形考任務1提交處（權(quán)重20%，需輔導教師評閱）

第一次形成性考核

考核發(fā)布時間：學生預習完成本課程文字教材之后，具體時間是每學期開學后第一周的星期二。

考核完成時間：每學期的第六周的星期二。

考核形式：小組討論（個人事先準備與集體討論相結(jié)合）。

考核題目：提交自主學習計劃，討論可以從別人的學習計劃中學到什么？

考核要求：每一位學員都必須提交自己的學習計劃初稿，和經(jīng)過討論后吸收到的修改意見，并將兩份材料上傳到國家開放大學網(wǎng)上形成性測評系統(tǒng)。

考核學習計劃的主要內(nèi)容：

1.學習者對于自己目前的工作與本課程內(nèi)容之間的關(guān)系。（30分）

2.學習者對于自己運用現(xiàn)代遠程手段學習本課程的條件分析。（30分）

3.學習者經(jīng)過與同學討論后形成的完善學習計劃的意見和本階段學習小結(jié)。（40分）

評分：教師根據(jù)每一位學生上傳的學習計劃初稿和修改意見、本階段學習小結(jié)，給每一位學生評分。要求能夠客觀正確地認識本課程的學習任務，發(fā)現(xiàn)自己學習本課程的優(yōu)勢條件，并能夠與同學討論交流學習的任務與條件，具有學好本課程的堅定信心。

評分說明：

1.按本方案評定本次成績后，責任教師可視學生在本階段學習表現(xiàn)實際情況加減2分。

2.考務處通知使用“紙考”，是指由責任教師打印本方案再回收紙質(zhì)報告。鑒于疫情不便統(tǒng)一實行，各地可盡可能使用網(wǎng)絡來完成考核。

第一次形成性考核

考核發(fā)布時間：學生預習完成本課程文字教材之后，具體時間是每學期開學后第一周的星期二。

考核完成時間：每學期的第六周的星期二。

考核形式：小組討論（個人事先準備與集體討論相結(jié)合）。

考核題目：提交自主學習計劃，討論可以從別人的學習計劃中學到什么？

考核要求：每一位學員都必須提交自己的學習計劃初稿，和經(jīng)過討論后吸收到的修改意見，并將兩份材料上傳到國家開放大學網(wǎng)上形成性測評系統(tǒng)。

考核學習計劃的主要內(nèi)容：

1.學習者對于自己目前的工作與本課程內(nèi)容之間的關(guān)系。（30分）

2.學習者對于自己運用現(xiàn)代遠程手段學習本課程的條件分析。（30分）

3.學習者經(jīng)過與同學討論后形成的完善學習計劃的意見和本階段學習小結(jié)。（40分）

評分：教師根據(jù)每一位學生上傳的學習計劃初稿和修改意見、本階段學習小結(jié)，給每一位學生評分。要求能夠客觀正確地認識本課程的學習任務，發(fā)現(xiàn)自己學習本課程的優(yōu)勢條件，并能夠與同學討論交流學習的任務與條件，具有學好本課程的堅定信心。

評分說明：

1.按本方案評定本次成績后，責任教師可視學生在本階段學習表現(xiàn)實際情況加減2分。

2.考務處通知使用“紙考”，是指由責任教師打印本方案再回收紙質(zhì)報告。鑒于疫情不便統(tǒng)一實行，各地可盡可能使用網(wǎng)絡來完成考核。

形考任務3提交處（權(quán)重30%，需輔導教師評閱）

第三次形成性考核

考核發(fā)布時間：學生學習完教材第七至第十章之后，具體時間是每學期的第十三周的星期二。

考核完成時間：每學期的第十七周的星期二。

考核形式：運用已經(jīng)學習過的理論知識，結(jié)合自己的工作實際撰寫一份課程教學改革的工作報告（字數(shù)在1000-1500字），并通過小組討論征集修改意見。

考核要求：學習者須提交自己的工作報告，將其上傳到網(wǎng)上形成性測評系統(tǒng)，主要內(nèi)容應包括：

1.自己較熟悉并有興趣作為教學過程改革嘗試的某個學科或知識領(lǐng)域。（30分）

2.個人通過各種途徑收集資料的情況，并注明一些重要資料的來源。（30分）

3.綜合運用相關(guān)理論、方法、知識，形成自己的課程教學改革方案，歸納小組討論形成的意見，并提出可以進一步討論的要點。（40分）

同時，學習者還須提交經(jīng)小組討論后自己形成的修改意見。

評分：教師重點考查學習者的工作過程，判斷其選題是否可行并具有實用價值，考查所使用資料是否詳實、科學和來源清楚，分析學習者在實踐問題中的合作學習的能力。

注意：防止出現(xiàn)抄襲，凡抄襲者成績?yōu)椴患案瘛?/span>

評分說明：

1.按本方案評定本次成績后，責任教師可視學生在本階段學習表現(xiàn)實際情況加減2分。

2.考務處通知使用“紙考”，是指由責任教師打印本方案再回收紙質(zhì)報告。鑒于疫情不便統(tǒng)一實行，各地可盡可能使用網(wǎng)絡來完成考核。

形考任務4提交處（權(quán)重30%，需輔導教師評閱）

第四次形成性考核

考核發(fā)布時間：學生學習完教材全部內(nèi)容復習總結(jié)之后，具體時間是每學期的第十五周的星期二。

考核完成時間：每學期的第十八周的星期二。

考核形式：總結(jié)課程學習體會，從基層一線教師的認識角度，舉例說明自己對“教學過程的矛盾與動力”及其表現(xiàn)的認識。

考核要求：學習者須提交有獨立思考分析的實例報告（約1000字），將其上傳到網(wǎng)上形成性測評系統(tǒng)，主要內(nèi)容應包括：

1.概述教學過程的矛盾一般情形及其動力特征表現(xiàn)（30分）

2.從基層教學工作中，認識到此問題的重要意義。（10分）

3.學習本課程過程中，結(jié)合現(xiàn)實工作體會，專門撰寫的教學經(jīng)驗短文（500字左右），提出自己親歷或身邊真實發(fā)生的教育教學工作事件，概括自己對于其中所體現(xiàn)的“教學過程中的矛盾與動力”的狀況分析（有實際進程為證），并分析此經(jīng)驗如何幫助自己提升了教學工作的能力。（60分）

評分說明：

1.按本方案評定本次成績后，責任教師可視學生在本階段學習表現(xiàn)實際情況加減2分。

2.考務處通知使用“紙考”，是指由責任教師打印本方案再回收紙質(zhì)報告。鑒于疫情不便統(tǒng)一實行，各地可盡可能使用網(wǎng)絡來完成考核。

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