《人才素質(zhì)測評(本科)》20年6月作業(yè)考核
試卷總分:100 得分:100
一、單選題 (共 15 道試題,共 30 分)
1.用于選拔職位要求比較高,作業(yè)精細,一般在人員選拔程序中比較靠后的選拔策略
是()
A.試驗策略
B.競爭策略
C.擇優(yōu)策略
D.劣汰策略
2.結(jié)構(gòu)分順序法是對下列分數(shù)按順序排列進行評價的一項是()
A.要素得分
B.結(jié)構(gòu)得分
C.總分
D.原始分數(shù)
3.T分數(shù)的最大值和最小值分別為()
A.80，20
B.1，-1
C.100，0
D.1，0
4.考核組織成員對組織的貢獻,或者對組織成員的價值進行評價的人事考核是()
A.能力考核
B.智能考核
C.態(tài)度考核
D.業(yè)績考核
5.由因子分析所產(chǎn)生的新變量的分數(shù),稱為()
A.綜合要素分
B.普通要素分
C.因子分數(shù)
D.T分數(shù)
6.在選拔測評中,對于選拔人員來說最關(guān)鍵的標準是()
A.越高
B.越低
C.合適
D.親和力
7.人員素質(zhì)測評不同于其他行業(yè),通常是同時測量的人越多,單人計費()
A.能力強
B.成比例
C.優(yōu)秀
D.不一定
8.適用于高層管理者,預測工商管理素質(zhì),評估管理技能,特別是是否有全面的系統(tǒng)的
經(jīng)驗和獨當一面的魄力的測驗方式是()
A.邏輯推理能力測驗
B.小組討論
C.多項能力測驗
D.公文筐測驗
9.下列屬于非標準化的面談方式的一項是()
A.非結(jié)構(gòu)式面談
B.結(jié)構(gòu)式面談
C.私下面談
D.關(guān)結(jié)構(gòu)式面談
10.任何一個完善的素質(zhì)測評系統(tǒng),具有的高級功能是()
A.提供足夠的測評的工具
B.提供組合各種測評工具的技術(shù)
C.提供實用的測評技術(shù)
D.制定合適的測評標準
11.素質(zhì)測評工具組合設計應以對組織或職位來說十分關(guān)鍵的素質(zhì)作為評估重點,一
般我們都會考慮到()
A.經(jīng)濟原則
B.效能原則
C.效益原則
D.實用原則
12.用于對一般人員的選拔,或是用于對大量應聘者的初步篩選的選拔策略是()
A.標準策略
B.擇優(yōu)策略
C.差異策略
D.劣汰策略
13.下列最常見的一種分數(shù)是()
A.百分位數(shù)
B.斯坦分數(shù)
C.Z分數(shù)
D.T分數(shù)
14.在上題的表中,假如上述兩人中朱某四個結(jié)構(gòu)分數(shù)中,素質(zhì)結(jié)構(gòu)為25分、其他結(jié)構(gòu)
不變,總分為99分,蔡某的各結(jié)構(gòu)得分不變,總分仍為100份,若按總分順序進行人才選
拔,應該選()
A.蔡某
B.朱某
C.兩者都選
D.兩者都不符合要求
15.在選拔錄用的程序中,花費較多的程序要作為系統(tǒng)的()
A.最開始的程序
B.最后的程序
C.最關(guān)鍵的程序
D.中間的程序
二、多選題 (共 10 道試題,共 20 分)
16.下列有關(guān)對素質(zhì)測評表述不正確的是( )。
A.素質(zhì)測評是對主體工作前條件的分析與確定
B.素質(zhì)測評必須以某一行為事實為依據(jù)
C.素質(zhì)測評實質(zhì)上就是素質(zhì)測量
D.素質(zhì)測評可以為人事配置提供科學依據(jù)
E.素質(zhì)測評與績效考評是等同的
17.智能素質(zhì)包括()。
A.身體智能素質(zhì)
B.科學智能素質(zhì)
C.社會智能素質(zhì)
D.思想智能素質(zhì)
E.心理智能素質(zhì)
18.評價中心技術(shù)的主要形式有( )。
A.角色扮演
B.管理游戲
C.案例分析
D.小組討論
E.公文處理
19.投射技術(shù),根據(jù)其刺激的內(nèi)容與形式的不同可以分為多種,即()投射。
A.語言
B.實物
C.圖形
D.動作
E.體態(tài)
20.根據(jù)心理測驗的質(zhì)量不同,心理測驗可劃分為()。
A.非標準化測驗
B.標準化測驗
C.團體測驗
D.人格測驗
E.個別測驗
21.考查測評結(jié)果的真實性一般可用三種方法(),一是從內(nèi)容性質(zhì)方面分析其
___________,二是從效標相關(guān)性方面分析其__________,三是從實證方面分析其
__________。
A.項目效度
B.結(jié)構(gòu)效度
C.復本效度
D.內(nèi)容效度
E.關(guān)聯(lián)效度
22.權(quán)重是指測評指標在測評體系中的重要性或測評指標在總分中應占的比重,其數(shù)
量表示即為權(quán)數(shù)。加權(quán)的類型有以下幾種基本形式( )。
A.綜合加權(quán)
B.縱向加權(quán)
C.簡單加權(quán)
D.橫向加權(quán)
E.回歸加權(quán)
23.考核性測評的原則是()
A.配合性
B.可信性
C.公眾性
D.全面性
E.充足性
24.人員素質(zhì)測評量化就是通過測量手段來揭示素質(zhì)的()特征,使人們對素質(zhì)有更深
入、更本質(zhì)的認識。
A.質(zhì)量
B.數(shù)量
C.心理
D.多維
E.個性
25.以下哪些測驗屬于運動技能傾向測驗?( )。
A.普杜釘板測驗
B.明尼蘇達操作速度測驗
C.克萊福德小部件靈活性測驗
D.業(yè)務打字測驗
E.SRA聽寫技巧測驗
三、判斷題 (共 15 道試題,共 30 分)
26.隨機誤差又叫可變誤差,由與測量目的無關(guān)的偶然因素引起的不易控制的誤差,使
多次測量產(chǎn)生不一致的結(jié)果。隨機誤差與測評效度有關(guān)。
27.指標以客觀、便于操作與相關(guān)性為前提,甚至可以是有些表面上看與測評標準風
馬牛不相及的指標。這是選拔性測試的測評指標具有選擇性的特點。
28.在面試過程中,距離太近了會引起應聘者的不安,因此雙方距離應盡量遠一些。
29.人事測評有助于勞動人事的優(yōu)化管理。
30.投射實驗主要用于對人格、動機等內(nèi)容的測量。
31.素質(zhì)測評是指用先進的科學技術(shù)和手段,對各類人才所具備的知識水平、能力及
其傾向、發(fā)展?jié)摿?、工作技能及績效實施測量和評價的管理活動。
32.主試說某某同志做得很快,其他被試就認為快是測評的重點指標,可能就此追求速
度而不注意質(zhì)量,這會導致一種暗示誤差。
33.明茨伯格教授發(fā)表了題為《測量勝任力而非智力》的文章,從而為勝任力理論的
誕生奠定了基礎。
34.素質(zhì)具有穩(wěn)定性的特點,也就是說素質(zhì)是不會改變的。
35.“人——職”匹配原理指的是崗位需求與心理特征之間的關(guān)系。
36.人事測評誤差是指與人事測評目的無關(guān)的因素對人事測評結(jié)果干擾而產(chǎn)生的人事
測試結(jié)果與實際水平的偏離。
37.常模是指一組具有代表性的被試樣本的測驗成績的分布結(jié)構(gòu),指標主要有兩個:平
均數(shù)和離散數(shù)。
38.艾森克認為人格的三個最基本的因素是內(nèi)外傾性、情緒穩(wěn)定性和精神性。
39.人事測評的主要作用是評定、診斷和反饋三點。
40.大五人格測驗中,指一個人對與他人間關(guān)系感到舒適的程度的特質(zhì)類型是開放性
。
四、簡答題 (共 2 道試題,共 20 分)
41.簡述面試的含義及特征。
42.簡述問卷法的編制原則。
