學(xué)前教育研究方法23秋在線作業(yè)1-0001
試卷總分:100 得分:100
一、單選題 (共 10 道試題,共 25 分)
1.﹙ ﹚是科學(xué)研究的關(guān)鍵環(huán)節(jié)
A.提出問題假設(shè)
B.選題
C.找到科學(xué)的方法
D.尋找理論依據(jù)
2.﹙ ）就是將“行動(dòng)”和“研究”結(jié)合起來的一種研究方法，即一邊行動(dòng)一邊研究，想辦法解決實(shí)際工作中所遇到的問題的研究。
A.個(gè)案研究
B.實(shí)驗(yàn)研究
C.調(diào)查研究
D.行動(dòng)研究
3.﹙ ）的做法是：先把總體從“1”到“N”排序編號(hào)，然后把總體分成若干個(gè)含有相等個(gè)體的小組，一般來說，組數(shù)應(yīng)該與擬抽取的樣本數(shù)相同。
A.簡單隨機(jī)抽樣法
B.等距抽樣
C.分層抽樣
D.整群抽樣
4.對(duì)某一調(diào)查對(duì)象在一個(gè)較長的時(shí)間內(nèi)的特征變化進(jìn)行調(diào)查的是（）。
A.現(xiàn)狀調(diào)查
B.發(fā)展調(diào)查
C.相關(guān)調(diào)查
D.預(yù)測調(diào)查
5.統(tǒng)計(jì)圖的標(biāo)題和圖號(hào)均位于圖的（）位置。
A.下方
B.上方
C.左上方
D.左下方
6.通常采取“群體—個(gè)體—群體”的研究模式是（）研究。
A.團(tuán)體個(gè)案研究
B.機(jī)構(gòu)個(gè)案研究
C.個(gè)人個(gè)案研究
D.比較性個(gè)案研究
7.一般來說，當(dāng)回收率達(dá)到﹙ ）以上時(shí)，方可作為研究結(jié)論的依據(jù)。
A.70—75%
B.30%左右
C.85%左右
D.50%以上
8.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的結(jié)果是好的，其含義不包括﹙ ）
A.事實(shí)的確證性
B.解釋事實(shí)、說明事實(shí)符合邏輯
C.符合大多數(shù)群眾的感念
D.總結(jié)出的結(jié)果具有可推廣性和指導(dǎo)實(shí)踐的可能性
9.﹙ ）是教育研究的邏輯起點(diǎn)。
A.教育經(jīng)驗(yàn)
B.教育實(shí)踐
C.教育認(rèn)識(shí)
D.教育革新
10.﹙ ） 是指在自然發(fā)生的條件下，在對(duì)觀察對(duì)象不加暗示、不加控制的狀態(tài)下進(jìn)行觀察的方法。這種教育觀察的環(huán)境結(jié)構(gòu)一般是一個(gè)自然場所。
A.科學(xué)觀察法
B.主動(dòng)觀察法
C.自然觀察法
D.積極觀察
二、多選題 (共 10 道試題,共 25 分)
11.選擇與確定研究課題含義在于﹙ ﹚
A.確定科學(xué)研究的方向
B.選擇進(jìn)行研究的問題
C.研究的跨文化性
D.早期發(fā)展研究日益受到重視
12.選擇研究課題的研究方向指﹙ ﹚
A.群體方向
B.個(gè)人的研究方向
C.總方向
D.某個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的方向
13.一個(gè)人的隱性非智力因素對(duì)寫作有什么具體影響()。
A.對(duì)審美對(duì)象進(jìn)行高級(jí)情感體驗(yàn)和溝通對(duì)話
B.非智力因素是智慧行為的必要組成部分
C.非智力因素對(duì)各種智力因素起到制約作用
14.教育科學(xué)研究的信度分為﹙ ﹚
A.同質(zhì)信度
B.內(nèi)在信度
C.外在信度
D.評(píng)分者信度
15.勒溫認(rèn)為可以用（）等概念來描述行動(dòng)研究的過程。
A.計(jì)劃
B.調(diào)查
C.實(shí)施
D.總結(jié)
16.根據(jù)研究的目的指向，個(gè)案研究可以分為﹙ ﹚
A.個(gè)人個(gè)案研究
B.機(jī)構(gòu)個(gè)案研究
C.診斷性個(gè)案研究
D.比較性個(gè)案研究
17.有關(guān)教育經(jīng)驗(yàn)表述正確的是﹙ ）
A.是實(shí)踐過程中所形成的理性認(rèn)識(shí)
B.來源于書本
C.包含有教育者的主觀認(rèn)識(shí)
D.教育者的實(shí)踐活動(dòng)和主觀認(rèn)識(shí)相互依存
18.系列描述著正確的是﹙ ﹚
A.回收率如果僅30%左右，資料只能作參考
B.50%以上，可以采納建議
C.回收率達(dá)到60%以上時(shí)，方可作為研究結(jié)論的依據(jù)
D.回收率一般不應(yīng)少于70%
19.行動(dòng)研究的運(yùn)作模式主要有﹙ ﹚
A.勒溫與考瑞的模式
B.凱米斯的模式
C.艾略特的模式
D.卡特爾模式
20.以下情況可以選用行動(dòng)研究方法的有（）。
A.中小規(guī)模課程的研究與改革.
B.對(duì)具體教育結(jié)構(gòu)的整體性考察。
C.對(duì)教學(xué)方法和程序、行為管理和控制、教育組織、行政工作效率、教師工作態(tài)度與價(jià)值觀等方面的研究。
D.針對(duì)個(gè)別學(xué)生或特定事件進(jìn)行的研究。
三、判斷題 (共 20 道試題,共 50 分)
21.議論，就是作者對(duì)某個(gè)對(duì)象或問題發(fā)表見解，表明觀點(diǎn)和態(tài)度。
22.訪談的特點(diǎn)包括交互性、目的性和規(guī)范性
23.圖片的刺激能促進(jìn)拼寫的準(zhǔn)確性和文字流暢性。
24.二次文獻(xiàn)是參考性文獻(xiàn)
25.我們只能在我們時(shí)代的條件下進(jìn)行認(rèn)識(shí) ，而且這些條件達(dá)到什么程度，我們便認(rèn)識(shí)到什么程度。
26.教師必須重視寫作過程的不同組成部分之間的差異。
27.手檢速度快，但是費(fèi)用高。
28.假設(shè)應(yīng)明確表示研究者設(shè)想兩個(gè)變量之間有無關(guān)系，因此，假設(shè)要用敘述的方式，而不能用提問的形式。
29.在學(xué)前教育研究領(lǐng)域，循環(huán)組實(shí)驗(yàn)是一種應(yīng)用最為廣泛而典型的實(shí)驗(yàn)方法。
30.簡單隨機(jī)抽樣、等距抽樣、分層抽樣和整群抽樣這四種都屬于有意抽樣，是學(xué)前教育科學(xué)研究種主要的抽樣方法。
31.搜集文獻(xiàn)資料時(shí)盡量不搜集代表各種各樣觀點(diǎn)、得出不同結(jié)論甚至相互矛盾結(jié)論的文獻(xiàn)。
32.教育實(shí)踐是經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的物質(zhì)基礎(chǔ)，經(jīng)驗(yàn)總結(jié)是教育實(shí)踐的理論升華。
33.有結(jié)構(gòu)觀察法常用于在研究的早期階段對(duì)研究對(duì)象尚缺乏了解的情況下。
34.在正式實(shí)驗(yàn)前，沒有必要先在小范圍內(nèi)進(jìn)行試探性的實(shí)驗(yàn)。
35.只有把個(gè)人的研究納入到自己的興趣愛好中，個(gè)人的研究才會(huì)獲得發(fā)展。
36.作文講評(píng)一定要有針對(duì)性，不能面向全班進(jìn)行。
37.現(xiàn)場實(shí)驗(yàn)既要盡力控制各種變量，又要保持現(xiàn)場的自然性、真實(shí)性
38.凱米斯認(rèn)為行動(dòng)研究的核心為 ：計(jì)劃（planning）、行動(dòng)（action）、觀察（observing）、反思（reflecting）等環(huán)節(jié)構(gòu)成的 、螺旋式推進(jìn)的循環(huán)過程。
39.根據(jù)觀察數(shù)據(jù)是在自然條件下取得還是在人為干預(yù)和控制條件下取得 ，觀察法可分為自然觀察法和實(shí)驗(yàn)觀察法
40.教育會(huì)診法具有個(gè)體性和簡便性的特點(diǎn) ，主要針對(duì)幼兒思想品質(zhì)和學(xué)習(xí)方面的問題進(jìn)行研究。
奧鵬，國開，廣開，電大在線，各省平臺(tái)，新疆一體化等平臺(tái)學(xué)習(xí)
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