西交《護(hù)理學(xué)導(dǎo)論(專升本)》在線作業(yè)
共50道題 總分：100分
一、單選題(共30題，60分)
1.功能制護(hù)理出現(xiàn)在護(hù)理理念的
A、禁欲主義階段
B、浪漫主義階段
C、實用主義階段
D、人本存在主義階段
2.人的活動方式與精神產(chǎn)品屬于
A、硬文化
B、軟文化
C、地域文化
D、傳統(tǒng)文化
3.影響悲哀反應(yīng)的因素不包括
A、年齡
B、性別
C、宗教
D、個性
4.護(hù)理行為屬法律關(guān)系中（）的范疇
A、主體
B、客體
C、內(nèi)容
D、事實
5.促進(jìn)健康模式是由誰提出的
A、霍克巴姆
B、格林及克魯特
C、潘德
D、貝克
6.下列應(yīng)首先滿足的生理需要是
A、水分
B、睡眠
C、營養(yǎng)
D、氧氣
7.滿足病人自尊的需要，下列方法中最恰當(dāng)?shù)氖?/p>
A、人院介紹及健康教育
B、提供良好的住院環(huán)境
C、過硬的護(hù)理技術(shù)
D、關(guān)心、重視病人的特性及個人習(xí)慣
8.非語言性溝通包括:
A、眼神
B、共鳴
C、語調(diào)
D、節(jié)奏
9.非語言溝通中最豐富的源泉是（ ）
A、空間距離
B、眼神
C、面部表情
D、身體姿勢
10.有關(guān)萊寧格的跨文化護(hù)理理論以下說法錯誤的是
A、文化關(guān)懷分為普通關(guān)懷和專業(yè)關(guān)懷
B、世界上不同文化的民族不具有文化關(guān)懷的共性
C、文化關(guān)懷是人類生存的必需條件
D、護(hù)理的本質(zhì)是文化關(guān)懷
11.病人由于醫(yī)療事故所增加的醫(yī)療費(fèi)用,依法由
A、醫(yī)療衛(wèi)生單位支付
B、造成事故的個人支付
C、醫(yī)療衛(wèi)生單位與病人共同支付
D、造成事故的個人與單位共同支付
12.下列護(hù)理目標(biāo)的陳述正確的是
A、每2小時測量血壓一次
B、一周后病人自理能力增強(qiáng)
C、出院前教病人注射胰島毒
D、住院期間病人無褥瘡發(fā)生
13.人際交流中最傳神的非語言表現(xiàn)是
A、儀表
B、面部表情
C、眼神
D、身體姿勢
14.某肝癌患者經(jīng)多方努力仍未找到有效的治療方法，經(jīng)醫(yī)生介紹一種新型的中醫(yī)療法，此時，他所抱有的希望的分期為
A、一期
B、二期
C、三期
D、四期
15.臨終病人最害怕的是：
A、失去隱私權(quán)
B、孤獨(dú)的面對死亡
C、失去控制
D、掛念親人
16.以下哪一項屬于保健教育模式中的對社會方面的診斷
A、是否按照健康的生活方式生活
B、對生活習(xí)慣改變的看法
C、哪些因素影響生活質(zhì)量
D、家人對生活習(xí)慣改變的反應(yīng)
17.綜合護(hù)理出現(xiàn)在護(hù)理理念的
A、禁欲主義階段
B、浪漫主義階段
C、實用主義階段
D、人本存在主義階段
18.對人類基本需要理論各層次之間的相互關(guān)系,描述錯誤的是
A、生理需要是人類生存所必需的，應(yīng)該首先得到滿足
B、最明顯最強(qiáng)烈的需要應(yīng)首先得到滿足
C、有些需要雖然并非生命所必須的，但它能促進(jìn)生理功能更加旺盛
D、只有當(dāng)?shù)鸵粚哟蔚男枰煌耆珴M足，高一層次的需要才出現(xiàn)
19.在下列學(xué)習(xí)領(lǐng)域中，不屬于認(rèn)知領(lǐng)域的層次是：（）
A、認(rèn)識
B、接受
C、應(yīng)用
D、綜合
20.在人際溝通中保證信息準(zhǔn)確無誤的技巧是
A、自我暴露
B、沉默
C、小結(jié)
D、接納和容忍不同的價值觀念
21.一位患者有強(qiáng)迫性的人格, 根據(jù)佛羅依德的觀點, 其性心理發(fā)展障礙主要在
A、口欲期
B、肛欲期
C、性蕾期
D、潛伏期
22.學(xué)校醫(yī)務(wù)室屬于城市醫(yī)療衛(wèi)生保健體系中的
A、一級機(jī)構(gòu)
B、二級機(jī)構(gòu)
C、三級機(jī)構(gòu)
D、四級機(jī)構(gòu)
23.以下哪一項不屬于護(hù)理程序的相關(guān)理論
A、控制論
B、信息論
C、系統(tǒng)論
D、學(xué)習(xí)理論
24.下列人的需要中屬于社會性需要的是
A、學(xué)習(xí)知識
B、休息
C、溝通交往
D、宗教信仰
25.有關(guān)護(hù)理診斷的書寫格式，錯誤的是
A、PES
B、PE
C、PS
D、SE
26.皮亞杰認(rèn)為，泛靈及自我為中心是下述哪一期的思維特點
A、前運(yùn)思期
B、感覺運(yùn)動期
C、具體運(yùn)思期
D、邏輯運(yùn)思期
27.某人為了實現(xiàn)當(dāng)一名作家的夢想而堅持勤學(xué)苦練，體現(xiàn)了希望的()
A、行為特征
B、依附特征
C、認(rèn)知特征
D、情景特征
28.主張每個人都有自己的獨(dú)特性及完整性，強(qiáng)調(diào)人的主觀能動性的是
A、禁欲主義
B、浪漫主義
C、實用主義
D、人本存在主義
29.希望的特征不包含（）
A、情感特性
B、依附特性
C、認(rèn)知特性
D、強(qiáng)化特性
30.對人類基本需要理論各層次之間的相互關(guān)系，描述錯誤的是：
A、生理需要是人類生存所必需的，應(yīng)該首先得到滿足
B、最明顯、最強(qiáng)烈的需要應(yīng)首先得到滿足
C、有些需要雖然并非生命所必須的，但它能促進(jìn)生理功能更加旺盛
D、只有當(dāng)?shù)鸵粚哟蔚男枰煌耆珴M足，高一層次的需要才出現(xiàn)
二、多選題(共10題，20分)
1.庫伯勒.羅絲博士認(rèn)為，臨終病人的心理階段分為 （ ）
A、Denial stage
B、Anger stage
C、Bargaining stage
D、Depression stage
E、Acceptance stage
2.ROY認(rèn)為，刺激分為（）
A、表面刺激
B、主要刺激
C、內(nèi)在刺激
D、相關(guān)刺激
E、固有刺激
3.病人在學(xué)習(xí)時的準(zhǔn)備包括（）
A、文化程度
B、健康狀況
C、智力
D、體力
E、焦慮程度
4.引起文化休克的原因包括( )
A、悲觀失望
B、孤獨(dú)
C、恐懼
D、焦慮
E、信仰不同
5.文化休克的表現(xiàn)包括:()
A、焦慮
B、快樂
C、沮喪
D、恐懼
E、絕望
6.LAZARUS認(rèn)為，認(rèn)知判斷的結(jié)果為有壓力的，包括（）
A、Threat
B、Harm
C、Anxiety
D、Fear
E、Challenge
7.護(hù)士在幫助病人家屬應(yīng)對悲哀時，正確的做法是（ ）
A、合理安排工作與休息
B、強(qiáng)迫自己忘記死者以減輕內(nèi)心的傷痛
C、允許悲傷情緒的釋放
D、強(qiáng)化依戀情結(jié)
E、回避痛苦的回憶
8.健康教育中應(yīng)遵循的原則有
A、全面原則
B、參與原則
C、行政原則
D、多重目標(biāo)原則
E、多樣化原則
9.護(hù)士在健康教育中的作用有：（ ）
A、為服務(wù)對象制定促進(jìn)健康的生活方式
B、幫助服務(wù)對象認(rèn)識影響健康的因素
C、為服務(wù)對象提供大量有關(guān)健康的信息
D、幫助服務(wù)對象確定存在的健康問題
E、指導(dǎo)服務(wù)對象采納健康行為
10.失落事件對個體影響的大小取決于（ ）
A、所失落的人或物與個體的親密程度和重要性
B、失落的可彌補(bǔ)性
C、失落對個體生活、工作等造成的影響
D、個體是否擁有強(qiáng)大的社會支持系統(tǒng)
E、個體的耐受性
三、判斷題(共10題，20分)
1.一般不能從病歷、文獻(xiàn)資料的查閱中得到有關(guān)病人的可靠的資料。
A、錯誤
B、正確
2.在指導(dǎo)合作型的護(hù)患關(guān)系中，護(hù)患雙方的地位是平等的。（）
A、錯誤
B、正確
3.一般不能從病歷文獻(xiàn)資料的查閱中得到有關(guān)病人的可靠的資料。
A、對
B、錯
4.恐懼是一種預(yù)期的緊張的不愉快情緒。（）
A、錯誤
B、正確
5.對于悲哀絕望的病人應(yīng)予以同情，告訴病人會好的。（）
A、錯誤
B、正確
6.自尊的需要是指因自己的能力和才能而贏得的他人的尊敬和贊賞。（）
A、錯誤
B、正確
7.環(huán)境安排及空間距離屬于非語言溝通的表現(xiàn)形式。（）
A、錯誤
B、正確
8.南丁格爾認(rèn)為護(hù)理是使病人處于接受自然作用的最佳環(huán)境。
A、錯誤
B、正確
9.老年期發(fā)展的危機(jī)與轉(zhuǎn)機(jī)的關(guān)鍵是完美無憾對悲觀絕望。
A、對
B、錯
10.責(zé)任事故是指醫(yī)務(wù)人員因違反規(guī)章制度、診療護(hù)理常規(guī)等失職行為所致的事故。（）
A、錯誤
B、正確
奧鵬，國開，廣開，電大在線，各省平臺，新疆一體化等平臺學(xué)習(xí)
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