形考作業(yè)一（單元1~2）
試題 1
正確
得分 2/2 分
未標記標記試題
試題正文
教育的研究對象是( )。
選擇一項
A.
教育問題
B.
教育現(xiàn)狀
C.
教育實施
D.
教育規(guī)律
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你的回答正確
教育問題
試題 2
正確
得分 2/2 分
未標記標記試題
試題正文
( )是我國最早，也是世界教育史上最早專門論述教育問題的專著。
選擇一項
A.
《理想國》
B.
《政治學》
C.
《論演說家的教育》
D.
《學記》
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你的回答正確
《學記》
試題 3
正確
得分 2/2 分
未標記標記試題
試題正文
（ ）被認為是“現(xiàn)代教育學之父”或“科學教育學的奠基人”。
選擇一項
A.
赫爾巴特
B.
杜威
C.
柏拉圖
D.
蘇格拉底
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你的回答正確
赫爾巴特
試題 4
正確
得分 2/2 分
未標記標記試題
試題正文
17世紀的捷克教育家夸美紐斯所著（ ）（1632年）被認為是近代最早的教育學著作。
選擇一項
A.
《理想國》
B.
《政治學》
C.
《論演說家的教育》
D.
《大教學論》
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你的回答正確
《大教學論》
試題 5
正確
得分 2/2 分
未標記標記試題
試題正文
教育的研究方法包括（ ）。
選擇一項或多項
A.
觀察法
B.
調查研究法
C.
歷史研究法
D.
實驗法
E.
行動研究法
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你的回答正確
觀察法,
調查研究法,
歷史研究法,
實驗法,
行動研究法
試題 6
正確
得分 2/2 分
未標記標記試題
試題正文
下列有關教育的論述，正確的是（ ）
選擇一項或多項
A.
廣義的教育，凡是有目的的增進人的知識和技能、影響人的思想品德的活動，都是教育。
B.
狹義的教育，即學校教育，教育者有目的、有計劃、有組織地對受教育者的身心施加影響，把他們培養(yǎng)成為一定社會所需要的人的活動。
C.
凡是有教育意義的活動都屬于教育
D.
教育是一種社會活動
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你的回答正確
廣義的教育，凡是有目的的增進人的知識和技能、影響人的思想品德的活動，都是教育。,
狹義的教育，即學校教育，教育者有目的、有計劃、有組織地對受教育者的身心施加影響，把他們培養(yǎng)成為一定社會所需要的人的活動。,
教育是一種社會活動
試題 7
正確
得分 2/2 分
未標記標記試題
試題正文
教育的構成要素包括（ ）
選擇一項或多項
A. 教育者
B. 受教育者
C. 教育內容
D. 教育手段
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你的回答正確
試題 8
正確
得分 2/2 分
未標記標記試題
試題正文
原始社會教育的特點有（ ）
選擇一項或多項
A.
教育活動與生產(chǎn)活動的不分化性
B.
教育的平等性
C.
教育內容和教育方法的貧乏性和簡單性
D.
鮮明的等級性
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你的回答正確
教育活動與生產(chǎn)活動的不分化性,
教育的平等性,
教育內容和教育方法的貧乏性和簡單性,
鮮明的等級性
試題 9
部分正確
得分 1/2 分
未標記標記試題
試題正文
古代社會教育的特點有（ ）
選擇一項或多項
A.
出現(xiàn)了專門的教育機構和專職的教育人員
B.
鮮明的階級性和嚴格的等級性
C.
教育內容依政治需要而定，重視社會的典章制度教育，輕視生產(chǎn)知識傳授
D.
教育方法崇尚書本，呆讀死記，強迫體罰，棍棒紀律
E.
施教或集體個別施教的教學組織形式
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你的回答部分正確
您已正確選擇 3 個。
出現(xiàn)了專門的教育機構和專職的教育人員,
鮮明的階級性和嚴格的等級性,
教育內容依政治需要而定，重視社會的典章制度教育，輕視生產(chǎn)知識傳授,
教育方法崇尚書本，呆讀死記，強迫體罰，棍棒紀律,
施教或集體個別施教的教學組織形式
試題 10
正確
得分 2/2 分
未標記標記試題
試題正文
現(xiàn)代社會教育的特點有（ ）。
選擇一項或多項
A.
普及教育和公共義務教育制度建立并逐步完善
B.
教育系統(tǒng)開始發(fā)展完善
C.
教育的世俗化、法制化和民主化
D.
教育手段日益現(xiàn)代化
E.
終身教育成為現(xiàn)代社會的重要理念
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你的回答正確
普及教育和公共義務教育制度建立并逐步完善,
教育系統(tǒng)開始發(fā)展完善,
教育的世俗化、法制化和民主化,
教育手段日益現(xiàn)代化,
終身教育成為現(xiàn)代社會的重要理念
形考作業(yè)二（單元3~4）
試題 1
正確
得分 2/2 分
未標記標記試題
試題正文
“遺傳從懷孕起就受環(huán)境因素的影響，出生后環(huán)境的影響無時無處不在”的觀點屬于（ ）。
選擇一項
A.
內外因交互作用論
B.
遺傳決定論
C.
教育萬能論
D.
環(huán)境決定論
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你的回答正確
內外因交互作用論
試題 2
正確
得分 2/2 分
未標記標記試題
試題正文
在下列關于人的身心發(fā)展影響因素主要觀點中，屬于內發(fā)論的是（ ）。
選擇一項
A.
教育萬能論
B.
自然成熟論
C.
白板說
D.
環(huán)境決定論
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你的回答正確
自然成熟論
試題 3
正確
得分 2/2 分
未標記標記試題
試題正文
社會經(jīng)濟對教育的制約體現(xiàn)在（ ）。
選擇一項或多項
A.
政治經(jīng)濟制度決定教育目的的性質
B.
政治經(jīng)濟制度決定受教育的權利
C.
政治經(jīng)濟制度決定思想品德教育的內容
D.
政治經(jīng)濟制度決定教育的領導權
反饋
你的回答正確
政治經(jīng)濟制度決定教育的領導權,
政治經(jīng)濟制度決定受教育的權利,
政治經(jīng)濟制度決定教育目的的性質,
政治經(jīng)濟制度決定思想品德教育的內容
試題 4
正確
得分 2/2 分
未標記標記試題
試題正文
教育的政治功能體現(xiàn)在（ ）。
選擇一項或多項
A.
選擇和培養(yǎng)專門的政治人才，促進社會政治的穩(wěn)定、完善和發(fā)展
B.
通過宣傳一定的政治觀點、思想，制造輿論，對社會現(xiàn)實的各種政治變化和發(fā)展產(chǎn)生影響
C.
傳播一定社會的政治意識形態(tài)
D.
完成青年一代的政治化
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你的回答正確
傳播一定社會的政治意識形態(tài),
完成青年一代的政治化,
選擇和培養(yǎng)專門的政治人才，促進社會政治的穩(wěn)定、完善和發(fā)展,
通過宣傳一定的政治觀點、思想，制造輿論，對社會現(xiàn)實的各種政治變化和發(fā)展產(chǎn)生影響
試題 5
正確
得分 2/2 分
未標記標記試題
試題正文
教育的經(jīng)濟功能體現(xiàn)在（ ）。
選擇一項或多項
A.
教育是實現(xiàn)勞動力生產(chǎn)、再生產(chǎn)和提高勞動者生產(chǎn)能力的重要手段
B.
教育能夠直接促進生產(chǎn)力發(fā)展
C.
教育是加速現(xiàn)代社會物質生產(chǎn)技術更新的有力因素
D.
教育能夠培養(yǎng)人們形成與現(xiàn)代經(jīng)濟生活和現(xiàn)代生產(chǎn)相適應各種新觀點、態(tài)度、行為和習慣
反饋
你的回答正確
教育是實現(xiàn)勞動力生產(chǎn)、再生產(chǎn)和提高勞動者生產(chǎn)能力的重要手段,
教育是加速現(xiàn)代社會物質生產(chǎn)技術更新的有力因素,
教育能夠培養(yǎng)人們形成與現(xiàn)代經(jīng)濟生活和現(xiàn)代生產(chǎn)相適應各種新觀點、態(tài)度、行為和習慣
試題 6
正確
得分 2/2 分
未標記標記試題
試題正文
教育在學生身心發(fā)展過程中起主導作用的條件有哪些?（ ）
選擇一項或多項
A.
教育應與社會發(fā)展方向一致
B.
教育活動要符合個人發(fā)展需要
C.
教育要適應學生的身心發(fā)展規(guī)律
D.
教育要與環(huán)境影響取得協(xié)調
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你的回答正確
教育應與社會發(fā)展方向一致,
教育活動要符合個人發(fā)展需要,
教育要與環(huán)境影響取得協(xié)調,
教育要適應學生的身心發(fā)展規(guī)律
試題 7
正確
得分 2/2 分
未標記標記試題
試題正文
遺傳在人的身心發(fā)展中的作用是什么？（ ）
選擇一項或多項
A.
遺傳素質的成熟制約著身心發(fā)展的過程
B.
遺傳素質是身心發(fā)展的生理前提
C.
遺傳素質對人的發(fā)展的影響程度是有區(qū)別的
D.
遺傳素質具有可塑性
E.
遺傳素質僅為人的發(fā)展提供了可能性
反饋
你的回答正確
遺傳素質是身心發(fā)展的生理前提,
遺傳素質的成熟制約著身心發(fā)展的過程,
遺傳素質僅為人的發(fā)展提供了可能性,
遺傳素質具有可塑性,
遺傳素質對人的發(fā)展的影響程度是有區(qū)別的
試題 8
正確
得分 2/2 分
未標記標記試題
試題正文
為什么說教育在學生的身心發(fā)展中起主導作用？（ ）
選擇一項或多項
A.
教育是一種有目的、有計劃、有組織、有系統(tǒng)地進行培養(yǎng)人的活動
B.
教育工作是由受過專門訓練和培養(yǎng)的教師或教育工作者來進行的
C.
教育可以把自發(fā)的環(huán)境影響以及個人主觀努力納入教育軌道，以促進青少年兒童的發(fā)展
D.
教育可以把遺傳素質提供的可能性納入教育軌道，以促進青少年兒童的發(fā)展
反饋
你的回答正確
教育是一種有目的、有計劃、有組織、有系統(tǒng)地進行培養(yǎng)人的活動,
教育工作是由受過專門訓練和培養(yǎng)的教師或教育工作者來進行的,
教育可以把遺傳素質提供的可能性納入教育軌道，以促進青少年兒童的發(fā)展,
教育可以把自發(fā)的環(huán)境影響以及個人主觀努力納入教育軌道，以促進青少年兒童的發(fā)展
試題 9
正確
得分 2/2 分
未標記標記試題
試題正文
案例分析
原始社會，沒有剝削，沒有階級，教育的目的是培養(yǎng)未來的氏族成員，使他們能從事勞動，能遵守社會生活規(guī)范、互助合作，能為保衛(wèi)氏族的生存而英勇戰(zhàn)斗。奴隸社會學校的教育目的，主要是把奴隸主子弟培養(yǎng)成為自覺維護宗法等級制度的統(tǒng)治人才和能征善戰(zhàn)、具有暴力鎮(zhèn)壓奴隸起義和抵御外患本領的軍人。封建社會學校的教育目的，主要是把地主階級子弟培養(yǎng)成為國家政權中的官僚以及實際掌握地方政權的紳士，對廣大的勞動人民則實行愚民政策。到了資本主義社會，根據(jù)資產(chǎn)階級需要，一方面，是把資產(chǎn)階級的子弟培養(yǎng)成為能夠掌握國家機器和管理生產(chǎn)的統(tǒng)治、管理人才;另一方面，為了獲得更高的利潤和穩(wěn)固政權，把勞動培養(yǎng)成為適應現(xiàn)代生產(chǎn)需要的熟練工人和政治上的順民。而社會主義學校的教育目的，與歷史上任何階級社會的教育目的不同，是為了培養(yǎng)全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。
問題
選擇一項或多項
A.
學校教育所培養(yǎng)人才的政治傾向和道德觀也同樣反映了國家政治經(jīng)濟制度的要求，國家的這種要求通過制訂教育目的、規(guī)定思想政治教育的內容以及相應的考試評價手段來實現(xiàn)。
B.
一個國家的教育目的直接受到該國政治制度、政治理念和社會的倫理道德觀的制約。
C.
教育目的反映主流社會統(tǒng)治地位的階層和價值觀。在不同的社會歷史發(fā)展階段，雖然其自身特點不同，政治形態(tài)不同，但統(tǒng)治者們都懂得如何利用教育來執(zhí)行自己的意志。
D.
尤其是進入階級社會后，統(tǒng)治階級總是力圖使教育按照他們的要求培養(yǎng)和塑造年輕一代，教育總是以鞏固和發(fā)展統(tǒng)治階級的利益為根本宗旨的。
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你的回答正確
教育目的反映主流社會統(tǒng)治地位的階層和價值觀。在不同的社會歷史發(fā)展階段，雖然其自身特點不同，政治形態(tài)不同，但統(tǒng)治者們都懂得如何利用教育來執(zhí)行自己的意志。,
尤其是進入階級社會后，統(tǒng)治階級總是力圖使教育按照他們的要求培養(yǎng)和塑造年輕一代，教育總是以鞏固和發(fā)展統(tǒng)治階級的利益為根本宗旨的。 ,
一個國家的教育目的直接受到該國政治制度、政治理念和社會的倫理道德觀的制約。,
學校教育所培養(yǎng)人才的政治傾向和道德觀也同樣反映了國家政治經(jīng)濟制度的要求，國家的這種要求通過制訂教育目的、規(guī)定思想政治教育的內容以及相應的考試評價手段來實現(xiàn)。
試題 10
正確
得分 2/2 分
未標記標記試題
試題正文
案例分析
1960年11月12日，美國《星期六晚郵報》曾刊登過一篇文章，介紹了關于L.斯洛汀的一段故事。L.斯洛汀是一位核物理學家，曾在美國墨西哥州北部洛斯阿拉莫斯原子彈實驗室工作。1946年的一天，他和同事們一起在實驗室里小心翼翼地把一些钚片湊集在一起，為進行一次連鎖反應作準備。忽然，儀表顯示連鎖反應已經(jīng)開始，這說明中子大量產(chǎn)生，放射現(xiàn)象已經(jīng)出現(xiàn)，對室內的工作人員造成了極大的威脅。這時，L.斯洛汀不顧一切，立即用赤裸著的雙手將钚片分開，這實際上等于是自殺，因為他接受了大量的射線。然后，他鎮(zhèn)靜地囑咐他的七位同事準確地記住事故發(fā)生時他們的位置，以便確定每個人接受放射的程度。接著，在向有關部門報告以后，他向同事們表示歉意，并告訴他們將會發(fā)生的事
問題
選擇一項或多項
A.
可見，教育可以促進個體的價值取向符合社會的期望，從而被他人所認同
B.
在案例中可以看到，當放射現(xiàn)象對人造成威脅時，L.斯洛汀幾乎于自殺的行為也是受其想保全其他人安全的價值觀的原因，因為個體的行為都是有目的的，而個體行為的目的又是受其自身的價值觀指導下的一種選擇
C.
教育使個體價值取向社會化
D.
個體的行為從根本上說是受其自身價值觀支配的
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你的回答正確
教育使個體價值取向社會化,
個體的行為從根本上說是受其自身價值觀支配的,
在案例中可以看到，當放射現(xiàn)象對人造成威脅時，L.斯洛汀幾乎于自殺的行為也是受其想保全其他人安全的價值觀的原因，因為個體的行為都是有目的的，而個體行為的目的又是受其自身的價值觀指導下的一種選擇,
可見，教育可以促進個體的價值取向符合社會的期望，從而被他人所認同
形考作業(yè)三（單元5~6）
試題 1
錯誤
得分 0/2 分
未標記標記試題
試題正文
屬于個人本位論的教育家是（ ）。
選擇一項
A.
涂爾干
B.
盧梭
C.
納托普
D.
凱興斯泰納
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你的回答不正確
盧梭
試題 2
錯誤
得分 0/2 分
未標記標記試題
試題正文
社會本位論的代表人物是（ ）。
選擇一項
A.
裴斯泰洛齊
B.
杜威
C.
盧梭
D.
涂爾干
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你的回答不正確
涂爾干
試題 3
正確
得分 2/2 分
未標記標記試題
試題正文
關于教育目的論述，正確的是（ ）。
選擇一項或多項
A.
教育目的是客觀需要在主觀上的反映，是教育理想與現(xiàn)實的結合，教育目的的社會制約性與人的身心發(fā)展的制約性是一致的。
B.
教育目的反映著社會對教育總的要求，它是人們在觀念上、思想上對教育活動結果的設計。
C.
是人們在進行教育活動之前，在頭腦中預先觀念地存在著的教育活動過程結束時所要取得的結果，也就是教育所要培養(yǎng)的人的質量規(guī)格。
D.
教育的內容、教育的方法手段、教育中的各種活動、乃至教育的制度和結構，都是按照一定教育目的確定的。
反饋
你的回答正確
是人們在進行教育活動之前，在頭腦中預先觀念地存在著的教育活動過程結束時所要取得的結果，也就是教育所要培養(yǎng)的人的質量規(guī)格。,
教育目的反映著社會對教育總的要求，它是人們在觀念上、思想上對教育活動結果的設計。,
教育目的是客觀需要在主觀上的反映，是教育理想與現(xiàn)實的結合，教育目的的社會制約性與人的身心發(fā)展的制約性是一致的。,
教育的內容、教育的方法手段、教育中的各種活動、乃至教育的制度和結構，都是按照一定教育目的確定的。
試題 4
錯誤
得分 0/2 分
未標記標記試題
試題正文
“教育在于使青年社會化，在我們每個人之中，造成一個社會的我，這便是教育的目的.”這句話反映了（ ）。
選擇一項
A.
個人本位論
B.
教育適應生活說
C.
教育準備生活說
D.
社會本位論
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你的回答不正確
社會本位論
試題 5
正確
得分 2/2 分
未標記標記試題
試題正文
“教育即生活”是( )的思想。
選擇一項
A. 杜威
B. 陳鶴琴
C. 愛彌兒
D. 柏拉圖
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你的回答正確
試題 6
部分正確
得分 1/2 分
未標記標記試題
試題正文
全面發(fā)展教育的組成部分及各組成部分之間的關系是( )。
選擇一項或多項
A.
勞動技術教育是引導學生掌握勞動技術知識和技能，形成勞動觀點和習慣的教育
B.
智育是傳授系統(tǒng)科學文化知識，形成科學的世界觀，培養(yǎng)基本的技能技巧和發(fā)展智力的教育
C.
全面發(fā)展教育由德育、智育、體育、美育和勞動技術教育五部分構成
D.
美育是培養(yǎng)學生正確的審美觀，發(fā)展感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力，培養(yǎng)高尚情操和文明素質的教育
E.
體育是全面發(fā)展體力，增強體質，傳授和學習健身知識和體育運動技能的教育
F.
德育是教育者按照社會的要求，對受教育者施加影響以形成所期望的政治立場、世界觀和道德品質的教育
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你的回答部分正確
您已正確選擇 4 個。
全面發(fā)展教育由德育、智育、體育、美育和勞動技術教育五部分構成,
德育是教育者按照社會的要求，對受教育者施加影響以形成所期望的政治立場、世界觀和道德品質的教育,
智育是傳授系統(tǒng)科學文化知識，形成科學的世界觀，培養(yǎng)基本的技能技巧和發(fā)展智力的教育,
體育是全面發(fā)展體力，增強體質，傳授和學習健身知識和體育運動技能的教育,
美育是培養(yǎng)學生正確的審美觀，發(fā)展感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力，培養(yǎng)高尚情操和文明素質的教育,
勞動技術教育是引導學生掌握勞動技術知識和技能，形成勞動觀點和習慣的教育
試題 7
正確
得分 2/2 分
未標記標記試題
試題正文
下列有關教育制度的論述，正確的是（ ）。
選擇一項或多項
A.
由國務院或者由國務院授權教育行政部門規(guī)定
B.
它通常由兩個部分組成
C. 包含九年制義務教育制度、職業(yè)教育制度和成人教育制度、國家教育考試制度、學業(yè)證書制度、學位制度等
D.
是根據(jù)國家性質和法律建立起來的教育機構系統(tǒng)和教育規(guī)范系統(tǒng)的總稱
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你的回答正確
是根據(jù)國家性質和法律建立起來的教育機構系統(tǒng)和教育規(guī)范系統(tǒng)的總稱,
它通常由兩個部分組成
由國務院或者由國務院授權教育行政部門規(guī)定, 包含九年制義務教育制度、職業(yè)教育制度和成人教育制度、國家教育考試制度、學業(yè)證書制度、學位制度等
試題 8
正確
得分 2/2 分
未標記標記試題
試題正文
下列有關學校教育制度的論述，正確的是（ ）。
選擇一項或多項
A.
沒有這些學校教育機構和相應的規(guī)章制度，教育就不能完成培養(yǎng)人才的任務
B.
指一個國家各級各類學校的系統(tǒng)，它規(guī)定各級各類學校的性質、任務、入學條件、修業(yè)年限以及它們之間的關系
C.
學校教育制度簡稱學制
D.
學校教育制度的建立是制度化教育的典型表征
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你的回答正確
學校教育制度簡稱學制,
指一個國家各級各類學校的系統(tǒng)，它規(guī)定各級各類學校的性質、任務、入學條件、修業(yè)年限以及它們之間的關系,
學校教育制度的建立是制度化教育的典型表征,
沒有這些學校教育機構和相應的規(guī)章制度，教育就不能完成培養(yǎng)人才的任務
試題 9
部分正確
得分 2/2 分
未標記標記試題
試題正文
建立學校教育制度受到哪些因素的制約？（ ）
選擇一項或多項
A.
人身心發(fā)展規(guī)律的制約
B.
學校教育制度的建立，首先取決于社會經(jīng)濟和科技發(fā)展水平的狀況
C.
學校教育制度的建立又受社會制度的制約，反映一個國教育方針政策的要求
D.
學校教育制度的建立受各國歷史條件、文化傳統(tǒng)的影響
E.
學校教育制度的建立，還要依據(jù)青少年兒童的年齡特征
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你的回答部分正確
您已正確選擇 4 個。
學校教育制度的建立，首先取決于社會經(jīng)濟和科技發(fā)展水平的狀況,
學校教育制度的建立又受社會制度的制約，反映一個國教育方針政策的要求,
學校教育制度的建立，還要依據(jù)青少年兒童的年齡特征,
學校教育制度的建立受各國歷史條件、文化傳統(tǒng)的影響,
人身心發(fā)展規(guī)律的制約
試題 10
正確
得分 2/2 分
未標記標記試題
試題正文
案例分析
問題
選擇一項或多項
A.
壬子癸丑學制是民國的第一個學制，較全面地反映了資產(chǎn)階級對教育的要求
B.
壬子癸丑學制廢除了中小學的讀經(jīng)科和大學的經(jīng)學科，反映了現(xiàn)代社會民族資本主義發(fā)展的要求；縮短了初等教育的年限，便于普及初等教育；同時強調對學生個性的培養(yǎng)等等都具有一定的進步意義。
C.
在主系列之外的各類學校中有師范類學校、實業(yè)教育類學校。此外還特設或附設補習班、專修科、講習所之類的旁支。壬子癸丑學制保持以小學——大學教育為骨干，兼重師范教育和實業(yè)教育的整體結構。同時它也是是民國初期的中心學制，到1922年新的學制出臺前，雖有局部調整，但其整體結構框架基本保持不變。
D.
壬子癸丑學制主系列劃分為三段四級
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你的回答正確
壬子癸丑學制是民國的第一個學制，較全面地反映了資產(chǎn)階級對教育的要求,
壬子癸丑學制主系列劃分為三段四級
在主系列之外的各類學校中有師范類學校、實業(yè)教育類學校。此外還特設或附設補習班、專修科、講習所之類的旁支。壬子癸丑學制保持以小學——大學教育為骨干，兼重師范教育和實業(yè)教育的整體結構。同時它也是是民國初期的中心學制，到1922年新的學制出臺前，雖有局部調整，但其整體結構框架基本保持不變。,
壬子癸丑學制廢除了中小學的讀經(jīng)科和大學的經(jīng)學科，反映了現(xiàn)代社會民族資本主義發(fā)展的要求；縮短了初等教育的年限，便于普及初等教育；同時強調對學生個性的培養(yǎng)等等都具有一定的進步意義。
形考作業(yè)四（單元7~8）
試題 1
正確
得分 2/2 分
未標記標記試題
試題正文
案例分析
問題
選擇一項或多項
A.
教師即要遵循“尊重熱愛與嚴格要求相結合”的德育原則，又要兼顧“科學性與思想性相結合”的教學原則，保護幼兒的好奇心、求知欲和探索精神
B.
要肯定幼兒的探索精神，再指出這種行為的不對之處，教育幼兒要珍愛生命
C.
要啟發(fā)幼兒思考有什么好辦法既不傷害小動物又能了解到自己想知道的知識
D.
在鼓勵幼兒探索的同時注重幼兒的德育，讓幼兒學會通過多種途徑獲得新知的辦法
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你的回答正確
要肯定幼兒的探索精神，再指出這種行為的不對之處，教育幼兒要珍愛生命,
要啟發(fā)幼兒思考有什么好辦法既不傷害小動物又能了解到自己想知道的知識,
教師即要遵循“尊重熱愛與嚴格要求相結合”的德育原則，又要兼顧“科學性與思想性相結合”的教學原則，保護幼兒的好奇心、求知欲和探索精神,
在鼓勵幼兒探索的同時注重幼兒的德育，讓幼兒學會通過多種途徑獲得新知的辦法
試題 2
部分正確
得分 2/2 分
未標記標記試題
試題正文
德育過程是（ ）。
選擇一項或多項
A.
是對學生多方面教育影響的過程
B.
是促使學生思想內部矛盾運動的過程
C.
是長期的、反復的、不斷前進的過程
D.
是對學生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程
E.
是組織學生的活動和交往過程
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您已正確選擇 4 個。
是對學生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程,
是組織學生的活動和交往過程,
是對學生多方面教育影響的過程,
是促使學生思想內部矛盾運動的過程,
是長期的、反復的、不斷前進的過程
試題 3
正確
得分 2/2 分
未標記標記試題
試題正文
有關德育途徑的論述，正確的是（ ）。
選擇一項或多項
A.
德育途徑多種多樣，它們相互聯(lián)系、相互補充、相互促進
B.
是指教育者有目的、有計劃、有組織地完成德育內容和任務，實現(xiàn)德育目標，師生共同活動的渠道。
C.
學校應全面利用各種德育途徑，使它們密切配合、科學補充，以最大限度發(fā)揮德育途徑的整體功能
D.
由于影響學生思想品德因素的廣泛性和多樣性，決定了德育途徑的多樣化
反饋
你的回答正確
是指教育者有目的、有計劃、有組織地完成德育內容和任務，實現(xiàn)德育目標，師生共同活動的渠道。,
由于影響學生思想品德因素的廣泛性和多樣性，決定了德育途徑的多樣化,
德育途徑多種多樣，它們相互聯(lián)系、相互補充、相互促進,
學校應全面利用各種德育途徑，使它們密切配合、科學補充，以最大限度發(fā)揮德育途徑的整體功能
試題 4
正確
得分 2/2 分
未標記標記試題
試題正文
案例分析
情境一
情境二
問題
選擇一項或多項
A.
教師合理參與幼兒游戲的策略有
B.
A. 教師以游戲參與者的身份用自己的行動以及游戲的語言，暗示幼兒的游戲行為，符合直接指導與間接影響相結合的原則。在教學活動中能夠恰當處理兩種指導的關系，以保證兒童活動的時間和空間，兒童主動性和創(chuàng)造性的充分發(fā)揮，又避免過多干預兒童的活動。教師運用這種方法很合適，能滿足幼兒游戲需要，充分尊重幼兒游戲的自主性。
C.
教師合理參與幼兒游戲的策略有
D.
教師合理參與幼兒游戲的策略有
反饋
你的回答正確
A. 教師以游戲參與者的身份用自己的行動以及游戲的語言，暗示幼兒的游戲行為，符合直接指導與間接影響相結合的原則。在教學活動中能夠恰當處理兩種指導的關系，以保證兒童活動的時間和空間，兒童主動性和創(chuàng)造性的充分發(fā)揮，又避免過多干預兒童的活動。教師運用這種方法很合適，能滿足幼兒游戲需要，充分尊重幼兒游戲的自主性。,
教師合理參與幼兒游戲的策略有
教師合理參與幼兒游戲的策略有
教師合理參與幼兒游戲的策略有
試題 5
正確
得分 2/2 分
未標記標記試題
試題正文
教學過程的構成要素包括（ ）。
選擇一項或多項
A. 學生
B. 教師
C.
教學目的、教學方法與教學環(huán)境
D. 教學內容
反饋
你的回答正確
教學目的、教學方法與教學環(huán)境
試題 6
正確
得分 2/2 分
未標記標記試題
試題正文
德育內容包括（ ）。
①愛國主義和國際主義教育 ②理想和傳統(tǒng)教育 ③集體主義教育
④勞動教育 ⑤紀律和法制教育 ⑥世界觀和人生觀教育
選擇一項
A.
①②③④⑤⑥
B.
③④⑤⑥
C.
②③④⑤⑥
D.
①②③④
反饋
你的回答正確
①②③④⑤⑥
試題 7
正確
得分 2/2 分
未標記標記試題
試題正文
教學的一般程序包括（ ）。
選擇一項或多項
A. 上課
B.
學業(yè)成績評價
C. 課后輔導
D. 備課
反饋
你的回答正確
學業(yè)成績評價
試題 8
正確
得分 2/2 分
未標記標記試題
試題正文
下列有關德育的論述，正確的是（ ）。
選擇一項或多項
A.
狹義的德育即道德教育
B.
是思想品德教育的簡稱，是教育者按照一定社會政治經(jīng)濟要求和受教育者的身心發(fā)展規(guī)律，有計劃，有目的，有組織的對受教育者的思想品德施加系統(tǒng)影響的過程
C.
狹義的德育即政治教育
D.
廣義的德育包括思想教育、道德教育、政治教育、法制教育、心理教育等等
反饋
你的回答正確
是思想品德教育的簡稱，是教育者按照一定社會政治經(jīng)濟要求和受教育者的身心發(fā)展規(guī)律，有計劃，有目的，有組織的對受教育者的思想品德施加系統(tǒng)影響的過程,
狹義的德育即道德教育,
廣義的德育包括思想教育、道德教育、政治教育、法制教育、心理教育等等
試題 9
正確
得分 2/2 分
未標記標記試題
試題正文
教師教學風格形成一般經(jīng)歷（ ）階段。
選擇一項或多項
A.
獨特風格階段
B.
創(chuàng)造性階段
C.
探索階段
D.
模仿階段
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你的回答正確
模仿階段,
探索階段,
創(chuàng)造性階段,
獨特風格階段
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