福師《小學(xué)教育管理》在線作業(yè)一-0001
試卷總分:100 得分:100
一、單選題 (共 10 道試題,共 20 分)
1.主要研究學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人如何管理學(xué)校的學(xué)科是（）。
A.教育管理學(xué)
B.教育行政學(xué)
C.學(xué)校管理學(xué)
D.教育政策學(xué)
2.在學(xué)校管理活動的全過程中，（）是學(xué)校管理過程的起始環(huán)節(jié),管理過程的其他環(huán)節(jié)，都是圍繞著它而展開的。
A.實施
B.計劃
C.評價
D.檢查
3.（）是古典管理理論創(chuàng)始人之一，他所創(chuàng)立的古典組織理論集中表現(xiàn)在《工業(yè)管理與一般管理》一書中。
A.泰羅
B.韋伯
C.法約爾
D.西蒙
4.“反饋原則”所反映的管理原理是（）。
A.系統(tǒng)原理
B.人本原理
C.動態(tài)原理
D.效益原理
5.根據(jù)管理方格理論，貧乏型管理的特點是（）。
A.對職工和生產(chǎn)都不關(guān)心
B.只關(guān)心生產(chǎn)，不關(guān)心人
C.只關(guān)心人，不關(guān)心生產(chǎn)
D.不但關(guān)心生產(chǎn)，也關(guān)心人
6.主要研究與領(lǐng)導(dǎo)者才能有關(guān)的身體特征，個性特征等的領(lǐng)導(dǎo)理論屬于（）。
A.領(lǐng)導(dǎo)性格理論
B.領(lǐng)導(dǎo)環(huán)境理論
C.隨機理論
D.管理方格理論
7.張濟正教授從學(xué)校組織及其管理活動的角度來提學(xué)校管理目標(biāo)，他們認(rèn)為衡量學(xué)校組織的活動優(yōu)劣，首先是（）。
A.建立高效率的學(xué)校管理機構(gòu)
B.組織一支高水平的學(xué)校工作隊伍
C.實行既有民主又有集中的管理方式
D.形成整合一致的目標(biāo)系統(tǒng)
8.專家問卷調(diào)查法又稱（）。
A.頭腦風(fēng)暴法
B.反向頭腦風(fēng)暴法
C.德爾菲法
D.哥頓法
9.由學(xué)校自行策劃，自行組織，自行實施，自行考核的教師培訓(xùn)模式屬于（）。
A.研修培訓(xùn)
B.校本培訓(xùn)
C.脫產(chǎn)培訓(xùn)
D.定向培訓(xùn)
10.對教育領(lǐng)導(dǎo)者評價宜采用的取向是（）。
A.以“督”為主
B.以“導(dǎo)”為主
C.以信任為主
D.“督”和“導(dǎo)”相結(jié)合
二、多選題 (共 23 道試題,共 46 分)
11.學(xué)校管理者在實施階段應(yīng)做好的管理活動有（ ）。
A.組織
B.協(xié)調(diào)
C.指導(dǎo)
D.激勵
E.教育
12.學(xué)校管理的基本原則包括（）。
A.民主化原則
B.科學(xué)化原則
C.責(zé)任制原則
D.有效性原則
13.泰羅的代表著是1911年出版的《科學(xué)管理原理》,泰羅的科學(xué)原理，是從研究（）開始的。
A.動作
B.活動
C.時間
D.工具
14.法約爾認(rèn)為完整的管理過程應(yīng)包括的職能活動有（ ）。
A.計劃
B.組織
C.指揮
D.協(xié)調(diào)
E.控制
15.領(lǐng)導(dǎo)者對組織的領(lǐng)導(dǎo)任務(wù)包括（ ）。
A.引導(dǎo)組織發(fā)展
B.指揮組織運行
C.促進組織溝通
D.激勵組織成員
16.我國對教育領(lǐng)導(dǎo)者品質(zhì)特征的研究,包括（）。
A.思想道德素質(zhì)
B.知識素質(zhì)
C.能力素養(yǎng)
D.身心素質(zhì)
17.學(xué)校管理中教育方法的特性包括（）。
A.啟發(fā)性
B.長期性
C.指導(dǎo)性
D.廣泛性
18.教育管理體制的主要制約因素包括（）。
A.國家的政治體制
B.社會的經(jīng)濟狀況
C.國家改革潮流
D.本國教育和文化傳統(tǒng)
19.按目標(biāo)管理的一般程序,活動可分為（）三個階段。
A.目標(biāo)的確定
B.目標(biāo)的實施
C.目標(biāo)的完善
D.成果的評估
20.管理的自然屬性表現(xiàn)在（）。
A.普遍性
B.技術(shù)性
C.政策性
D.共同性
21.根據(jù)教師的職業(yè)性質(zhì)和專業(yè)化要求,建立教師評價的指標(biāo)體系時，考察評價教師的表現(xiàn)時應(yīng)考慮的維度包括（）。
A.教育維度
B.學(xué)習(xí)維度
C.實踐維度
D.創(chuàng)造維度
22.教育政策制定是判斷教育政策問題和對政策方案所進行選擇的過程，其程序大致分為（ ）。
A.認(rèn)定政策問題
B.發(fā)現(xiàn)政策問題
C.確定政策目標(biāo)
D.擬定政策方案
E.選擇政策方案
23.實行校長負(fù)責(zé)制要處理好的關(guān)系包括（）。
A.校長同上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系
B.校長同黨組織的關(guān)系
C.校長同教工代表大會的關(guān)系
D.校長同學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的關(guān)系
24.一份有效的學(xué)校工作計劃應(yīng)具有的特點是（ ）。
A.方向性
B.科學(xué)性
C.可行性
D.可控性
25.制定計劃的基本要求包括（）。
A.方向性
B.科學(xué)性
C.可行性
D.可檢性
26.學(xué)校管理中經(jīng)濟方法的特性包括（）。
A.利益性
B.多樣性
C.統(tǒng)一性
D.輔助性
27.狹義的教育法是由全國人大及其常委會制定的教育方面的規(guī)范性文件，分為（ ）。
A.教育基本法
B.教育單行法
C.教育行政法規(guī)
D.地方性教育法規(guī)
28.強制性影響力的構(gòu)成要素有（ ）。
A.職位因素
B.傳統(tǒng)因素
C.資歷因素
D.知識因素
29.根據(jù)對學(xué)校管理過程特性的認(rèn)識,可以認(rèn)為學(xué)校管理過程基本環(huán)節(jié)包括（）。
A.計劃
B.實施
C.檢查
D.總結(jié)
30.教育管理體制的功能包括（）。
A.領(lǐng)導(dǎo)和指揮功能
B.權(quán)力分配的功能
C.分工協(xié)作的功能
D.提高效率的功能
31.建立教育領(lǐng)導(dǎo)者評價體系，涉及到的基本問題包括（）。
A.評價取向
B.評價目的
C.評價者
D.評價方法
32.科學(xué)化管理原理包括（）。
A.系統(tǒng)原理
B.人本原理
C.組織原理
D.動態(tài)原理
33.學(xué)校整合一致的目標(biāo)系統(tǒng)，主要表現(xiàn)在（ ）。
A.管理目標(biāo)與教育目標(biāo)吻合
B.學(xué)?？傮w目標(biāo)與部門目標(biāo)一致
C.管理者與被管理者在目標(biāo)上的整合
D.管理方法與手段的一致
三、判斷題 (共 17 道試題,共 34 分)
34.教師培訓(xùn)存在知識本位培訓(xùn)和課程本位培訓(xùn)兩種取向。
35.教育管理體制被劃分為從屬制和獨立制的依據(jù)是教育管理決策權(quán)是否由教育專家掌握。
36.在學(xué)校的管理活動中,要使檢查充分發(fā)揮作用，需靈活運用各種檢查方式，檢查的方式從內(nèi)容上看可以分為分散檢查和集中檢查。
37.行為科學(xué)把原來以人為中心的管理轉(zhuǎn)變到以事為中心的管理。
38.調(diào)查研究是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)管理人員的基本功.
39.管理的“重要性”特性是指管理的“無時不在，無處不在”。
40.教育目標(biāo)是教育目的的下屬概念,是指各級各類學(xué)校或各種專業(yè)培養(yǎng)人的質(zhì)量規(guī)格問題。
41.馬斯洛的層次需要論把人的需要從高到低分為生存需要, 安全需要，歸屬需要，尊重需要和自我實現(xiàn)需要五個層次
42.所謂管理的自然屬性，是說管理活動在本質(zhì)上具有一種不因社會條件，時代背景而變化的穩(wěn)定性。
43.實施教育的最普遍性、最有代表性的基層單位是學(xué)校。
44.德國法學(xué)家,社會學(xué)家施泰因，被人譽為“現(xiàn)代行政學(xué)之父”。
45.調(diào)查研究是一切領(lǐng)導(dǎo)工作的基礎(chǔ)。
46.泰羅，又譯成泰勒（1856-1915）原是美國的工程師，米特維爾鋼鐵廠廠長,他最早提出科學(xué)管理的理論和方法，其代表著是1911年出版的《管理科學(xué)原理》。
47.法國的亨利．法約爾是古典管理理論創(chuàng)始人之一,與泰羅是同時代人，長期從事企業(yè)組織的領(lǐng)導(dǎo)工作,有管理整個大企業(yè)的經(jīng)驗。
48.所謂科學(xué)管理， 一般是指凡是經(jīng)過反復(fù)實踐，并證明是能夠提高效率的,是合乎客觀規(guī)律的管理。
49.學(xué)校管理過程和教育教學(xué)過程的目的是一致的，都是以育人為主旨的。
50.教師研修培訓(xùn)是集知識培訓(xùn)和能力培訓(xùn)兩種取向為一體的培訓(xùn)。
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