形考任務(wù)6（預(yù)備知識：第8章；權(quán)重：20%；需輔導(dǎo)教師評分）

試卷總分:100  得分:100

一、案例題（50分，每小題10分）

1.1．分析下面的兩個言語交際片段，運用角色原則加以分析。

 A．主任：小王，給我打壺?zé)崴?，把茶沏上?/p>

 小王：好，我馬上去。

 B．主任：老婆，快給我到冰箱拿瓶冰鎮(zhèn)礦泉水來，再拿把扇子給我扇扇，我熱死啦！

 老婆：你以為你是誰呀？找別人伺候去！

2.2．閱讀下面的故事，運用會話中的合作原則加以分析說明。

 父親要出門辦事，留下兒子獨自在家，怕家里來了客人他不會接待，于是便寫了一張紙條，告訴兒子接待客人的基本內(nèi)容，比如問對方貴姓，招呼客人說請進、請坐、請喝茶等。過了幾天，沒有客人來，兒子覺得紙條無用，就把紙條燒了。結(jié)果第二天客人來了，見了他就問：“你爹呢？”兒子不知道該如何回答，想起爹寫的紙條，準(zhǔn)備查看，一摸口袋說：“沒了?！笨腿舜蟪砸惑@：“上個月還好好的，怎么就沒了？幾時沒的呀？”兒子說：“沒了好幾天了?！笨腿耍骸叭四?？”兒子：“燒了?！笨腿耍骸皫讜r燒的？”兒子：“昨天晚上燒的。”客人傷心地嚎啕大哭起來。

3.3．言語交際中違背合作原則，會產(chǎn)生會話含義，即暗示意義。分析下面會話違反合作原則哪一條，產(chǎn)生了什么樣的會話含義。

 劉乙和張甲是同事，劉乙經(jīng)常向張甲借錢且經(jīng)常不按時歸還，所以張甲后來就不樂意借錢給劉乙了，只要能推脫就盡量推脫。這天，劉乙又向張甲開口借錢了。

 劉乙：市場上又出了一款新手機，你借我兩千塊錢吧，我打算去買一個。

 張甲：你看我這手機都使用了五年了，你那個手機剛買不久呢。

 劉乙：不過那個新款手機實在是好看，要不你借我一千塊錢吧。

 張甲：噢，到吃飯時間了，我們吃飯去吧。

 張甲說完，拿著飯盆急急忙忙就走了，丟下劉乙一個人在辦公室發(fā)呆。

4.4．運用禮貌原則分析下面的對話。

（1）小王搬過小李的自行車就走，對小李說：我用一下你的自行車。小李很不高興地說：干嘛呀！你打招呼了嗎？你當(dāng)是你自己家的呀！

（2）小王：小李，你下午出去辦事嗎？

 小李：我在辦公室?guī)椭魅螌懖牧?，你有什么事嗎?/p>

 小王：我借一下你的自行車去郵局寄快件，可以嗎？

 小李：你用吧。一會我給你車鑰匙。

 小王：太謝謝你啦！

 小李：你客氣了！咱誰跟誰呀！

5.5．運用協(xié)調(diào)原則分析劉芳芳在不同場合說的話：

（1）在藥店：服務(wù)員，我嗓子疼，請問買點什么藥好呢？

（2）在教室：同學(xué)們，老師嗓子不太舒服，說話聲音小，大家可不要在下面說話?。?/p>

（3）對兒子：寶貝，媽媽嗓子疼，很疼，今晚不講故事了，明天再講好嗎？

（4）對丈夫：哎呀，我嗓子疼死啦，快幫我倒杯水，拿顆含片嘛！

二、問答題（50分，每小題10分）

6.1．閱讀下面的幽默故事，說明語誤產(chǎn)生的原因。

（1）彼得在課堂上大聲嚷嚷著問老師關(guān)于作業(yè)的事。老師對他說：“這個問題你私下來談。”課后，彼得到辦公室找老師問問題，把教科書撕成幾塊。老師問他為什么撕書，彼得說：“你不是叫我撕下來談嗎，我就撕下來了?！?/p>

（2）秘書給張書記寫了學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識的動員報告，其中一句是：“拿了文憑的和尚未拿文憑的干部都要學(xué)習(xí)”。在報告時，張書記念成了“拿了文憑的和尚，未拿文憑的干部都要學(xué)習(xí)”。下面的人聽了，笑得前仰后合。張書記一臉嚴肅地說：“笑什么笑，連和尚都要學(xué)習(xí)，何況干部呢！”

7.2．合作原則與禮貌原則有什么聯(lián)系和區(qū)別？

8.3．得體準(zhǔn)則包括哪些方面的內(nèi)容？

9.4．言語交際的禮貌原則中的尊重準(zhǔn)則和謙虛準(zhǔn)則的具體含義是什么？請你設(shè)置兩段對話加以說明。

10.5．地鐵上，一乘客拍著女服務(wù)員的肩膀問：“去北京站怎么走？”服務(wù)員說：“你問話就問吧，別亂扒拉！”請問為什么服務(wù)員會不高興？結(jié)合非言語手段運用要求加以分析。

奧鵬，國開，廣開，電大在線，各省平臺，新疆一體化等平臺學(xué)習(xí)
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