《比較學(xué)前教育學(xué)》2023年春學(xué)期在線作業(yè)2題目
試卷總分:100 得分:100
一、單選題 (共 7 道試題,共 7 分)
1.在1933年發(fā)表《比較教育》一書的人是：
A.康德爾
B.漢斯
C.庫森
D.薩德勒
2.發(fā)展成熟論課程模式的代表人 物是：
A.華生
B.盧梭
C.布魯納
D.皮亞杰
3.前蘇聯(lián)最盛行的 一種學(xué)前教育機構(gòu)是：（ ）
A.托兒所-幼兒園
B.集體農(nóng)莊幼兒園
C.幼兒之家
D.療養(yǎng)幼兒園
4.前蘇聯(lián)一種為聾、啞、盲、智力落后及有缺陷的兒童辦的教育機構(gòu)是：（ ）
A.托兒所-幼兒園
B.集體農(nóng)莊幼兒園
C.幼兒之家
D.療養(yǎng)幼兒園
5.美國幼兒教育協(xié)會1986年以后極力提倡的教育理念與實踐是：
A.適合兒童發(fā)展的早期教育方案
B.蒙臺梭利教育法
C.班克街模式
D.瑞吉歐教育模式
6.1898年，首次在美國哥倫比亞大學(xué)開設(shè)比較教育課的人是：
A.康德爾
B.漢斯
C.庫森
D.羅素
7.被稱為“ 日本幼兒園教育之父 ”的 人是：（ ）
A.和田實
B.倉橋物三
C.田中不二磨
D.鈴木鎮(zhèn)一
二、多選題 (共 3 道試題,共 3 分)
8.在日本幼兒教育的發(fā)展期，保育的內(nèi)容包括四個項目，指的是：（ ）
A.游嬉
B.觀察
C.談話
D.手技
E.唱歌
9.美國比較教育學(xué)家貝雷迪提出比較教育研究的四個步驟是：
A.描述
B.解釋
C.并列
D.比較
E.分析
10.日托的形式 有：
A.家庭保育
B.日托中心
C.雇主資助的日托
D.政府資助的日托
E.非正式的兒童保育
三、判斷題 (共 30 道試題,共 90 分)
11.重視學(xué)前教育師資的在職進修培訓(xùn)工作是世界各國在學(xué)前教育師資培訓(xùn)方 面表現(xiàn)出的特點。
12.東京女子師范學(xué)校附屬幼兒 園受福祿倍爾教育思想的影響。
13.1869年，俄國在莫斯科發(fā)行了最早的學(xué)前教育刊物《幼兒園》。
14.皮亞杰認(rèn)為2-8歲兒童屬于前運算階段。
15.前蘇聯(lián)確立幼兒園教學(xué)過程的組織形式——必修作業(yè)的人是阿爾 金。
16.重視強化技術(shù)是行為主義理論課程模式的主要特點 。
17.以教育立法保證日托質(zhì)量是美國日托的特點之一 。
18.環(huán)境原理是日本幼兒園教師要 遵循的主要方法原理。
19.形成兒童永久的好奇心是蒙臺梭利學(xué)校的教育目標(biāo)之一。
20.東京女子師范學(xué) 校附屬幼兒園受蒙臺梭利教育思想的影響。
21.進一步改善和充實學(xué)前教育的內(nèi)容是日本幼兒教育的發(fā)展趨勢。
22.父母參與是先行教育的構(gòu)成因素之 一。
23.《兒童福利施行令》規(guī)定，厚生大臣指定的保姆培養(yǎng)機關(guān)及其他設(shè)施的畢業(yè)生可任保姆。
24.50年代末至60年代初，前蘇聯(lián)學(xué)前教育改革的重點是托兒所和幼兒園的一體化。
25.前蘇聯(lián)解體后，俄羅斯的學(xué)前教育的福利性質(zhì)沒有發(fā)生改變。
26.總體比較是把各個國家的同一類學(xué)前教育問題并列在一起進行比較研究，就這一類問題從比較中找出各國的不同特點和共同趨勢。
27.20世紀(jì)70年代是美國學(xué)前教育的轉(zhuǎn)折 點。
28.學(xué)前教育社區(qū)化是當(dāng)今世界發(fā)達國家學(xué)前教育發(fā)展的一個重要趨 勢。
29.皮亞杰認(rèn)為12-15歲兒童屬于前運算 階段。
30.幫助每個兒童發(fā)展自信心是蒙臺梭利學(xué)校的教育目標(biāo)之一。
31.日本私立幼兒園由學(xué)校法人、其他法人及個人等設(shè)立。
32.分析法指通過適當(dāng)運用因素分析、質(zhì)量分析、數(shù)量分析等方法，對比較研究的結(jié)果進行分析、說明和概括，達到對所研究問題有一個實質(zhì)性的認(rèn)識，從而得出有價值的結(jié)論的方法。
33.布魯姆認(rèn)為人的智力3/4是在入小學(xué)前形成的。
34.日本的幼兒園分為國立、縣（市 ）立和私立三種。
35.1964年，日本開始實行第一次幼兒園教育振興計劃，目標(biāo)是使萬人以上市 、鎮(zhèn)、村五歲兒童入園率達80%。
36.認(rèn)知發(fā)展理論課程模式的心理學(xué)基礎(chǔ)是主觀心理學(xué)。
37.越來越重視幼兒教師的培訓(xùn)是世界各國在學(xué)前教育師資培訓(xùn)方面表現(xiàn)出的特點。
38.前蘇聯(lián)的集體農(nóng)莊幼兒園是農(nóng)村學(xué)前教育機構(gòu)的一種主要形式。
39.按比較研究的內(nèi)容，問題研究可以分為專題比較和總體比較 。
40.日本于1972 年開始實行第二次幼兒園教育振興計劃，又稱八年計劃。
奧鵬，國開，廣開，電大在線，各省平臺，新疆一體化等平臺學(xué)習(xí)
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