.          領(lǐng)悟課程               
16、我國(guó)教育家陳鶴琴倡導(dǎo)的教學(xué)法為（   ）。
.          綜合教學(xué)法
.          分科教學(xué)法
.          整個(gè)教學(xué)法   
.          完整教學(xué)法               
17、幼兒園的教育環(huán)境包括（   ）。
.          園舍建筑、設(shè)施設(shè)備
.          玩具學(xué)具、圖書(shū)聲像資料
.          活動(dòng)場(chǎng)地、教學(xué)器材
.          物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境                  
18、處于直覺(jué)行動(dòng)思維階段，行動(dòng)容易受情緒支配的是（    ）。
.          大班幼兒
.          小班幼兒   
.          中班幼兒
.          學(xué)前班幼兒               
19、角色游戲中幼兒從獨(dú)自游戲發(fā)展為平行游戲，主要反映了幼兒（   ）。
.          情感發(fā)展水平
.          身體發(fā)展水平
.          認(rèn)識(shí)發(fā)展水平
.          社會(huì)性發(fā)展水平                  
20、由美國(guó)教育家米歇爾（L.S. Mitchell）發(fā)起的銀行街課程模式1971年正式命名為（    ）。
.          自由―發(fā)展模式
.          合作―發(fā)展模式
.          發(fā)展―互動(dòng)模式   
.          實(shí)踐―反思模式               
21、設(shè)立世界上第一所幼兒園，被稱為“幼兒園之父”的教育家是（   ）。
.          福祿貝爾   
.          盧梭
.          裴斯泰洛齊
.          亞里士多德               
22、文藝復(fù)興時(shí)期的兒童觀是人類關(guān)于兒童認(rèn)識(shí)史上的一次“哥白尼式”的革命，這時(shí)出現(xiàn)了（   ）。
.          社會(huì)本位兒童觀
.          自然本位兒童觀
.          家族本位兒童觀
.          人本位兒童觀                  
23、皮亞杰把兒童心理發(fā)展過(guò)程劃分為四個(gè)階段，按順序依次是（   ）。
.          D. 感知運(yùn)動(dòng)階段、前運(yùn)算思維階段、具體運(yùn)算思維階段、形式運(yùn)算思維階段   
.          感知運(yùn)動(dòng)階段、具體運(yùn)算思維階段、形式運(yùn)算思維階段、前運(yùn)算思維階段
.          感知運(yùn)動(dòng)階段、前運(yùn)算思維階段、形式運(yùn)算思維階段、具體運(yùn)算思維階段
.          感知運(yùn)動(dòng)階段、具體運(yùn)算思維階段、前運(yùn)算思維階段、形式運(yùn)算思維階段               
24、我國(guó)教育家陶行知提出的教育方法是（    ）。
.          教學(xué)做合一   
.          整個(gè)教學(xué)法
.          發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法
.          自然教學(xué)法               
25、認(rèn)為人的一生都應(yīng)該接受教育的思想屬于（    ）。
.          終身教育   
.          教育民主化
.          全民教育
.          教育現(xiàn)代化               
26、教師對(duì)幼兒游戲的指導(dǎo)必須以（    ）為前提。
.          間接指導(dǎo)
.          保證幼兒游戲特點(diǎn)   
.          完成教學(xué)要求
.          豐富幼兒生活經(jīng)驗(yàn)               
27、20世紀(jì)30年代，我國(guó)幼教界有“南陳北張”之稱，即南京有陳鶴琴，北平有（   ）。
.          張漢良
.          張之洞
.          張雪門   
.          張宗麟               
28、個(gè)體發(fā)展是由頭到腳，由中間向四周進(jìn)行的，這表明個(gè)體發(fā)展具有（   ）。
.          階段性
.          方向性
.          規(guī)律性   
.          個(gè)別差異性               
29、認(rèn)為兒童是民族和國(guó)家的財(cái)富，是家族傳承和繁衍的工具是（　　　）
.          教育本位的兒童觀
.          神本位的兒童觀
.          社會(huì)本位的兒童觀   
.          人本位的兒童觀               
30、以下文件中明確規(guī)定幼兒園應(yīng)當(dāng)成立家長(zhǎng)委員會(huì)的是（   ）。
.          《幼兒園工作規(guī)程》   
.          《3―6歲兒童發(fā)展指南》
.          《幼兒園管理?xiàng)l例》
.          《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010―2020年）》               
多項(xiàng)選擇題
31、幼兒園的教育活動(dòng)形式可分為（   ）。
.          游戲活動(dòng)   
.          生活活動(dòng)   
.          教學(xué)活動(dòng)   
.          戶外活動(dòng)活動(dòng)               
答案來(lái)源：（www.）
32、游戲中可以融入知識(shí)教學(xué)，也可以對(duì)幼兒的社會(huì)性發(fā)展產(chǎn)生巨大的作用。
.         A.√   
.         B.×               
33、游戲是幼兒主要的學(xué)習(xí)方式，幼兒園沒(méi)有必要進(jìn)行教學(xué)。
.         A.√
.         B.×                  
34、原始情緒反應(yīng)是兒童與生俱來(lái)的遺傳本能。兒童出生后，便立即可以產(chǎn)生情緒表現(xiàn)。
.         A.√   
.         B.×               
35、1924年各國(guó)簽訂了《日內(nèi)瓦兒童權(quán)利宣言》，強(qiáng)調(diào)兒童身心必須得到正常發(fā)育，標(biāo)志著兒童教育各國(guó)政府合作的開(kāi)端。
.         A.√   
.         B.×               
36、為了保證游戲?qū)τ變旱慕逃饔茫處煈?yīng)該樹(shù)立指導(dǎo)游戲的權(quán)威。
.         A.√
.         B.×                  
37、兒童入學(xué)后如果不適應(yīng)，容易發(fā)生睡眠不足、人際交往不良、學(xué)習(xí)興趣下降等現(xiàn)象。
.         A.√   
.         B.×               
38、教師指導(dǎo)的頻率越高，越有助于兒童游戲水平的提高。
.         A.√
.         B.×                  
39、教師利用玩具、榜樣等形式對(duì)幼兒進(jìn)行知識(shí)的傳授，也是一種直接教學(xué)的形式。
.         A.√
.         B.×                  
40、幼兒園向小學(xué)階段過(guò)渡只要順其自然，不需要老師花太多精力。
.         A.√
.         B.×                  
41、保育工作是保育員的事，與教師無(wú)關(guān)。
.         A.√
.         B.×                  
42、尊重幼兒的合法權(quán)利是指教師要根據(jù)幼兒的意愿安排教學(xué)活動(dòng)。
.         A.√
.         B.×                  
43、高瞻課程（High /Scope）是一項(xiàng)針對(duì)處境不利學(xué)前兒童進(jìn)行教育干預(yù)的公立學(xué)前教育項(xiàng)目。
.         A.√   
.         B.×               
44、幼兒進(jìn)行游戲活動(dòng)的意義往往不在于游戲本身，而是背后潛在的能力發(fā)展。
.         A.√   
.         B.×               
45、幼兒教育主要是教師的事情，保育員主要安排好幼兒的生活就可以了。
.         A.√
.         B.×                  
46、華生認(rèn)為有機(jī)體對(duì)環(huán)境是進(jìn)行“操作”，而不是簡(jiǎn)單地對(duì)刺激作出反應(yīng)。
.         A.√
.         B.×                  
47、學(xué)前兒童智育的作用是幫助兒童樹(shù)立良好的品德，完成社會(huì)化進(jìn)程。
.         A.√
.         B.×                  
48、幼兒自發(fā)的游戲會(huì)打亂教師的正常教學(xué)計(jì)劃，應(yīng)該加以限制。
.         A.√
.         B.×                  
49、陳鶴琴提出活教育的目的是做中學(xué)、做中教、做中求進(jìn)步。
.         A.√
.         B.×                  
50、游戲是兒童認(rèn)知發(fā)展的關(guān)鍵，這是由學(xué)前兒童認(rèn)知發(fā)展水平?jīng)Q定的。
.         A.√
.         B.×                  
主觀題
51、學(xué)前教育價(jià)值取向
參考答案：