第一次形成性考核作業(yè)
試卷總分:100 得分:100
1.下列有關(guān)科學(xué)方法論層次描述錯誤的一項是（ ）
A.各種技術(shù)手段和操作規(guī)程
B.具體學(xué)科門類的共有方法
C.哲學(xué)方法
D.數(shù)學(xué)方法
2.下列說法中不正確的是（ ）
A.分類指標(biāo)是反映研究變量的性質(zhì)和類別的指標(biāo)
B.順序指標(biāo)是反映研究變量所具有的相同等級或程度順序的指標(biāo)
C.等距指標(biāo)是研究變量具有等距差別和間隔的指標(biāo)
D.等比指標(biāo)是反映變量的比例或比率關(guān)系的指標(biāo)
3.探索性研究常采用的研究方式包括（ ）。
A.文獻(xiàn)調(diào)查、經(jīng)驗調(diào)查、典型情況或個案分析
B.調(diào)查性研究、關(guān)系性研究、發(fā)展性研究
C.真實驗研究、準(zhǔn)實驗研究、現(xiàn)場實驗研究
D.基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究、趨勢研究
4.“總數(shù)為N=500，樣本容量是n=50，求出間隔500÷50=10，于是每隔10個抽取一個樣本，連續(xù)抽樣50次?！边@是采用（ ）
A.簡單隨機(jī)取樣法
B.分層隨機(jī)取樣法
C.等距隨機(jī)取樣法
D.多段隨機(jī)取樣法
5.下列名稱與“自變量”意思相同的是（ ）
A.獨立變量
B.參變量
C.因變量
D.無關(guān)變量
6.下列不屬于設(shè)計研究指標(biāo)的原則的是（ ）
A.以理論假設(shè)為指導(dǎo)的原則
B.完整性原則
C.簡明、可行性原則
D.經(jīng)濟(jì)性原則
7.一般情況，研究計劃形式可以分為七個部分。對于特定的研究項目不能提出其它一些研究計劃的形式（ ）
8.操作定義必須與其抽象定義的內(nèi)涵相一致，防止范圍過寬，或者說明問題不完整。
9.因變量指標(biāo)要能夠數(shù)量化，或用數(shù)字，或用次數(shù)，或用一定的反應(yīng)不同程度的語義。（ ）
10.假設(shè)具有兩種特性，一是以科學(xué)研究為基礎(chǔ)的假設(shè)性，二是具有轉(zhuǎn)移的性質(zhì)。（ ）
第二次形成性考核作業(yè)
試卷總分:100 得分:100
1.下列哪一說法最準(zhǔn)確（ ）
A.問卷中的事實問題僅用于調(diào)查受測者做過哪些事情
B.問卷施測的時間掌握在15分鐘以內(nèi)最好
C.選擇實施的對象只要樣本容量夠大就有代表性
D.只有知道了研究問題的行為樣本，才能編制出全面而又有代表性的題目
2.對于調(diào)查訪問，下面哪種說法是正確的（ ）
A.在訪問時，與被訪者談得越投機(jī)越好
B.在訪問時，調(diào)查者用眼睛、神態(tài)與被調(diào)查者交流是不禮貌的
C.在訪問時，座位的安排無關(guān)緊要
D.一般情況下，只要受訪者允許，訪談?wù)邞?yīng)該盡可能使用錄音機(jī)
3.下述四種關(guān)于文獻(xiàn)綜述的說法中，最準(zhǔn)確的是（ ）
A.文獻(xiàn)綜述是指在全面搜集有關(guān)文獻(xiàn)資料的基礎(chǔ)上，經(jīng)過歸納整理、分析鑒別，對一定時期內(nèi)某個學(xué)科或?qū)ｎ}的研究成果和進(jìn)展進(jìn)行系統(tǒng)、全面的敘述和評論
B.文獻(xiàn)綜述分為應(yīng)用性的和專題性的兩種形式
C.綜合性的綜述與專題性的綜述的異同之處是研究內(nèi)容相同、研究手段、方法不同
D.文獻(xiàn)綜述的特征是依據(jù)現(xiàn)在的研究成果，推論出未來的發(fā)展方向，并提出自己的建議
4.以下關(guān)于問卷編制表述錯誤的一項是（ ）.
A.選擇施測對象的被試樣本，要注意到樣本的代表性，同時還要注意樣本應(yīng)有足夠的數(shù)量
B.一般情況下400個左右的被試，無論對信度分析、區(qū)分度分析等都可滿足要求
C.就統(tǒng)計的要求而言，一般樣本數(shù)目最好大于20,但由于問卷法本身存在的測量誤差相對較大，為了控制誤差對統(tǒng)計分析的影響，在人力與物力所能支持的范圍內(nèi)，樣本應(yīng)盡量大
D.施測對象的特征，關(guān)系到問卷的形式以及文字要求等問題
5.下列不屬于觀察的設(shè)計內(nèi)容的是（ ）
A.問題、目的與對象的確定
B.理論與概念的準(zhǔn)備
C.試探性觀察與觀察取樣
D.籌備觀察資金和聯(lián)系投資者
6.下列關(guān)于問卷法缺點的說法中，不準(zhǔn)確的是（ ）
A.問題含糊不清，便不能得到確實的回答
B.問題太多會令填答者生厭，故而置之不理；若問題太少，卻又無法達(dá)到研究的目的
C.在時間、經(jīng)費等方面不夠經(jīng)濟(jì)
D.有些事情非常復(fù)雜，并非問卷的簡單問答所能表明
7.下列關(guān)于教育實驗中因變量應(yīng)具備的特點表述錯誤的一項是（ ）
A.反應(yīng)指標(biāo)要具有有效性
B.反應(yīng)指標(biāo)要具有主觀性
C.指標(biāo)要能夠數(shù)量化
D.反應(yīng)指標(biāo)應(yīng)能準(zhǔn)確、真實地度量反應(yīng)變化
8.下列哪個選項不屬于實驗中給自變量規(guī)定操作定義的好處（ ）
A.可以使研究者的思考具體而清晰
B.可以減少一門學(xué)科所用概念或變量的數(shù)目
C.可以增加一門學(xué)科所用概念或變量的數(shù)目
D.可以增進(jìn)科學(xué)研究者之間溝通的正確性
9.曾經(jīng)歷過特別事件或行為的人撰寫的目擊描述或使用其他方式的實況紀(jì)錄，是未經(jīng)發(fā)表和有意識處理的最原始的資料。這種文獻(xiàn)稱為（ ）
A.零次文獻(xiàn)
B.一次文獻(xiàn)
C.二次文獻(xiàn)
D.三次文獻(xiàn)
10.在編制尺度式問卷時，尺度范圍在多大之間最好（ ）
A.7±1
B.7±2
C.7±3
D.7±4
11.“內(nèi)審”指對文獻(xiàn)本身真?zhèn)蔚蔫b別（ ）
12.根據(jù)觀察及記錄的程序、方法是否標(biāo)準(zhǔn)化，分成有結(jié)構(gòu)觀察和無結(jié)構(gòu)觀察（ ）
13.測驗中的信度指測驗的準(zhǔn)確性，即測驗?zāi)軌驕y量所要測量特性的程度（ ）
14.根據(jù)研究者是否參與到被觀察者的活動中去，可分為直接觀察和間接觀察（ ）
15.觀察記錄的方式包括頻率記錄、等級記錄、行為核查記錄、現(xiàn)象描述記錄、圖形記錄等（ ）
16.無結(jié)構(gòu)型問卷是完全沒有結(jié)構(gòu)的，這種形式的問卷多半用在探索性研究中（ ）
17.對于自己了解較多的問題，可以選擇封閉型訪談；而對于自己了解較少的問題，可以選擇開放型訪談（ ）
18.結(jié)構(gòu)型訪問法分為兩種形式，一種是訪問者按事先擬好的訪問大綱，對被訪者進(jìn)行相同的詢問，并將回答填到事先制好的表格中；另一種是將問題與可能的答案印在問卷上，由被訪者自由選擇答案。（ ）
19.對一次文獻(xiàn)進(jìn)行加工整理，包括著錄其文獻(xiàn)特征、摘錄其內(nèi)容要點，并按照一定方法編排成系統(tǒng)的便于查找的文獻(xiàn)稱為二次文獻(xiàn)。（ ）
20.一個好的測驗必須有一個或一個以上的量表，才能使測驗所獲得數(shù)量更有意義。（ ）
第三次形成性考核作業(yè)
試卷總分:100 得分:100
1.在假設(shè)檢驗中，?錯誤又稱為顯著性水平，I型錯誤，是指在接受虛無假設(shè)時所犯的錯誤，即是將屬于沒有差異的總體推論為有差異的總體時，所犯的錯誤。（ ）
2.兩種變量數(shù)值變化方向無一定規(guī)律，即一種變量數(shù)值變大時，另一種變量數(shù)值可能變大也可能變小，并且變大、變小的機(jī)會趨于相等，這兩種變量之間的關(guān)系稱為負(fù)相關(guān)。（ ）
3.次數(shù)分布也稱為頻數(shù)分布，指的是一批數(shù)據(jù)中各個不同數(shù)值所出現(xiàn)的次數(shù)情況，或者是指一批數(shù)據(jù)在按等距劃分的各個區(qū)域（組）內(nèi)出現(xiàn)的次數(shù)情況。（ ）
4.算術(shù)平均數(shù)不易受極端值的影響。（ ）
5.度量、描述離中趨勢的統(tǒng)計量稱為差異量數(shù)，差異量越大，表示數(shù)據(jù)分布的范圍越廣，越不集中，差異量越小，表示數(shù)據(jù)分布得越集中，變動范圍越小。常用的差異量數(shù)有標(biāo)準(zhǔn)差、方差、平均差等。（ ）
奧鵬，國開，廣開，電大在線，各省平臺，新疆一體化等平臺學(xué)習(xí)
詳情請咨詢QQ : 3230981406或微信:aopopenfd777
