地大《電力電子變流技術(shù)》在線作業(yè)一
試卷總分:100 得分:100
一、單選題 (共 10 道試題,共 30 分)
1.在三相橋式可控整流電路中，輸出電壓由（ ）段線電壓組成。
A.2
B.4
C.6
D.8
2.晶閘管的導(dǎo)通條件是：晶閘管承受正向陽極電壓，并在門極施加（ ）。
A.正向電壓
B.反向電壓
C.正向電流
D.觸發(fā)電流
3.功率晶體管的安全工作區(qū)由（ ）。
A.2條曲線限定
B.3條曲線限定
C.4條曲線限定
D.5條曲線限定
4.在三相全控橋式有源逆變電路中，電路工作于晶閘管V 15、V 16導(dǎo)通狀態(tài)，則V 14承受的正向電壓為（ ）。
A.uBC
B.uCA
C.uCB
D.uBA
5.三相半波可控整流電路一般是整流變壓器的一次繞組按三角形連接，二次繞組按（ ）形連接。
A.星
B.三角
C.圓
D.方
6.α為（ ）度時，三相半波可控整流電路，電阻性負(fù)載輸出的電壓波形，處于連續(xù)和斷續(xù)的臨界狀態(tài)。
A.0°
B.60°
C.30°
D.120°
7.降壓斬波電路由于電感的作用，使負(fù)載電流的脈動（ ）。
A.減小
B.增大
C.先減小后增大
D.先增大后減小
8.晶閘管反向峰值電壓被規(guī)定為反向不重復(fù)峰值電壓的（ ）。
A.80%
B.90%
C.110%
D.120%
9.斷態(tài)重復(fù)峰值電壓規(guī)定為斷態(tài)不重復(fù)峰值電壓的（ ）。
A.30%
B.40%
C.50%
D.90%
10.逆變電路的功能是將直流電能轉(zhuǎn)換為（ ）。
A.直流電能
B.交流電能
C.磁場能
D.化學(xué)能
二、多選題 (共 10 道試題,共 40 分)
11.準(zhǔn)諧振電路可以分為（ ）。
A.零電壓開關(guān)準(zhǔn)諧振電路
B.零電流開關(guān)準(zhǔn)諧振電路
C.零電壓開關(guān)多諧振電路
D.零電流開關(guān)多諧振電路
12.晶閘管觸發(fā)脈沖的參數(shù)有（ ）。
A.脈沖幅值
B.脈沖寬度
C.脈沖前沿陡度
D.脈沖輸出功率
13.選擇最小逆變角時需要考慮以下因素（ ）。
A.換相重疊角
B.晶閘管關(guān)斷時間所對應(yīng)的電角度
C.安全裕量角
D.控制角
14.三相半波可控整流電路的特點：（ ）。
A.變壓器二次側(cè)接成星形
B.變壓器一次側(cè)接成三角形
C.三個晶閘管分別接三個三相電源
D.三個晶閘管接一個三相電源
15.三相半波可控整流電路的阻感負(fù)載的特點（ ）。
A.阻感負(fù)載，電感值很大
B.阻感負(fù)載，電感值很小
C.Id波形基本平直
D.Id波形接近正旋
16.觸發(fā)電路根據(jù)控制晶閘管的通斷情況可分為（ ）。
A.移相觸發(fā)
B.過零觸發(fā)
C.過壓觸發(fā)
D.過流觸發(fā)
17.晶閘管具有以下哪三種極性（ ）。
A.陽極A
B.陰極K
C.門極K
D.柵極G
18.多重化整流電路的特點：（ ）。
A.采用相同器件可達(dá)更大發(fā)射功率
B.采用不同器件可達(dá)更大發(fā)射功率
C.可以提高功率因數(shù)，減小對供電網(wǎng)絡(luò)的干擾
D.可以減低功率因數(shù)，減小對供電網(wǎng)絡(luò)的干擾
19.電力變換的種類是（ ）。
A.交流變直流
B.交流變交流
C.直流變交流
D.直流變直流
20.電力電子技術(shù)的發(fā)展趨勢有（ ）。
A.高頻化
B.模塊化
C.數(shù)字化
D.綠色化
三、判斷題 (共 10 道試題,共 30 分)
21.電導(dǎo)調(diào)制效應(yīng)起作用需要一定的時間來儲存大量的少子，在達(dá)到穩(wěn)態(tài)導(dǎo)通前，管壓降大。
22.目前，GTO的工作頻率可達(dá)3~4kHz。
23.交-交變頻電路是不通過中間直流環(huán)節(jié)而將電網(wǎng)頻率的交流電直接變換成不同頻率的交流電的交流變換電路。
24.只有一種載流子的電力電子器件被稱為單極性器件。
25.肖特基二極管的弱點為：當(dāng)反向耐壓提高時其正向壓降也會高得不能滿足要求。
26.線性穩(wěn)壓電源的效率一般低于40%。
27.電壓驅(qū)動型是通過從控制端注入或者抽出電壓來實現(xiàn)導(dǎo)通或者關(guān)斷控制的電力電子器件。
28.開關(guān)電源的效應(yīng)通?？蛇_(dá)80%以上。
29.斬波控制型DC-DC變換電路是一種DC到DC的直接變換電路。
30.AC-AC變換是將交流電能的參數(shù)加以變換。
奧鵬，國開，廣開，電大在線，各省平臺，新疆一體化等平臺學(xué)習(xí)
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