《教育政策學(xué)》2023年春學(xué)期在線作業(yè)2題目
試卷總分:100 得分:100
一、單選題 (共 40 道試題,共 100 分)
1.（）認(rèn)為機(jī)構(gòu)決定了政策內(nèi)容和方向
A.機(jī)構(gòu)模式
B.團(tuán)體模式
C.組織模式
D.精英模式
2.團(tuán)體模式的理論基礎(chǔ)是（ ）
A.理性主義
B.漸進(jìn)主義
C.團(tuán)體理論
D.精英理論
3.理性模式認(rèn)為政策制定的最終目的是制定一項(xiàng)()
A.凈價(jià)值成效最大的政策
B.較好的政策
C.相對(duì)好的政策
D.滿意的政策
4.理性模式的理論基礎(chǔ)是（ ）
A.理性主義
B.實(shí)用主義
C.漸進(jìn)主義
D.理想主義
5.下列不屬于政策的一項(xiàng)是（ ）
A.關(guān)于進(jìn)一步提高航海教育質(zhì)量的若干意見
B.教育部關(guān)于建立中小學(xué)幼兒園家長委員會(huì)的指導(dǎo)意見
C.高一?二班班級(jí)管理規(guī)范
D.教育部關(guān)于印發(fā)《中等職業(yè)教育督導(dǎo)評(píng)估辦法》的通知
6.下列對(duì)教育政策與教育法律關(guān)系描述不正確的一項(xiàng)是（ ）
A.教育法律是教育政策的具體化
B.教育法律的制定應(yīng)以教育政策為依據(jù)
C.教育法律是法律化了的教育政策
D.教育法律比教育政策范圍更大
7.樂觀原則又稱（ ）
A.開心原則
B.高興原則
C.最佳收益值原則
D.最佳效益原則
8.現(xiàn)代政策科學(xué)誕生的標(biāo)志是（ ）
A.《政策科學(xué)》的出版
B.《政策分析》的出版
C.《政策研究》的出版
D.《政策理論》的出版
9.下列對(duì)教育政策評(píng)價(jià)的功能描述不正確的一項(xiàng)是（ ）
A.有利于提高教育政策方案的科學(xué)性與可行性
B.有利于促進(jìn)教育政策實(shí)施的進(jìn)程
C.有利于檢驗(yàn)教育政策實(shí)施效果
D.有利于改變教育政策目標(biāo)
10.我國大陸第一本將教育政策作為學(xué)科來研究的理論著作《教育政策學(xué)》的作者是（ ）
A.袁振國
B.孫綿濤
C.萬里
D.劉復(fù)興
11.在實(shí)現(xiàn)教育政策設(shè)計(jì)主體多元化的時(shí)候，多數(shù)國家采用了（ ）
A.投票制
B.集中制
C.聽證制
D.民主制
12.制度模式也稱（ ）
A.組織模式
B.規(guī)范模式
C.最佳規(guī)范模式
D.目標(biāo)模式
13.下列對(duì)教育政策問題的內(nèi)容和解決方式影響最大的是（ ）
A.政治
B.經(jīng)濟(jì)
C.文化
D.人口
14.理性模式的理論基礎(chǔ)是( )
A.理性主義
B.實(shí)用主義
C.漸進(jìn)主義
D.理想主義
15.下列表述中，不屬于教育政策特點(diǎn)的是（ ）
A.服務(wù)于階級(jí)需要
B.服務(wù)于社會(huì)發(fā)展需要
C.是各種利益關(guān)系的調(diào)節(jié)器
D.是人民利益滿足的手段
16.教育政策的導(dǎo)向功能分為（ ）
A.直接導(dǎo)向和簡接導(dǎo)向
B.正導(dǎo)向和負(fù)導(dǎo)向
C.前導(dǎo)向和后導(dǎo)向
D.現(xiàn)在導(dǎo)向和未來導(dǎo)向
17.下列對(duì)教育政策與教育方針關(guān)系描述不正確的一項(xiàng)是（ ）
A.教育政策比教育方針范圍要廣
B.教育政策包含教育方針
C.教育方針是特殊的教育政策
D.教育方針包含教育政策
18.政策科學(xué)的奠基人是（）
A.拉斯維爾
B.弗里德曼
C.德洛爾
D.鄧恩
19.下列對(duì)教育政策問題發(fā)生的背景描述不正確的是（ ）
A.教育政策問題的發(fā)生與整個(gè)社會(huì)的變化關(guān)系密切
B.教育政策問題的發(fā)生與政治有關(guān)
C.教育政策問題的發(fā)生與經(jīng)濟(jì)有關(guān)
D.教育政策問題的發(fā)生與人口無關(guān)
20.樂觀系數(shù)原則又稱（ ）
A.赫威茨法則
B.博爾達(dá)計(jì)數(shù)法
C.拉普拉斯法則
D.薩維奇法則
21.把教育整體作為一個(gè)系統(tǒng)來看待，并從教育系統(tǒng)與社會(huì)環(huán)境的相互作用來理解教育政策的制定，是（ ）給我們的最大啟示
A.系統(tǒng)模式
B.團(tuán)體模式
C.精英模式
D.理性模式
22.風(fēng)險(xiǎn)型決策一般采取的方法是（ ）
A.決策樹法
B.方面排除法
C.組合排列法
D.舉手表決法
23.政策執(zhí)行評(píng)價(jià)的側(cè)重點(diǎn)在于（ ）
A.對(duì)執(zhí)行過程和執(zhí)行機(jī)構(gòu)的行為進(jìn)行檢查
B.對(duì)執(zhí)行結(jié)果進(jìn)行檢查
C.對(duì)執(zhí)行手段進(jìn)行檢查
D.對(duì)執(zhí)行者進(jìn)行檢查
24.下列不屬于理性決策模式的基本要求的是（ ）
A.知道所有的社會(huì)價(jià)值及其相對(duì)的重要性
B.知道所有可能的政策方案
C.知道每一政策方案可能產(chǎn)生的后果
D.知道到底由誰執(zhí)行這一政策
25.“只有做到尊重客觀事實(shí)，才能大大減少政策決策的主管盲目性，這體現(xiàn)了政策設(shè)計(jì)中的( )
A.信息原則
B.客觀原則
C.預(yù)測(cè)原則
D.系統(tǒng)原則
26.下列不屬于教育政策問題認(rèn)定步驟的是（ ）
A.問題察覺
B.問題分析
C.問題界定
D.問題陳述
27.教育問題上升為教育政策問題最關(guān)鍵的是（ ）
A.進(jìn)入決策機(jī)構(gòu)視野
B.引起群眾關(guān)注
C.體現(xiàn)公共價(jià)值
D.實(shí)現(xiàn)公共建設(shè)目標(biāo)
28.制度模式也稱( )
A.組織模式
B.規(guī)范模式
C.最佳規(guī)范模式
D.目標(biāo)模式
29.下列不屬于教育政策執(zhí)行活動(dòng)的構(gòu)成要素的是（）
A.教育政策
B.教育政策執(zhí)行主體
C.教育政策客體
D.教育政策執(zhí)行方案
30.規(guī)范最佳模式的提出者是（ ）
A.拉斯維爾
B.德洛爾
C.林德布魯姆
D.鄧恩
31.教育政策控制功能的顯著特點(diǎn)是（）
A.強(qiáng)制性和懲罰性
B.強(qiáng)制性和可控性
C.懲罰性和可控性
D.懲罰性和協(xié)調(diào)性
32.下列對(duì)于教育政策評(píng)價(jià)特征描述不正確的一項(xiàng)是（ ）
A.教育政策評(píng)價(jià)是對(duì)目標(biāo)價(jià)值的評(píng)價(jià)
B.教育政策評(píng)價(jià)是依據(jù)事實(shí)的評(píng)價(jià)
C.教育政策評(píng)價(jià)是對(duì)政策實(shí)施流程的評(píng)價(jià)
D.教育政策評(píng)價(jià)是面向未來的評(píng)價(jià)
33.可以避免那些不太受歡迎也不太受反對(duì)的方案通過的決策方法是（ ）
A.淘汰投票制
B.正負(fù)表決法
C.贊成投票法
D.博爾達(dá)計(jì)數(shù)法
34.漸進(jìn)模式認(rèn)為，政策決策的根本目的應(yīng)該是（ ）
A.追求效益
B.追求改良
C.追求變革
D.追求高效
35.漸進(jìn)模式的提出者是( )
A.林德布魯姆
B.拉斯維爾
C.鄧恩
D.德洛爾
36.根據(jù)教育政策的功能來劃分，教育政策可以分為（）
A.縱向政策和橫向政策
B.基本政策和具體政策
C.體制政策和機(jī)制政策
D.宏觀政策和微觀政策
37.教育政策的導(dǎo)向功能分為（）
A.直接導(dǎo)向和簡接導(dǎo)向
B.正導(dǎo)向和負(fù)導(dǎo)向
C.前導(dǎo)向和后導(dǎo)向
D.現(xiàn)在導(dǎo)向和未來導(dǎo)向
38.漸進(jìn)模式的提出者是（ ）
A.林德布魯姆
B.拉斯維爾
C.鄧恩
D.德洛爾
39.系統(tǒng)模式的提出者是（ ）
A.拉斯維爾
B.德洛爾
C.林德布魯姆
D.伊斯頓
40.下列不屬于政策的一項(xiàng)是（）
A.關(guān)于進(jìn)一步提高航海教育質(zhì)量的若干意見
B.教育部關(guān)于建立中小學(xué)幼兒園家長委員會(huì)的指導(dǎo)意見
C.高一-二班班級(jí)管理規(guī)范
D.教育部關(guān)于印發(fā)《中等職業(yè)教育督導(dǎo)評(píng)估辦法》的通知
