云南開放大學24秋小學數(shù)學教學研究形考任務二

試卷總分:100  得分:100

一、單項選擇題（每小題4分，共４０分）

1.下列小學數(shù)學教學設計的原則表述不準確的一項是：（? ）

A.教學設計要凸顯學生的主體地位。

B.教學設計要以教學目標為中心。

C.教學設計要基于重點的突破。

D.教學設計要滲透數(shù)學思想、數(shù)學方法和融入數(shù)學文化。

2.一般來說，小學數(shù)學教學設計包括以下四個環(huán)節(jié)。（? ）

A.前期分析、教學目標的確立、教學方法的設計、教學方案的評價。

B.前期分析、教學目標的設計、教學方案的設計、教學方案的評價。

C.前期分析、教學目標的確立、教學內容的設計、教學方案的評價。

D.教學目標的確立、前期分析、教學方案的設計、教學方案的評價。

3.下列關于教材分析的表述中，不正確的一項是：（? ）

A.教材分析是指教師對教材進行研讀，對教材的編寫理念、內容體系、結構特點、學習要求等深入認識與理解的過程。

B.深入鉆研課程標準是讀懂教材的前提。

C.教師在分析教材時，一定要換位思考，從學生學習的視角分析教材，這樣才能更有利于學生學習。

D.教師要清晰地把握學生的認知特點。

4.下列關于小學數(shù)學教學目標分類表述最準確的一項是：（? ）

A.按照教學目標的內隱程度不同，小學數(shù)學教學目標可分為顯性目標和隱性目標兩類。

B.小學數(shù)學教學目標可以分為結果目標與過程目標。過程目標使用“了解、理解、掌握、運用?”等術語表述。

C.小學數(shù)學教學目標可以分為結果目標與過程目標。結果目標使用“經(jīng)歷、體驗、探索”等術語表述。

D.按照教學對象的指向范疇不同，小學數(shù)學教學目標可以分為五個級別。這五個級別的教學目標是小學數(shù)學課程目標自上而下層層分解而成的。即課程目標—學期教學目標—學段教學目標—單元教學目標—課時教學目標。

5.小學數(shù)學教學評價的基本要素不包括：（? ）

A.評價對象。

B.評價主體。

C.評價標準。

D.評價方法。

6.下列關于小學數(shù)學課堂教學評價理念表述不準確的一項是：（? ）

A.課堂教學評價要體現(xiàn)選擇和鑒別。

B.課堂教學評價要體現(xiàn)診斷性和建設性。

C.學生在課堂教學中的表現(xiàn)應該成為評價的主要內容。

D.教師應該成為課堂教學活動的主要評價者。

7.小學數(shù)學課堂教學評價內容不包括：（? ）

A.教學目標。

B.教學內容。

C.學生的學習能力。

D.教師的教學能力。

8.下列關于小學數(shù)學學習評價的特點表述不準確的一項是：（? ）

A.評價內容多維化。

B.評價形式單一化。

C.量化與質性相結合、結果評價與過程評價相融合、程序與背景相融合。

D.評價主體多維化。

9.下列關于小學數(shù)學學習評價常用方法表述中錯誤的一項是：（? ）

A.通過課堂問答，教師能夠了解學生的學習狀況，引導學生進一步學習。學生通過課堂問答，能夠不斷深入理解所學的數(shù)學知識，提高數(shù)學交流與表達的能力。

B.課堂觀察是指教師對學生在數(shù)學學習過程中的行為表現(xiàn)進行系統(tǒng)的觀察和記錄，以分析和評價他們學習狀況的評價方法。

C.教師布置的日常作業(yè)基本上是課后練習題或者是練習冊的一節(jié)，目的是了解學生對當前所學內容的掌握情況，這種評價應以發(fā)現(xiàn)學生的問題、改善學生的學習為主旨。

D.日記與語文、英語等語言類學科聯(lián)系密切，而與數(shù)學幾乎無關。

10.以下關于檔案袋的表述中不準確的一項是：（? ）

A.檔案袋的成分是學生的作品。

B.檔案袋中作品的收集是隨機的。

C.檔案袋應該提供給學生發(fā)表意見和對作品反思和回味的機會。

D.檔案袋中放入的具體作品,可以是家庭作業(yè)、單元測試、思維導圖，也可以是數(shù)學日記。

二、名詞解釋（每小題5分，共20分）

11.學情分析

12.小學數(shù)學說課

13.小學數(shù)學教學評價

14.小學數(shù)學學習評價

三、實踐題（共40分）

15.下面是小學數(shù)學教材（人民教育出版社）中的“倍的認識”一課，請根據(jù)教學內容做板書設計。

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