《微格教學訓練》期末考試（A卷）答題紙
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注意：全卷請在答題紙上作答，否則不得分！
一、單項選擇題（共20小題，每小題2分，合計40分）
題號 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案
題號 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
答案
二、多項選擇題（共5小題，每小題4分，合計20分）
題號 21 22 23 24 25
答案
判斷題(打“√”或“×”，共5小題，每小題2分，合計10分）
題號 26 27 28 29 30
答案
四、簡答題（共3小題，每小題6分，合計18分）
31. 簡述導入的功能有哪些。
32. 簡述鞏固技能的應用要點。
33. 簡述結課的一般程序。
五、論述題（本題12分）
34. 試述如何進行完整的說課。
《微格教學訓練》期末考試A卷
注意：全卷請在答題紙上作答，否則不得分！
一、單項選擇題（共20小題，每小題2分，合計40分）
1. 以學生原有的生活經(jīng)驗為出發(fā)點，教師通過生動而富有感染力的講解、談話或提問引起回憶，從而引導學生發(fā)現(xiàn)問題的導入方法是（ ）
A.直觀導入 B.事例導入 C.經(jīng)驗導入 D.直接導入
2. 以學生原有的生活經(jīng)驗為出發(fā)點，教師通過生動而富有感染力的講解、2.談話或提問引起 回憶，從而引導學生發(fā)現(xiàn)問題的導入方法是（ ）
A.直觀導入 B.事例導入 C.經(jīng)驗導入 D.直接導入
3. 在教學《談笑》一文時，教師叫了四位笑的表情不一，但樂于表演的學生站在講臺上，要 求其他的學生觀察他們的面部表情。這種導入方法稱為（ ）
A.事例導入 B.表演導入 C.實驗導入 D.經(jīng)驗導入
4. 教師運用生動形象的語言，敘述、描繪所要講的知識內容。這是講授方式中的（ ）
A.講述 B.講解 C.講讀 D.講演
5. 講述的方式除敘述式外，還有（ ）
A.解說式 B.描述式 C.解析式 D.講讀式
6. 教師對所要講的知識內容進行解釋、說明、分析、論證的一種教授方式是（ ）
A.講述 B.講讀 C.講演 D.講解
7. 教師要對課堂保持高度敏感，以便教師在事情發(fā)生的瞬間給予關注。這體現(xiàn)的是課堂觀察的（ ）
A.同步性原則 B.即時性原則 C.客觀性原則 D.全面性原則
8. 教師觀察的對象為（ ）
A.只是學生 B.只是教師本人
C.學生和教師本人 D.教學過程
9. 下列表述中，不屬于課堂觀察的功能的是（ ）
A.促進教學的對話性 B.發(fā)展學生的自控能力
C.改善課堂管理 D.提高教師的反饋行為
10. 教師在傾聽學生時，給予學生一定的回應和適當?shù)慕ㄗh。這體現(xiàn)了提高教師傾聽技能基本原則中的（ ）
A.耐心等待 B.善于理解 C.真誠賞識 D.熱情參與
11. 特級教師錢夢龍講《左忠毅公逸事》，問：“文章一開頭先交代‘風雪嚴寒’的天氣有什么必要？這四個字去掉好不好？”這種提問屬于（ ）
A.正問 B.逆問 C.直問 D.曲問
12. 可用來幫助學生將所學的知識以一種新的或有創(chuàng)造性的方式組合起來，形成一種新的關系的提問類型是（ ）
A.理解水平的提問 B.分析水平的提問
C.綜合水平的提問 D.評價水平的提問
13. 教師恰當理答的基本原則是（ ）
A.認真傾聽 B.耐心等待 C.善于理解
D.盡可能引導學生自己深入理解問題并找到答案，讓學生體驗到成功
14. 下列發(fā)問行為，不恰當?shù)淖龇ㄊ牵?nbsp; ）
A.在學生“心求通而為得，口欲言而不能”之時發(fā)問
B.傾向于把問題分配給前面和中間的學生
C.在提問之前適當停頓，并配以適當?shù)囊龑дZ
D.發(fā)問時語言清晰、簡單，盡量一次到位，避免復述
15. 教師在黑板上推導公式、演算例題或書寫方程式等，這屬于教學板書中的（ ）。
A.板書 B.板演 C.板畫 D.展示
16. 下列內容，不屬于板書的語言要求的是（ ）
A.準確 B.簡潔 C.完整 D.生動
17. 對板書的結構要求是（ ）
A.正確、清楚、美觀 B.直觀、新穎、優(yōu)美
C.科學、完整、系統(tǒng) D.嚴謹、有序、巧妙
18. 演示技能的核心要素是（ ）。
A.演示媒體 B.教師 C.學生 D.演示內容
19. 教師表揚一位同學“回答得很好，希望大家都能像他一樣勤于思考。”這樣做發(fā)揮了強化功能中的（ ）
A.激勵功能 B.維持功能 C.促進功能 D.鞏固功能
20. 學期結束時的鞏固通常通過（ ）
A.引導性復習 B.專設復習課
C.局部復習 D.完成課外作業(yè)
二、多項選擇題（共5小題，每小題4分，合計20分）
21. 教學中采用經(jīng)驗導入法可以（ ）
A.拉近學生與知識的距離
B.在學習過程中產(chǎn)生切己的情緒體驗
C.深入理解知識的意義與價值
D.有利于知識的遷移
22. 講授的優(yōu)點有（ ）
A.教師具有較充分的主動性，有利于教學活動有目的、有計劃地進行
B.能使教師在較短時間內最大限度地向學生傳授豐富的知識
C.有利于幫助學生全面、深刻、準確地掌握知識，并保持知識的系統(tǒng)性
D.便于教師結合知識的傳授對學生進行思想品德教育
23. 下列行為中是無效做法的有（ ）
A.給好學生優(yōu)待
B.勸說體育教師讓不合格的學生體育成績合格
C.學生上課遲到時，按照規(guī)定處理
D.當學生沒有完成作業(yè)時，要求其課后留下來補做。
24. 提問的功能主要體現(xiàn)在（ ）
A.激發(fā)學習動機，集中注意力 B.啟發(fā)學生思維
C.培養(yǎng)學生參與能力 D.實現(xiàn)師生互動交流，活躍課堂氣氛
25. 板書的形式美主要包括（ ）
A.板書的規(guī)范美 B.語言的精練美
C.板書的結構美 D.板書的色彩美
判斷題(打“√”或“×”，共5小題，每小題2分，合計10分）
26. 不同課型可以有不同的導入方式，同一課型也可以有不同的導入方式。
27. 講述的側重點在于講事而不是說理，其目的在于幫助學生形成鮮明的表象，并從情緒上受到感染。
28. 講解側重于說理而不是說事，其目的在于幫助學生發(fā)展理論思維能力。
29. 教師對學生的觀察是隨時隨地的，具有靈活性的特點，因此進行課堂觀察無須做預先的準備。
30. 要實現(xiàn)提問設計的高效性，可使一個提問包含兩種或多種目的。
四、簡答題（共3小題，每小題6分，合計18分）
31. 簡述導入的功能有哪些。
32. 簡述鞏固技能的應用要點。
33. 簡述結課的一般程序。
五、論述題（本題12分）
34. 試述如何進行完整的說課。
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