福師《學(xué)校心理健康教育》在線作業(yè)一-0003
試卷總分:100 得分:100
一、單選題 (共 17 道試題,共 34 分)
1.下列屬于學(xué)校心理健康教育的中心途徑的是（ ）
A.全面滲透
B.學(xué)科滲透
C.校園文化滲透
D.心理健康教育課程
2.家校協(xié)同開展心理健康教育的聯(lián)系模式應(yīng)該是：（ ）。
A.主要是家長會、家訪、家長來訪
B.家校共同研究
C.家校共同探索
D.除常規(guī)的聯(lián)系方式外，家校應(yīng)共同研究、共同探索
3.性心理輔導(dǎo)的目標(biāo)是（ ）。
A.性健康教育
B.性道德
C.性意志訓(xùn)練
D.增進(jìn)學(xué)生的性心理健康
4.小明一向是個聰明活潑的孩子，可是剛上初一時，一次因為遲到挨了班主任的批評，第二天表現(xiàn)出對學(xué)校的恐懼，賴在家里不肯上學(xué)你認(rèn)為小明的問題屬于（ ）。
A.暫時的心理狀態(tài)
B.青春期心理特點
C.個人的人格特質(zhì)
D.社會適應(yīng)不良
5.根據(jù)所含醫(yī)學(xué)模式因素從多到少排列，以下正確的是（ ）
A.心理咨詢、心理輔導(dǎo)、心理治療
B.心理輔導(dǎo)、心理治療、心理咨詢
C.心理治療、心理輔導(dǎo)、心理咨詢
D.心理治療、心理咨詢、心理輔導(dǎo)
6.下列哪一項不是教師職業(yè)生涯發(fā)展的主要特點：（ ）
A.無生涯性
B.強(qiáng)示范性
C.合作性
D.時空相對無限性
7.經(jīng)驗本位的綜合課程即（ ）
A.顯性課程
B.心理健康教育活動課
C.隱性課程
D.心理健康教育學(xué)科課程
8.教師要以發(fā)展的眼光來看待學(xué)生，不僅善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上出現(xiàn)的問題，更要把握學(xué)生的過去，很好地預(yù)測學(xué)生將來可能出現(xiàn)的問題，指的是：（ ）
A.尊重性原則
B.發(fā)展性原則
C.活動性原則
D.整體性原則
9.社交輔導(dǎo)，又稱（ ）。
A.人際交往教育
B.交往培訓(xùn)
C.人際關(guān)系學(xué)
D.社交教育
10.作為學(xué)校，在指導(dǎo)家庭開展心理健康教育過程中，其內(nèi)容包括：（ ）
A.對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育
B.對學(xué)生開展心理輔導(dǎo)和咨詢工作
C.對問題學(xué)生進(jìn)行心理治療
D.對家庭成員進(jìn)行心理健康教育
11.以下屬于會談中正確的非言語行為的是（ ）
A.微笑示意
B.始終直視對方
C.語調(diào)平平
D.面對面而坐
12.學(xué)生心理健康有兩個維度：一是現(xiàn)實適應(yīng)良好，二是（ ）。
A.情緒情感的良好調(diào)控
B.正確的自我意識
C.遠(yuǎn)大理想的確立
D.未來發(fā)展的潛力
13.在多數(shù)情況下，（ ）是學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育的首選課堂管理模式。
A.權(quán)威型
B.人際關(guān)系型
C.民主型
D.放任型
14.2002年，教育部對中小學(xué)心理健康教育的實施提出了更具體的要求所下發(fā)的文件是（ ）。
A.《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見》
B.《中共中央關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作的意見》
C.《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》
D.《中共中央關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》
15.美國著名的職業(yè)指導(dǎo)專家（ ）把人的個性類型劃分為現(xiàn)實型（Ｒ型）、研究型（Ｉ型）、藝術(shù)型（Ａ型）、社會型（Ｓ型）、企業(yè)型（Ｅ型）和常規(guī)型（Ｃ型）
A.卡特爾
B.霍蘭德
C.埃里克森
D.詹姆士
16.（ ）是一個人心理活動的動力特征。
A.個性
B.氣質(zhì)
C.性格
D.智力
17.學(xué)校心理健康教育的基本途徑是（ ）
A.心理咨詢
B.心理輔導(dǎo)
C.心理健康教育課程
D.全面滲透
二、多選題 (共 21 道試題,共 42 分)
18.有人根據(jù)在校學(xué)生活動的范圍，從以下四個方面（ ）制訂了心理健康的標(biāo)準(zhǔn)。
A.學(xué)習(xí)方面
B.人際交往
C.家庭活動
D.社會適應(yīng)
E.與自我有關(guān)的活動
19.學(xué)校心理咨詢室的布置要體現(xiàn)（）
A.溫馨性
B.隱秘性
C.安靜性
D.宣傳性
20.學(xué)校在家庭心理健康教育中的目標(biāo)和任務(wù)有（ ）
A.幫助家長樹立心理健康的觀念，增強(qiáng)對孩子心理健康重要性的認(rèn)識
B.幫助家長認(rèn)清角色，強(qiáng)化家庭心理健康教育的責(zé)任意識
C.幫助家長系統(tǒng)了解家庭心理健康教育的知識與原理，掌握科學(xué)的教育方法
D.幫助家長不斷提升自己的心理健康水平
21.教師心理健康的標(biāo)準(zhǔn)有（ ）
A.認(rèn)同教師角色，悅納教師職業(yè)
B.具有和諧的教育人際關(guān)系
C.對教育環(huán)境的良好適應(yīng)和改造
D.具有穩(wěn)定而積極的教育心境
22.以下屬于行為治療技術(shù)的有（ ）。
A.系統(tǒng)脫敏
B.自由聯(lián)想
C.自我管理
D.“以人為中心”療法
E.厭惡療法
23.在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育，如何做到科學(xué)、合理的設(shè)定心理健康教育的目標(biāo)（）
A.心理健康教育目標(biāo)是“次級目標(biāo)” 或稱為 “副目標(biāo)”、“輔目標(biāo)”
B.符合學(xué)科及其教材的內(nèi)在規(guī)定性
C.目標(biāo)設(shè)定應(yīng)符合學(xué)生的心理狀況，具有客觀針對性
D.目標(biāo)設(shè)定應(yīng)盡量避免過于“線性化”
24.生涯輔導(dǎo)具有下列特性（ ）
A.發(fā)展性
B.廣泛性
C.科學(xué)性
D.綜合性
25.傳統(tǒng)的健康觀經(jīng)歷了____階段。
A.神賦說
B.失衡說
C.生物觀
D.心理觀
26.從20世紀(jì)80年代始至今，我國的學(xué)校心理健康教育大致經(jīng)歷以下三個階段（ ）
A.調(diào)查呼吁階段
B.嘗試推行階段
C.嘗試起步階段
D.發(fā)展推進(jìn)階段
27.學(xué)校心理咨詢與輔導(dǎo)主要有（ ）
A.直接咨詢與輔導(dǎo)
B.書面咨詢與輔導(dǎo)
C.集體咨詢與輔導(dǎo)
D.報欄咨詢與輔導(dǎo)
28.心理咨詢與輔導(dǎo)中的會談技術(shù)有（ ）
A.傾聽的技術(shù)
B.影響的技術(shù)
C.非言語技術(shù)
D.注視的技術(shù)
29.情緒輔導(dǎo)的內(nèi)容主要包括____
A.情緒認(rèn)識
B.情緒識別
C.情緒溝通
D.情緒控制
E.情緒熏陶
30.學(xué)校心理健康教育的中心途徑是（ ）。
A.心理咨詢
B.心理治療
C.心理健康教育課程
D.全面滲透
31.休閑輔導(dǎo)的內(nèi)容包括（）
A.認(rèn)識休閑的功能
B.學(xué)會休閑活動的選擇
C.懂得休閑的倫理
D.學(xué)會選擇休閑方式
32.非言語技術(shù)有（ ）
A.目光注視
B.形體動作
C.聲音特征
D.距離和角度
E.沉默
33.當(dāng)前中小學(xué)生主要心理問題有（ ）
A.學(xué)習(xí)困難
B.人際關(guān)系障礙
C.自我意識偏頗
D.行為障礙
34.學(xué)校心理健康教育的初級、中級、高級功能分別對應(yīng)的具體功能是（ ）。
A.預(yù)防心理疾病
B.提高心理素質(zhì)
C.消除心理疾患
D.進(jìn)行職業(yè)輔導(dǎo)
35.學(xué)校心理健康教育的評估方法有____
A.觀察法
B.訪談法
C.問卷法
D.測驗法
36.休閑輔導(dǎo)的內(nèi)容包括（ ）
A.認(rèn)識休閑的功能
B.學(xué)會休閑活動的選擇
C.懂得休閑的倫理
D.學(xué)會選擇休閑方式
37.心理健康教育活動課程的教學(xué)模式主要有____
A.情境 ── 體驗式教學(xué)模式
B.“問題 ── 體驗 ── 認(rèn)知式”教學(xué)模式
C.“體驗——問題——認(rèn)知式”教學(xué)模式
D.自主型活動目標(biāo)模式
38.學(xué)校開設(shè)專門心理健康教育課程的必要性有____
A.符合現(xiàn)代課程改革的方向
B.有利于促進(jìn)學(xué)生心理的健康成長
C.有利于提高心理健康教育的成效
D.符合國際心理健康教育的發(fā)展方向
三、判斷題 (共 12 道試題,共 24 分)
39.斯金納的“程序教學(xué)”、“以教師為中心”的傳統(tǒng)教學(xué)模式就是建立在行為主義理論的基礎(chǔ)上的
40.人的心理是一個結(jié)構(gòu)復(fù)雜的系統(tǒng)，所以我們應(yīng)當(dāng)以整體的眼光來看待個體的心理健康狀態(tài)。
41.人的心理是一個相對穩(wěn)定的過程，因此，我們可以根據(jù)某個人某一時刻的心理狀態(tài)判斷其心理是否健康。
42.教師角色的認(rèn)同，指對自己的行為很滿意。
43.觀察法即在自然條件下，有目的、有計劃地對學(xué)校心理健康教育進(jìn)行觀察，然后根據(jù)觀察結(jié)果作出判斷和評價的方法。
44.學(xué)習(xí)策略是指學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中有效學(xué)習(xí)的程序、規(guī)則、方法、技巧及調(diào)控方式，它既可是內(nèi)隱的規(guī)則系統(tǒng)，也可是外顯的操作程序和步驟。
45.心理健康教育活動課程關(guān)注活動過程的價值和意義，重視活動過程對學(xué)生發(fā)展的影響，堅持以過程性評價為重。
46.心理衛(wèi)生有時又稱精神衛(wèi)生，是研究人類如何維持和保護(hù)心理健康的原則和措施的一門學(xué)問。
47.分析診斷階段主要任務(wù)是心理咨詢與輔導(dǎo)的雙方 ，在心理分析 和診斷的基礎(chǔ)上，共同協(xié)商和制定心理咨詢與輔導(dǎo)的目標(biāo)。
48.智力發(fā)展是心理健康的基礎(chǔ)，而心理健康是智力發(fā)展的標(biāo)志之一。
49.心理健康教育是實施素質(zhì)教育的重要途徑，又是素質(zhì)教育理想的實踐模式
50.智商是一個人注意力、記憶力、觀察力、思維力、想象力等多種能力的集中體現(xiàn)，智力（IQ）是評價智力水平的一個相對比較客觀的指標(biāo)。
奧鵬，國開，廣開，電大在線，各省平臺，新疆一體化等平臺學(xué)習(xí)
詳情請咨詢QQ : 3230981406或微信:aopopenfd777
