形考任務(wù)3（第6-8章，權(quán)重20%，主觀題需輔導(dǎo)教師評閱）
試卷總分:100 得分:100
一、多項選擇題（共14道試題，共28分。）
1.強調(diào)人是社會的產(chǎn)物，教育就是要使受教育者成為社會需要的人的教育目的“社會本位論”，其代表人物有（）等。
A.盧梭
B.杜威
C.孔德
D.那托爾普
E.涂爾干
2.人本主義者所持的教育目的觀是（）。
A.個人本位論
B.社會本位論
C.文化本位論
D.生活本位論
3.課程標(biāo)準(zhǔn)的框架結(jié)構(gòu)主要包括()。
A.前言
B.課程目標(biāo)
C.內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)
D.實施建議
E.術(shù)語解釋
4.規(guī)定一個國家教育發(fā)展性質(zhì)、總方向、總目標(biāo)的是（）。
A.教育方針
B.教育目的
C.培養(yǎng)目標(biāo)
D.教育目標(biāo)
E.教學(xué)目標(biāo)
5.課程計劃的內(nèi)容一般包括（）。
A.培養(yǎng)目標(biāo)
B.學(xué)習(xí)年限
C.時間分配
D.課程設(shè)置
E.教學(xué)內(nèi)容
6.新課程改革在課程結(jié)構(gòu)上，從小學(xué)至高中設(shè)置了必修課程“綜合實踐活動”，其主要內(nèi)容包括（）。
A.信息技術(shù)教育
B.研究性學(xué)習(xí)
C.社區(qū)服務(wù)
D.社會實踐
E.勞動與技術(shù)教育
7.1993年，美國政府在（）中，確定了美國國家的八大教育目標(biāo)。
A.《國家處在危險之中》
B.《普及科學(xué)2061計劃》
C.《美國2000年：教育戰(zhàn)略》
D.《2000年目標(biāo)：美國教育法》
8.學(xué)校教育內(nèi)容的具體規(guī)范形式包括（）。
A.課程計劃
B.課程標(biāo)準(zhǔn)
C.教科書
D.作業(yè)
E.考核
9.1996年國際21世紀(jì)教育委員會遞交的報告《教育——財富蘊藏其中》提出了教育的四大支柱，它們是（）。
A.學(xué)會認知
B.學(xué)會做事
C.學(xué)會共同生活
D.學(xué)會生存
E.學(xué)會反思
10.綜合實踐活動課程的指定領(lǐng)域內(nèi)容包括（）。
A.研究性學(xué)習(xí)
B.社區(qū)服務(wù)與社會實踐
C.信息技術(shù)教育
D.勞動與技術(shù)教育
E.社團活動
11.規(guī)定培養(yǎng)各級各類人才的總的要求或共同標(biāo)準(zhǔn)的是（）。
A.教育方針
B.教育目的
C.培養(yǎng)目標(biāo)
D.教育目標(biāo)
E.教學(xué)目標(biāo)
12.咨詢與指導(dǎo)的主要內(nèi)容有（）。
A.學(xué)習(xí)指導(dǎo)
B.職業(yè)生涯指導(dǎo)
C.心理咨詢與指導(dǎo)
D.社會交往指導(dǎo)
E.休閑指導(dǎo)
13.學(xué)校教育的主要途徑有（）。
A.教學(xué)
B.綜合實踐活動
C.咨詢與指導(dǎo)
D.家庭教育
E.社區(qū)教育
14.加德納教授的多元智力學(xué)說，認為每個人的智力都是如下多種智力的組合（）。
A.言語/語言智力、邏輯/數(shù)理智力
B.視覺/空間關(guān)系、音樂/節(jié)奏智力、身體/運動智力
C.解決問題的能力
D.人際交往智力
E.自我反省智力、自我觀察智力和存在智力
二、簡答題（共2道試題，共20分。）
15.現(xiàn)代社會教育有哪些特點？
16.簡述課程改革的理念與策略。
三、論述題（共2道試題，共30分。）
17.試述馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展的思想。（答題注意事項：論述題一不能僅僅回答要點，必須要有“論”的內(nèi)容，也就是要展開論述；論述題二不能僅僅回答理論問題，必須有結(jié)合實際的內(nèi)容。）
18.試述綜合實踐活動作為教育途徑的重要作用。
四、案例分析題（共1道試題，共22分。）
19.一位語文老師走進二年級一班的教室，準(zhǔn)備給同學(xué)們上新教材《小山羊》這一課。他剛走上講臺，只聽教室的窗外傳來消防車的警笛聲，同學(xué)們被這突如其來的警笛聲吸引，呼啦離開各自的座位，趴在臨街的窗戶上，好奇地觀看消防車，邊看還不停地邊議論。這位老師沒有把小學(xué)生制止住，讓他們回到各自座位上，認真學(xué)《小山羊》這一課。而是把“消防車”作為一種絕好的課程資源來加以利用，因勢利導(dǎo)，讓小同學(xué)們圍繞著“消防車”上了一堂別開生面的語文聽說讀寫訓(xùn)練課。
請分析，該教師的做法是否符合新課程改革的精神？
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