《小學(xué)教育研究方法》2023年春學(xué)期在線作業(yè)1題目
試卷總分:100 得分:100
一、單選題 (共 10 道試題,共 30 分)
1.（ ）法是研究者按照研究目的，合理地控制或創(chuàng)設(shè)一定條件，人為地變革研究對(duì)象，從而驗(yàn)證假設(shè)探討教育現(xiàn)象因果關(guān)系的一種研究方法。
A.教育文獻(xiàn)
B.教育實(shí)驗(yàn)
C.實(shí)驗(yàn)
D.觀察
2.小學(xué)教育研究和一般的教育研究相比，二者的主要區(qū)別就在于（ ）不同。
A.研究主體
B.研究方法
C.研究對(duì)象
D.研究目的
3.所羅門四組設(shè)計(jì) 的模式是（ ）
A.R?。樱保ǎ?－Ｘ－Ｏ2）；R?。樱玻ǎ?－?。?）
B.R?。樱保ǎ兀?）；R Ｓ２（ ?。?）
C.R?。樱保ǎ?－Ｘ１－Ｏ2）；R?。樱玻ǎ?－Ｘ２－Ｏ4）； R?。樱常ǎ?－Ｘ３－Ｏ6）
D.R S1（O1－X－O2）；R S2（O3－?。璒4）；R S3（ X－O5）；R S4（ O6）
4.多重處理設(shè)計(jì)模式是（ ）
A.R?。樱保ǎ?－Ｘ－Ｏ2）；R?。樱玻ǎ?－?。?）
B.R Ｓ１（Ｘ－Ｏ1）；R Ｓ２（ ?。?）
C.R Ｓ１（Ｏ1－Ｘ１－Ｏ2）；R?。樱玻ǎ?－Ｘ２－Ｏ4）； R?。樱常ǎ?－Ｘ３－Ｏ6）
D.R S1（O1－X－O2）；R S2（O3－?。璒4）；R S3（ X－O5）；R S4（ O6）
5.按教育實(shí)驗(yàn)（ ）分，可以分為教育體制改革的實(shí)驗(yàn)，課程內(nèi)容與結(jié)構(gòu)改革的實(shí)驗(yàn)，教育教學(xué)模式與方法的實(shí)驗(yàn) ，兒 童和青少年發(fā)展的實(shí)驗(yàn)。
A.內(nèi)容
B.目的
C.條件控制
D.具體組織形式
6.（ ） 很早就制定了實(shí)驗(yàn)方 法 原 則 ，被喻為“實(shí)驗(yàn)科學(xué)始祖”。
A.牛頓
B.伽利略
C.培根
D.萊布尼茨
7.（ ）是一種假定的結(jié)果變量，也稱作反應(yīng)變量或輸出變量，是實(shí)驗(yàn)自變量作用于實(shí)驗(yàn)對(duì)象之后所出現(xiàn)的效果變量，實(shí)驗(yàn)者所選擇的因變量必須具有可變性，可以由自變量的作用而發(fā)生變化。
A.變量
B.因變量
C.自變量
D.無關(guān)變量
8.下列問題中 ，屬于開放式問題的有（ ）
A.請(qǐng)談一談對(duì)當(dāng)前中學(xué)教育的看法
B.在制定教學(xué)計(jì)劃或?qū)懡贪笗r(shí)，你會(huì)考慮哪些因素？
C.你認(rèn)為教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中起什么作用？
D.你認(rèn)為影響學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)主要因素是什么？
9.依據(jù)（ ）不同情況來進(jìn)行分，總體上可以分為事實(shí)調(diào)查和征詢意見調(diào)查。
A.調(diào)查的目的
B.調(diào)查的范圍
C.調(diào)查的內(nèi)容
D.調(diào)查的手段
10.（ ）指以個(gè)體的自然組為單位進(jìn)行抽樣的一種方法。在具體的研究中，有時(shí)由于總體的數(shù)量比較多等原因，以個(gè)體為單位抽樣是不方便的，甚至不可能。而以一個(gè)組為單位抽樣更方便。此時(shí)就要采用整群抽樣的方法。作為整群抽樣中的樣本單位，可以是一個(gè)教學(xué)班、一所學(xué)校、一個(gè)區(qū)等。整群抽樣先要確定劃分群的標(biāo)準(zhǔn)。
A.等距抽樣
B.整群抽樣
C.分層抽樣
D.隨機(jī)抽樣
二、多選題 (共 10 道試題,共 30 分)
11.質(zhì)的研究方法比較適合于哪類問題？（ ）
A.特殊性問題
B.過程性問題
C.描述性問題
D.解釋性問題
12.. 研究選題的科學(xué)性具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面
A.選題要在充分占有資料的基礎(chǔ)上形成
B.選題要有事實(shí)依據(jù)，這是選題的實(shí)踐基礎(chǔ)
C.選題要以教育科學(xué)基本原理為依據(jù)，這是選題的理論基礎(chǔ)
D.問題必須有科學(xué)性
13.教育實(shí)驗(yàn)法的局限性表現(xiàn)在（ ）
A.研究的范圍受到一定限制
B.實(shí)驗(yàn)中的無關(guān)變量較難控制
C.實(shí)驗(yàn)研究的樣本受到限制
D.受到倫理和社會(huì)因素的限制
14.小學(xué)教育研究的意義有
A.有利于教育事業(yè)的發(fā)展和民族素質(zhì)的提高
B.有利于揭示教育規(guī)律，使教育實(shí)踐工作者按教育規(guī)律辦事
C.有利于教育決策科學(xué)化
D.有利于教師基本素質(zhì)的提高
15.下列屬于提高教育 實(shí)驗(yàn)效度的措施有（ ）
A.被試的選擇和安排
B.實(shí)驗(yàn)方法的表述
C.實(shí)驗(yàn)教師的確定
D.實(shí)驗(yàn)程序的控制、測(cè)驗(yàn)技術(shù)的運(yùn)用、師生的參與程度和情感傾向
16.教育文獻(xiàn)的主要分布形式是
A.書籍
B.報(bào)刊
C.教育文檔
D.非文字資料
17.依據(jù)調(diào)查的手段，可以分為
A.問卷調(diào)查
B.訪談?wù){(diào)查
C.確定主要文獻(xiàn)——細(xì)讀
D.測(cè)驗(yàn)調(diào)查
18.類屬分析的 短 處 是（ ）
A.容易忽略資料之間的連續(xù)性以及它們所處的具體情境，無法反映動(dòng)態(tài)事件的流動(dòng)過程
B.有可能將一些無法分類、但是對(duì)回答研究的問題十分重要的資料排除于研究的結(jié)果之外
C.使它們之間的各種關(guān)系凸現(xiàn)出來
D.內(nèi)容更加貼近被研究者的生活真實(shí)
19.與量的研究相 比，質(zhì)的研究的特點(diǎn)有（ ）
A.質(zhì)的研究是自然的研究
B.質(zhì)的研究是描述性的
C.質(zhì)的研究具有歸納的研究取向
D.質(zhì)的研究具有連續(xù)性和整體性的觀點(diǎn)
20.下列屬于影響實(shí)驗(yàn) 內(nèi)在效度的因素有（ ）
A.履歷效應(yīng)
B.被試的成熟
C.測(cè)量手段
D.樣本的流失率
三、判斷題 (共 20 道試題,共 40 分)
21.在研究過程中，實(shí)驗(yàn)班應(yīng)嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)所要求的程序進(jìn)行，對(duì)比班則應(yīng) 按照常規(guī)的方式進(jìn)行教育活動(dòng)。
22.因素設(shè)計(jì)是指在同一個(gè)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中，最多同時(shí)考慮兩個(gè)實(shí)驗(yàn)因素（ 自變量 ）的設(shè)計(jì)。
23.教育研究方法是指研究主體用來探討研究客體，分析研究問題的各種訣竅、技巧與工具、手段的總和。
24.使總體中所有的個(gè)體都有相等的和獨(dú)立的被抽作樣本的機(jī)會(huì)的抽樣方法叫做簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣。
25.實(shí)驗(yàn)研究法是研究者按照研究目的，合理地控制或創(chuàng)設(shè)一定條件，人為地變革研究對(duì)象，從而驗(yàn)證假設(shè)探討教育現(xiàn)象因果關(guān)系的一種研究方法。
26.運(yùn)用觀察法要注意的事項(xiàng)：要有典型性、要有規(guī)律性、要有實(shí)用性、要有創(chuàng)新性、注意定性和定量結(jié)合、注意先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的推廣 。
27.按研究方法的性質(zhì)劃分，又可將研究方法分為定性研究法與定量研究法。
28.抽樣調(diào)查的特點(diǎn)就在于樣本的來源是隨機(jī)的，不是有選擇地進(jìn)行調(diào)查。
29.逆查法在時(shí)序上與前者相反，是從近年的檢索工具查起，逐年回溯過去的文獻(xiàn)，直到滿足需要為止，重點(diǎn)放在近期文獻(xiàn)。
30.寬慰效應(yīng)也稱為霍桑效應(yīng)。是由于被試有意識(shí)地參與實(shí)驗(yàn)研究，或帶著某種希望進(jìn)行研究，進(jìn)而使實(shí)驗(yàn)結(jié)果朝著某一個(gè)特定的方向發(fā)展。
31.根據(jù)觀察是否借助儀器，觀察法可分為敘述觀察，取樣觀察和評(píng)價(jià)觀察。
32.所有的學(xué)科都屬于科學(xué)。
33.確定研究課題 ，就是從教育實(shí)踐中尋找那些需要解決而尚未解決的問題，作為經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的起點(diǎn)和目的。
34.教育研究的每類方法，雖然有各自的特點(diǎn)及不同的適用條件和范圍，但能相互代替。
35.綜合查找法是利用綜述或已掌握文獻(xiàn)所附的引文注釋和參考文獻(xiàn)目錄作為線索，逐一追查原文，然后再從這些原文所附的參考文獻(xiàn)目錄逐一擴(kuò)檢，產(chǎn)生滾雪球的效果。
36.教育檔案是人類在教育實(shí)踐活動(dòng)中直接形成的具有保存價(jià)值的原始文獻(xiàn)資料，包括教育年鑒、教育法規(guī)集、教育統(tǒng)計(jì)、教育調(diào)查報(bào)告、學(xué)術(shù)會(huì)議文集、學(xué)位論文、資料匯編、名錄、表譜、地方志、墓志、碑刻等。
37.教育文獻(xiàn)中還包括校舍、遺跡、繪畫、出土文物、歌謠等以聲音和形象方式記錄信息的非文字資料，通過視聽手段傳遞信息，直接、精練、形象，研究者應(yīng)注意利用。
38.就實(shí)驗(yàn)的具體組織形式，可分為單組實(shí)驗(yàn)、等組實(shí)驗(yàn)、輪組實(shí)驗(yàn)。
39.教育試驗(yàn)的主要目的是探索在適當(dāng)條件下教育情境與教育現(xiàn)象之間存在的某種因果關(guān)系。
40.科學(xué)不同于學(xué)科（例如，哲學(xué)、生物學(xué)、化學(xué)、文學(xué)等），科學(xué)的領(lǐng)域比學(xué)科廣闊，并非所有的學(xué)科都是科學(xué)的。
奧鵬，國開，廣開，電大在線，各省平臺(tái)，新疆一體化等平臺(tái)學(xué)習(xí)
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